Así lo manifestó este martes 18 de diciembre, Anna Vohlonen, Oficial de Educación y Primera Infancia Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia -UNICEF- en Ecuador, al intervenir en la presentación de la edición 2019 del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (GEM), publicado por la UNESCO y titulado Migración, desplazamiento y educación: construir puentes, no muros.
En el evento realizado en Quito en las instalaciones de la Universidad Técnica Particular de Loja, la funcionaria internacional presentó un “Insumo Técnico sobre la Inclusión Educativa y Movilidad Humana”. Al referirse a la situación de Ecuador, sus conclusiones fueron:
. Ecuador ha definido un abordaje integral de la inclusión educativa. Este abordaje está en la vanguardia internacional de aplicación del enfoque de derechos.
. Existe una normativa con enfoque de derechos del Ministerio de Educación; sin embargo, su aplicación en el territorio tiene varios matices. Es necesario desarrollar una hoja de ruta para la aplicación progresiva de la normativa. Aplicación progresiva incluye la vulnerabilidad por la condición de movilidad humana.
. Existe un incremento de población inmigrante que demanda los servicios de educación. En los últimos años esta demanda viene principalmente de la población colombiana y en los últimos 3 años de la población venezolana.
. Las demandas de los servicios de educación se observan principalmente en Quito, Guayaquil, Manta, Portoviejo, Cuenca, Santo Domingo, Ibarra, Lago Agrio, Ambato y Machala. Sin embargo, existe un número importante de personas que aún no se matriculan en el sistema educativo.
. Es necesario ahondar en cómo superar las barreras de acceso que tiene esta población para acceder al sistema educativo ( papeles en regla, fecha en la que desea matricularse, análisis del nivel al que ingresa, etc.).
. Una vez que la persona está dentro del sistema escolar, es importante analizar qué factores de riesgo tiene para abandonar su educación y cómo minimizarlos.
. El incremento de personas que demandan el servicio educativo conlleva la necesidad de financiamiento. Aun cuando es menos del 1% de toda la demanda, se requiere paquetes de servicio especializados.
Recomendaciones
. Diseñar una hoja de ruta de aplicación progresiva del Acuerdo 42.A.
. Generar un acuerdo sobre la evaluación del Acuerdo 42 a después de 2 años de aplicación progresiva y realizar entonces los ajustes pertinentes.
. Sensibilizar al personal del MINEDUC sobre la situación y derechos de la población en movilidad humana con el fin de socializar lineamientos e instructivos sobre los procesos de inscripción, regularización de la matrícula y evaluación, y protección en los entornos educativos.
. Diseñar junto al MINEDUC contenidos de los mensajes de difusión de información sobre el derecho a la educación y el proceso concreto de inclusión educativa ( inscripción, evaluación, regularización) de población en movilidad humana y contextos de vulnerabilidad y cómo denunciar exclusión.
. Solicitar apoyo de toda la cooperación internacional para aportar a la inclusión educativa, con un fuerte componente de movilidad humana.
. Establecer, monitorear y plantear estrategias de eliminación de barreras a la educación y desarrollo infantil para la población venezolana. Incluye la aplicación de rastreos de niñas, niños y adolescentes excluidos del sistema educativo en barrios y comunidades donde se alojan venezolanos.
. Aplicación de metodologías para prevenir xenofobia y todo tipo de violencia para brindar apoyo psicosocial inmediato, e implementación de una campaña masiva contra la xenofobia.
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