Este webinar convoca a docentes que expondrán sus propias experiencias implementando evaluaciones formativas en centros escolares de la región. Esta decimoctava sesión, titulada “Evaluación formativa: la experiencia de centros escolares en Latinoamérica para movilizar aprendizajes en el contexto de la COVID-19” de la serie será facilitada por UNICEF y la UNESCO y es organizada de forma conjunta por el Grupo Regional de Educación América Latina y el Caribe Gestión del Riesgo, Desastres y Migración y la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago). El evento se llevará a cabo este jueves 10 de septiembre, a las 11:00 horas (Santiago de Chile GMT -3) a través de la plataforma ZOOM y en YouTube en español.
Objetivos:
. Reflexionar en torno al rol que cumple la evaluación en la labor docente, y cómo se puede hacer un uso
adecuado de ella en contextos de crisis.
. Caracterizar la experiencia de implementar evaluaciones formativas en contexto de pandemia, identificando
sus usos, beneficios y debilidades.
.. Discutir en torno a la experiencia docente en torno a evaluaciones formativas, reflexionando en torno a los
desafíos y oportunidades que se asocian a ellas a la hora de reproducirlas en otros centros educativos.
Esta decimooctava sesión de la serie será facilitada por UNICEF y la UNESCO y es organizada de forma conjunta por el Grupo Regional de Educación América Latina y el Caribe Gestión del Riesgo, Desastres y Migración y la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago).
El seminario web se realizará en español a través de la plataforma Zoom (inscríbase para participar) y el canal de Youtube de la OREALC/UNESCO Santiago y contará con presentaciones de panelistas expertos, como también de las organizaciones facilitadoras.
Antecedentes
Según la UNESCO1, hasta principios de agosto de 2020 y como consecuencia del cierre de instituciones educativas
como medida para detener la rápida propagación de la COVID-19, al menos 1.058 millones de estudiantes se
encuentran fuera de la escuela en todo el mundo. De ellos, hasta principios de junio cerca de 160 millones
correspondían a estudiantes de América Latina y el Caribe2
.
Esta situación ha significado para los sistemas educativos nacionales una emergencia sin precedentes. Los
gobiernos de la región, liderados por los ministerios de Educación, han implementado rápidamente modalidades
de aprendizaje a distancia, apoyando al personal educativo y movilizando a los padres, madres, cuidadores y
comunidades, con miras a garantizar la continuación del aprendizaje.
A nivel regional, han sido convocadas múltiples instancias de diálogo técnico y político, en los que destacan tres
temas centrales comunes que requieren de apoyo político y programático inmediato y de más largo plazo:
(1) Importantes avances e innovación en el área de educación a distancia, mediante la utilización de
tecnologías durante las últimas semanas, más que en cualquier otro momento. Sin embargo, aún existen
importantes desafíos para garantizar la equidad e inclusión, teniendo en cuenta a los grupos de
población más vulnerables y marginados;
(2) Necesidad de avanzar hacia sistemas educativos resilientes y flexibles, con enfoque en la preparación; y
(3) Nueva mentalidad y cambio de paradigma: hacia la interdisciplinariedad e intersectorialidad que vaya
más allá de los pensamientos y las acciones sectoriales centrados en la educación, donde destaca la
oportunidad sin precedentes de transformar los sistemas educativos nacionales. Este espíritu de
transformación hace que la Agenda ODS-Educación 2030 sea más relevante y necesaria que nunca.
Considerando estas áreas, la UNESCO, con la colaboración del Grupo Regional de Educación para América Latina y
el Caribe, lanza una serie quincenal de intercambio de conocimientos e información para responder a la
pandemia, con foco en los cuatro pilares del ODS-Educación 2030: equidad, inclusión, calidad y aprendizaje a lo
largo de toda la vida. El objetivo de esta iniciativa es apoyar a los Ministerios de Educación y a los diferentes
actores del sector Educación para el desarrollo, gestión y diseminación de evidencia relevante que informe la
respuesta inmediata, así como las acciones de mediano y largo plazo.
1 https://en.unesco.org/themes/education-emergencies/coronavirus-school-closures
2 https://es.unesco.org/fieldoffice/santiago/covid-19-education-alc
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