El 2 de febrero de 2016, el presidente del Directorio de la Asamblea del Sistema de Educación Superior, Asesec, y rector de la Escuela Superior Politécnica del Litoral, Sergio Flores; y el titular de la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, Senescyt, René Ramírez, presentaron la Agenda 2035, iniciativa para generar políticas de Estado para el Sistema con horizonte al 2035, y lineamientos de un plan estratégico para el periodo 2017 – 2021.
La SENESCYT y el Directorio de la Asamblea elaboraron la metodología de esta agenda, que se construirá de forma amplia y participativa.
Al presentar la Agenda 2035 el presidente de Directorio de la Asesec, Sergio Flores, señaló: «Hablando de hacia dónde quieren y deben ir las universidades, los temas de talento humano, investigación, financiamiento, autonomía responsable, son claves; sin esto, el sistema no funciona. Tenemos que crear un ecosistema completo para promover y sostener los cambios, en los 10 campos que hemos escogidos como claves».
Por su parte, el Secretario de Educación Superior, René Ramírez, dijo: “Somos el país que más ha crecido en publicaciones en revistas indexadas en los últimos tres años, pero todavía nos queda un salto cualitativo: el salto tecnológico; ese es el reto al que ahora nos enfrentamos”.
El titular del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de Educación Superior, Ceaaces, Francisco Cadena, estuvo presente en el lanzamiento de la Agenda 2035, y durante su intervención maifestó que “la calidad debe ser parte de la cultura universitaria” e insistió, además, en que “los procesos de evaluación y acreditación deben contar con los mejores instrumentos, que permitan pensar y repensar la universidad del futuro”.
En la elaboración de la Agenda 2035 estarán involucrados todos los actores del sistema–estamentos universitarios, gobiernos locales, empresarios, etc. Habrá talleres que se realizarán en seis zonas del país.
Exposición de Asesec ante el Pleno del CES
Durante la sesión de instalación del nuevo Pleno del Consejo de Educación Superior, CES, el presidente del Directorio de la Asamblea del Sistema de Educación Superior, ASESEC, Sergio Flores Macías, felicitó al nuevo presidente del CES, Enrique Santos Jara, y posteriormente expuso la importancia de elaborar las políticas públicas de Educación Superior con miras al año 2035.
El rector de la ESPOL dijo:
Señores miembros del CES: quiero agradecer a René Ramírez (presidente saliente) por la valiosa colaboración entre el CES y la ASESEC y felicitar a Enrique Santos (presidente entrante) por este desafío que acaba de aceptar hoy.
La verdad es que la universidad ecuatoriana ha avanzado mucho en estos cinco años. Salimos de un sistema caotizado y politizado, que tendía a la mediocridad. Cuando digo politizado, hablo de grupos políticos que tanto mal le ha hecho y le pueden hacer a la universidad ecuatoriana.
Hemos avanzado bastante. En algunos casos se han eliminado algunos problemas, en otros se ha disminuido su incidencia aunque todavía hay que seguir trabajando en ellos.
El desafío de este nuevo directorio es complicado. Estos próximos cinco años van a ser totalmente diferentes a los anteriores por varios motivos. Por ejemplo, a nivel mundial en los próximos tres años los desafíos tecnológicos van a ser más grandes que
en los últimos 50. Esto implica una serie de cambios que tocan el tema educativo y que exigen mirar a la universidad con una óptica diferente porque el contexto, los métodos de enseñanza, los estudiantes y las tecnologías van a ser diferentes. Después de cinco años, los graduados van a encontrar un mundo totalmente diferente al que tuvieron cuando iniciaron sus estudios.
En este nuevo ciclo tenemos que poner el acento en aprender a aprender, y en aprender a desaprender y a adaptarnos a los cambios tecnológicos. Buena parte de la tecnología que ahora nos parece nueva va a desaparecer… bajo un dinamismo creciente.
Se anuncia una avalancha global de cambios y lo que no podemos hacer es quedarnos estáticos. Tenemos que movernos en este esquema globalizado, y trabajar para resolver los problemas del pasado mientras construimos nuestro nuevo modelo de universidad a partir de lo bueno que tenemos y con una mirada abierta a otros modelos que han tenido éxito. Esto implica repensar la universidad con real apertura y creatividad.
Si en realidad queremos tener un papel importante en construir el Ecuador del futuro, y creo que ese es el desafío, uno de los actores en esta labor es el CES porque desde ahí ustedes van a manejar las regulaciones.
Creo que tenemos que entrar en un esquema de menos regulación y más empoderamiento de las universidades dentro del concepto de autonomía responsable. Quiero enfatizar esto de la autonomía responsable porque no todos somos responsables. Como en todo conglomerado siempre va a haber riesgo de distorsiones, pero tenemos que enfrentar el desafío y ejercer como sistema y como instituciones individuales la autonomía responsable en lo académico, en la gestión, en lo financiero, en la contratación de talento humano y otros temas.
Quiero invitarlos a ser parte creciente del trabajo que venimos haciendo la Senescyt y la Asamblea del Sistema de Educación
Superior para elaborar una política pública al 2035; una política que nos guíe adónde todos los actores (universidades,
organismos, profesores, estudiantes, empleados, gobiernos seccionales, sector productivo, sociedad civil) queremos que
la universidad esté en el año 2035.
Esta es una construcción muy importante que esperamos terminar antes del proceso eleccionario para decirles a todos los
candidatos: este es el pensar del Sistema de Educación Superior Ecuatoriano.
