El I Congreso Latinoamericano de Educación Alternativa (CEA 2020), organizado por un grupo de académicos del Campus Villarrica de la Pontificia Universidad Católica de Chile, con apoyo de la Unesco, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), entre otros, se desarrolla del 8 al 10 de enero en el el recientemente inaugurado Complejo Interdisciplinario para el Desarrollo Sustentable (CIDS), con la participación de 200 docentes, investigadores y personas afines a esta incipiente temática.

El evento, junto con reunir a destacados investigadores y profesionales de la educación de todo Latinoamérica, cuenta con conferencias y comunicaciones científicas, presentaciones de experiencias de educación alternativa, grupos de discusión, afiches y talleres, todo con el objetivo de abrir un espacio de diálogo en el que se compartan experiencias y saberes sobre lo desarrollado en la región durante los últimos años.

Durante los últimos años conceptos como homeschooling (educación en el hogar), recursos alternativos de aprendizaje y la rendición de exámenes libres han comenzado a aparecer con frecuencia en las conversaciones sobre educación.

“La educación alternativa es una de las fuentes más importantes de innovación educacional”, asegura Alfredo Gaete, director Académico del Campus Villarrica de la UC y miembro del equipo organizador de CEA 2020. “Hemos convocado a este congreso desde la convicción de que la educación «oficial» ha formado una ciudadanía que requiere reflexionar en lo que respecta a la equidad social y la participación democrática y, por lo tanto, necesitamos con urgencia una alternativa educacional, una forma distinta de conducir la formación ciudadana”, afirma.

Según Gaete, el contexto social que ha marcado la agenda del país en los últimos meses hace aún más apremiante la necesidad de propiciar esta conversación: “Chile necesita con urgencia transformar sus procesos educativos. La escuela tal como la conocemos ha perpetuado la injusticia y ha homogeneizado a la población, alejándonos de la posibilidad de construir una sociedad equitativa en la que se valore la diferencia en un contexto de equidad política. Necesitamos pensar una escuela diferente si queremos vivir en una sociedad diferente”, asegura.

Educación inclusiva para una sociedad más equitativa

El congreso se estructura en cuatro grandes ejes:

• colegios alternativos
• innovaciones dentro del sistema escolar
• innovaciones en educación superior
• experiencias educativas fuera del sistema escolar

“Este congreso no quiere cerrarse a fomentar una burbuja, sino que la educación alternativa pueda interpelar y, por tanto, aportar a la educación nacional reconocida por el Ministerio de Educación”, asegura Laura Luna, investigadora del Campus Villarrica de la UC experta en interculturalidad y miembro del comité organizador.

En tanto, el director académico del Campus Villarrica de la UC, Alfredo Gaete, explica que “existe una conexión profunda entre educación alternativa y educación inclusiva, que es uno de los sellos del Campus”.

www.EcuadorUniversitario.Com