Por: Wilson Zapata Bustamante / Maestro Nacional
La primera de ellas fue encabezada por el ex campeón mundial Mijail Botvinnik, cuya experiencia permitió encontrar una forma muy acertada de trabajo didáctico: participación en competiciones, aprendizaje individual, deberes y sesiones.
La principal tarea del entrenador para con sus alumnos consiste en establecer un “diagnóstico” de cada uno de ellos, para ayudarles a que lleguen con un estilo propio a descubrir tanto los puntos débiles como los fuertes, para ayudarles a liberarse de sus defectos y para reforzar sus puntos fuertes. El desarrollo continuo de un ajedrecista no es posible sin un examen crítico de sus propias debilidades. Desde luego esto no significa que los rusos se despreocuparon de otras formas de trabajo ajedrecístico. Estudiaron científicamente la apertura, el medio juego y el final de una partida de ajedrez. Priorizaron el estudio de las partidas de los maestros más destacados del mundo y de todos los tiempos.
Para Mikhail Botvinnik, cuatro principios básicos son los que dan forma a la fuerza de un jugador de ajedrez, estos son: talento, un fuerte carácter, salud y buena preparación.
En “El Duelo interminable” Kaspárov señala:» Junto a Botvinnik aprendí a estudiar correctamente el ajedrez, a encontrar nuevas ideas y a trabajar continuamente en su perfeccionamiento. Este es un método científico que se basa en un profundo análisis de la herencia del pasado, en la búsqueda de nueva variantes de aperturas y métodos para el medio juego, en la preparación de nuevos planes estratégicos. Todos los ajedrecistas estudian las partidas antiguas como si adquirieran las palabras de un idioma extranjero. Pero si se tiene un determinado vocabulario, se debe aprender a aprovechar la fuerza creativa que contiene, y también a utilizarla… «.
…Para mí, después de haberme educado en el método científico de Botvinnik, lo principal consiste en la capacidad para poder concentrarme. Un asunto básicamente sencillo. Pero, ¿y en una crisis, en una situación extrema? Es fácil comprender que la capacidad para reconcentrarse en un momento decisivo del juego, es la cualidad más importante de un maestro de ajedrez.
Para jugar creativamente, para no temer a las aventuras arriesgadas, para tener una fina intuición posicional, hay que deshacerse de todo lo superfluo, trabajar duro. Debe perfeccionar permanentemente su juego, profundizar y ampliar su repertorio de aperturas, pulir su técnica ajedrecística, analizar complejos finales…
Los soviéticos consiguieron el éxito con la formación de unas cualidades muy importantes: la estabilidad y seguridad en el juego, precisamente por el camino de un plan de eliminación de los errores.
Las autoridades que han proclamado y definido la “escuela soviética”, principalmente Botvinnik y Kotov, han señalado estas cualidades: una tendencia científica y crítica, búsqueda incansable de lo nuevo, una lucha contra las concepciones y el dogmatismo escolásticos, porque este último ahoga el espíritu de innovación.
Los alumnos de la escuela de Mijail Botvinnik han obtenido notables éxitos. El más notable fue Garry kaspárov, quien a los quince años, ganó el torneo preliminar nacional, obtuvo el derecho a jugar en las finales del campeonato nacional de 1978 y obtuvo el título de Maestro Nacional, al año siguiente se le adjudicó el título de Maestro Internacional, y en el año 80 obtuvo el título de Gran Maestro Internacional .
En 1976 y 1977 kaspárov se proclamó campeón de la URSS entre los jóvenes. En 1980, campeón del mundo en esta misma categoría.
Garry Kaspárov integró la selección de la URSS que venció en las Olimpiadas Mundiales de ajedrez en 1980 y 1982. En 1980 formó parte también del equipo que conquistó el título de campeón de Europa.
En 1981 integrando la selección de la URSS, Garry Kaspárov salió vencedor en el campeonato mundial juvenil por equipos y en ese mismo año por primera vez se proclamó campeón de la Unión Soviética entre adultos.
Garry Kaspárov recibió dos veces el “Oscar”, premio de la Organización Internacional de Periodistas (en 1982 y 1983) como el mejor ajedrecista del planeta, de esos años.
En 1984 se proclamó campeón del mundo al vencer a Anatoly Kárpov, quien hasta ese entonces, era el dueño de la corona. Los entrenadores de Kaspárov en ese campeonato fueron el Maestro Alexándr Nikitin y el Gran Maestro Internacional Iosef Dorman.
¿Se puede predecir el futuro ajedrecístico de un niño aficionado a este juego?