Gracias Enrique por aceptar este desafío bastante duro, pero muy interesante, y gracias a todos ustedes miembros del Consejo.
Por parte de la Asamblea, todo el apoyo que se pueda dar; ustedes saben que siempre estamos trabajando por el futuro
de la universidad ecuatoriana.
Presente y futuro de la Educación Superior
Jamil Salmi, PhD., experto internacional en educación superior, fue el orador principal del Seminario de Excelencia Académica organizado por el Directorio de la Asamblea del Sistema de Educación Superior del Ecuador, Asesec, la Escuela Superior Politécnica del Litoral, la Agenda 2035 y la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, Senescyt. Este encuentro académico reunió a autoridades, delegados, profesores, estudiantes, becarios de las universidades y escuelas politécnicas del país, los días 5 y 6 de diciembre de 2016 en el campus politécnico Gustavo Galindo Velasco.
El rector de ESPOL y presidente de Asesec, Sergio Flores Macías, ofreció las palabras de bienvenida y se refirió a la Agenda 2035, iniciativa creada para generar políticas de Estado para el sistema de Educación Superior con horizonte al 2035, y a los lineamientos de un plan estratégico para el periodo 2017 – 2021. “No podemos tener una universidad estática, curriculums estáticos. Tenemos que ser flexibles, dinámicos. Tenemos que tener una autonomía adecuada para movilizarnos dentro de esta dinamia que lleva el mundo”, enfatizó.
Jamil Salmi inició su ponencia principal enumerando varias situaciones relacionadas a la educación superior que aunque parecían sacadas de un relato de ciencia ficción, dijo, son ejemplos reales: En el futuro los estudiantes participarán en subastas en línea en e-bay para conseguir becas o préstamos. Para reclutar a sus alumnos, las universidades no van a recurrir a las notas del bachillerato o pruebas de ingreso, sino a perfiles de Facebook. Los centros de educación superior entregarán a cada alumno un Kindle o un Ipad con los textos necesarios para su carrera académica.
Entre otras situaciones planteadas, el experto, autor del libro “El Desafío de Crear Universidades de Rango Mundial” (2009), aseguró que debido a los cambios tecnológicos los títulos tendrán una validez de cinco años y los profesionales deberán actualizar sus conocimientos cada año. La duración de una clase normal será de 10 a 15 minutos y la mayoría se impartirá en línea. Los profesores utilizarán un software de reconocimiento de rostro para notar si los alumnos están aprendiendo.
Existirán E-bibliotecas y E-laboratorios… “Cada uno de los ejemplos que he mencionado es un caso real que encontré en algún lugar del mundo durante mis viajes y que simbolizan, a mi juicio, la revolución que está atravesando la educación superior”, puntualizó.
Durante su presentación, Jamil Salmi comparó a Brasil con Corea, países que según un estudio del Banco Mundial a inicios de los años sesenta estaban en el mismo nivel de desarrollo económico; sin embargo, según explicó, Corea aprovechó y aplicó los conocimientos y las nuevas tecnologías a su desarrollo económico: “En el caso de Brasil, la gran mayoría de científicos se quedan en las universidades que los han formado; mientras que en Corea el 60% va a trabajar en los departamentos de investigación y desarrollo de las empresas privadas y crean los productos de alto contenido tecnológico que explican el progreso de esa nación”.
Como otro ejemplo de que las universidades contribuyen al desarrollo de las naciones, Salmi se refirió a Singapur, que pasó de tener un Producto Interno Bruto (PIB) de $ 500 por habitante en 1965, a un PIB actual de $ 80.000 por habitante. “Singapur es una pequeña isla que no tiene ningún recurso; incluso tiene que importar agua potable y energía; así empezaron. Hace pocos años, la Universidad Nacional de Singapur estableció desde cero un Instituto de Investigación de Energía Solar y, a raíz de eso se desarrollan empresas de producción de material de energía solar con un ingreso anual de 3,5 mil millones de dólares. También establecieron el Instituto de Logística en colaboración con Georgia Tech, en Estados Unidos, y hoy la industria logística en Singapur representa 166 mil millones de dólares al año”.
Para encaminar a las universidades a ser instituciones de rango mundial, explicó, se deben implementar cambios como ofrecer nuevas competencias y habilidades a los estudiantes; implementar nuevas prácticas pedagógicas y aprovechar las nuevas tecnologías para generar estos cambios. “El aprendizaje hoy no puede ser un deporte de espectadores; los estudiantes tienen que participar en su propio aprendizaje: y este debe ser activo, interactivo, experiencial y colaborativo”, enfatizó.
Durante su intervención en el segundo día del Seminario, Jamil Salmi mencionó tres caminos para convertirse en una universidad de rango mundial: “Fusión entre universidades, mejoras en las que ya existen y la creación de una nueva institución desde cero. Estos caminos no son mutuamente exclusivos”, precisó. Además enumeró los factores de aceleración para que se labren dichos caminos: liderazgo con visión y pasión; innovaciones curriculares, pedagógicas y administrativas; planeación estratégica; internacionalización, entre otros. “Lo más importante es desarrollar el capital humano avanzado que necesita el país, la investigación de punta que apoya la innovación económica y social. La búsqueda de excelencia no se trata solamente de subir en los rankings…”, indicó.
El rector de ESPOL y presidente de Asesec, Sergio Flores realizó la clausura del evento y agradeció a Jamil Salmi por los conocimientos impartidos. Asimismo motivó a los espectadores a tener una cultura de excelencia, no solo en aspectos académicos, sino en su diario vivir.
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