Reuniendo conocimientos mundiales sobre los futuros de la Educación Superior

Por Emma Sabzalieva |

Como parte del proyecto Futuros de la Educación Superior del IESALC, hemos trabajado con 25 expertos en educación superior de todo el mundo y con experiencia en todas las regiones de la UNESCO. Por expertos en educación superior entendemos personas con amplia experiencia en la enseñanza, la investigación y/o la puesta en práctica de la educación superior.

Se prestó mucha atención en garantizar una representación equitativa de género y regional, y en incluir expertos cuya experiencia en educación superior incorporara tradiciones de conocimiento más allá de las estructuras formales de aprendizaje.

Durante febrero y marzo de 2021 los expertos elaboraron una breve nota conceptual en la que resumían sus ideas en torno a dos preguntas abiertas: ¿Cómo le gustaría que fuera la educación superior en 2050? ¿Cómo podría contribuir la educación superior a un mejor futuro para todos en 2050?

Las notas conceptuales han sido publicadas en el sitio web del IESALC en inglés, francés y español.  Los expertos también participaron en talleres de pequeños grupos en línea, creando un espacio para dialogar, compartir conocimientos y ampliar las ideas presentadas en las notas conceptuales. Se realizaron cuatro talleres en inglés y uno en español.

Las deliberaciones de los expertos ofrecieron una rica diversidad y múltiples perspectivas sobre cómo pensar los futuros de la educación superior. Las conversaciones en los talleres dieron vida a numerosas cuestiones, abarcando una amplia gama de temas. Algunos de los tópicos considerados por los expertos fueron los siguientes: el impacto a largo plazo de Covid-19, las implicaciones de un acceso cada vez mayor a la educación superior, las posibilidades del aprendizaje personalizado, las maneras en que la tecnología moldeará el futuro, y el papel que la educación superior desempeñará en la lucha contra la crisis climática.

Las consultas a los expertos pusieron de manifiesto numerosas tensiones y paradojas que plantean problemas permanentes para nuestro futuro. Aunque este proyecto se centra en los treinta años venideros (y más allá de 2050), sólo puede imaginarse en los contextos de intersección del pasado y el presente, lo local y lo global.

La educación superior se encuentra en el centro de la sociedad humana, pero en la actualidad sabemos que el conocimiento no ha liberado a la mayoría de la población mundial.

En resumen, ahora más que nunca es el momento de pensar más allá del corto plazo en el que se encuentra la educación superior, más allá de sus disciplinas e instituciones, y de re-imaginar seriamente y a largo plazo lo que podría estar por venir.

Sobre la base de las consultas de expertos, el IESALC está elaborando un informe de síntesis que se compartirá con la iniciativa emblemática de la Comisión Internacional que dirige la UNESCO Futuros de la Educación y se publicará en nuestro sitio web en abril de 2021.

El IESALC extiende su sincero agradecimiento a los expertos por su disposición a participar en esta fase del proyecto, y por los conocimientos y visiones que tan amablemente han compartido.

Los expertos están ordenados alfabéticamente por su apellido:

1. Profesor Naomar Almeida-Filho, Instituto de Estudios Avanzados de la Universidad de São Paulo, Brasil
2. Profesora N’Dri Thérèse Assié-Lumumba, Directora del Instituto para el Desarrollo de África, Universidad de Cornell, EE.UU.
3. Profesor Ronald Barnett, Profesor Emérito de Educación Superior, University College, Londres, Reino Unido
4. Profesor Sir Hilary Beckles, Vicerrector, Universidad de las Indias Occidentales
5. Profesor José Joaquín Brunner, Universidad Diego Portales, Chile
6. Profesor Michael Cross, Director del Centro de Estudios de Educación Superior Ali Mazrui, Universidad de Johannesburgo, Sudáfrica
7. Profesora Jocelyne Gacel-Ávila, Coordinadora del Observatorio Regional de Internacionalización y Redes de Educación Terciaria de ALC, Universidad de Guadalajara, México
8. Profesor Marek Kwiek, Cátedra UNESCO de Investigación Institucional y Política de Educación Superior y Director del Instituto de Estudios Avanzados en Ciencias Sociales y Humanidades, Universidad de Poznan, Polonia
9. Profesor Liu Haifeng, Facultad de Educación, Universidad de Zhejiang, China
10. Profesor Ahmad Y. Majdoubeh, Vicepresidente de Humanidades, Universidad de Jordania, Jordania
11. Profesora Mpine Makoe, Cátedra de la Mancomunidad de Aprendizaje de REA, Instituto de Aprendizaje Abierto a Distancia, Universidad de Sudáfrica, Sudáfrica
12. Profesora emérito Takyiwaa Manuh, Instituto de Estudios Africanos, Universidad de Ghana, Ghana
13. Profesor Simon Marginson, Universidad de Oxford, Reino Unido
14. Dra. Pankaj Mittal, Secretaria General, Asociación de Universidades de la India, India
15. Profesora Marcela Mollis, Directora de Investigación sobre Educación Superior Comparada, Instituto Universitario de la Cooperación, Argentina
16. Profesora Rajani Naidoo, Directora del Centro Internacional de Gestión de la Educación Superior y de la Cátedra UNESCO de Gestión de la Educación Superior, Universidad de Bath, Reino Unido
17. Dr. Oomandra Nath Varma, Director del Instituto de Educación de Mauricio, República de Mauricio
18. Dra. Dorcas Beryl Otieno, OGW, Cátedra UNESCO de Educación Superior para una Economía Verde y Sostenibilidad, Profesora Titular, Departamento de Estudios Ambientales y Desarrollo Comunitario, Universidad Kenyatta, Kenia
19. Profesor Dzulkifli (Dzul) Razak, Rector de la Universidad Islámica Internacional de Malasia
20. Profesora Nagla Rizk, Universidad Americana de El Cairo, Egipto
21. Profesora Patricia Mariella Ruiz Bravo López, Cátedra UNESCO de Igualdad de Género en la Educación Superior, Pontificia Universidad Católica del Perú, Perú
22. Profesora Emérito Chanita Rukspollmuang, Vicepresidente de la Universidad de Siam, Tailandia
23. Luis Fernando Sarango, Pushak/Rector, Pluriversidad Amawtay Wasi, Ecuador
24. Profesora Linda Tuhiwai Smith, Universidad de Waikato, Nueva Zelanda
25. Profesora Felisa Tibbitts, Cátedra UNESCO de Derechos Humanos y Educación Superior, Cátedra de Educación en Derechos Humanos, Universidad de Utrecht, Países Bajos