Kaspárov respondió en 1988: “Por principio esto es posible. En primer lugar, el niño mismo, no influido por las ambiciones de los padres, debe mostrar interés por el juego. En este caso, un entrenador con experiencia y en el país hay muchos entrenadores –podrá valorar cualificadamente el potencial ajedrecístico de su educando. Personalmente puedo predecir con alto grado de seguridad las posibilidades de un niño para llegar al título de candidato a Maestro. Es difícil decir algo más concreto, salvo los casos en que se topa realmente con “prodigios”. Pero aun cuando un joven ajedrecista tiene talento, podrá llegar a G.M. Siempre que esté debidamente asesorado por un entrenador”.
¿Qué criterios se siguen en la selección de alumnos para la escuela Botvinnik-Kasprov?´
A nuestra escuela acuden los niños “promesas”, seleccionados en función de los resultados de torneos nacionales. Puedo citar varios nombres: Acopián, campeòn mundial entre “cadetes”; Ulibin, campeón nacional entre “juniors”; Shírov, un fuerte ajedrecista con título de maestro que participa regularmente en torneos junto con mayores”.
Después de la escuela de Botvinnik aparecieron otras, como las escuelas de los ex campeones mundiales Tigran Petrosian y V. Smyslov, y a esas escuelas siguieron otras, hasta llegar a las escuelas actuales de Mark Dvoretsky y Artur Yusúpov. Kaspárov abrió su propia escuela, en varias ciudades del mundo, pero no le brindó la atención necesaria, por estar enfrascado en su pelea con los directivos de la FIDE.
En este punto, debo subrayar que en nuestros tiempos nuevos métodos de entrenamiento en ajedrez han emergido. Estos se han identificado por el extenso uso que se le ha dado a las computadoras y al software actual de ajedrez.
En 1988, Junto con Mijail Botvinnik, ex campeón mundial, Garri Kaspárov dedicaba muchas fuerzas a la promoción del ajedrez, siendo presidente del club “Computadora” de Moscú, en el cual 900 niños aprendían la programación en los ordenadores adquiridos por el campeón mundial por cuenta propia.
Al referirse al club “Computadora”, Kaspárov señalaba:” Existimos gracias al entusiasmo de los socios que lo hacen todo con sus propias fuerzas, desde el acondicionamiento de locales hasta la confección de programas para ordenadores. En el club no solo enseñamos las técnicas de manejo del ordenador sino que también procuramos estimular la curiosidad en los niños, el deseo de saber cosas y, lo que es fundamental, desarrollarlos integralmente. Ante el enorme interés que se muestra por las actividades del club “Computadora”, tenemos pensado organizar centros análogos en otras ciudades. Actualmente en la URSS se estudia la idea de crear una empresa mixta soviético-norteamericana, “Diálogo”, que, a mi juicio ayudaría en cierta medida a impulsar el proceso de masificación del uso de las computadoras en nuestro país y promover el interés de los niños por las computadoras”.
En las últimas décadas, los entrenadores soviéticos han venido trabajando con métodos de entrenamiento basado en software de ajedrez para computadoras.
La preparación de los jóvenes jugadores ha venido siendo modificada gracias a la oportunidad adicional que ofrecen las nuevas tecnologías.
Primero, una excepcional herramienta ha aparecido en el arsenal del ajedrecista, la computadora personal, ésta acompaña muchas funciones como colectar, sistematizar y guardar información de partidas (bases de datos, juegos, fragmentos, posiciones para análisis etc.), así como el análisis táctico de posiciones previamente seleccionadas de alta calidad.
Segundo, la calidad de los ejercicios de entrenamiento y los tests de control que requieren la solución ha sido incrementada.
Tercero, el método para la presentación del material de entrenamiento ha sido también mejorada.
En las escuelas de ajedrez las computadoras son el instrumento más creativo y puede incrementar enormemente el progreso del alumno. Sin embargo, trabajar con una computadora no es una tarea tan fácil como se podría imaginar en un principio. El papel y responsabilidad del entrenador aquí es fundamental para que pueda implementar con éxito este tipo de entrenamiento, ya que es el entrenador el que planea, organiza y le da seguimiento a todas las etapas que requieren el proceso de entrenamiento.
Anatoly Kàrpov señala que, “la popularidad del ajedrez continúa hoy en Rusia. Ahora tenemos un abordaje un poco distinto del juego y también nuevas formas de razonarlo a partir de las posibilidades que ofrecen las computadoras y la Internet. Tenemos oportunidad de desarrollar aún más el ajedrez a partir de la expansión de la web. La Internet puede hacer algo por el ajedrez y el ajedrez puede hacer algo por la Internet”. El ajedrez es parte de la cultura del pueblo y del país.
Anatoly Kárpov tiene sus escuelas de ajedrez en 16 países y en 22 provincias rusas. Muchas escuelas nuevas han surgido en la actual Unión Soviética, dirgidas por Grandes Maestros y jóvenes talentosos.
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