Fuente: Diagnóstico para el Plan de Desarrollo del Sistema de Educación Superior Elaboración: Consejo de Educación Superior
De acuerdo con las cifras del Sistema Integral de Información de Educación Superior (SIIES) durante el período 2015-2018, el registro de matriculados experimenta un crecimiento anual promedio del 3,96% durante el período 2015 – 2018, lo que refleja los esfuerzos del SES para incrementar el número de estudiantes en Educación Superior.
En el año 2015 se registraron 563.030 estudiantes matriculados y en el año 2018, el registro de matriculados en universidades y escuelas politécnicas (UEP) es de 632.541. En el 2018, el 59,84% pertenecen a instituciones públicas, el 26,65% a UEP particulares que reciben rentas o asignaciones del Estado, y el 13,51% a UEP particulares autofinanciadas.
En cuanto al registro de matriculados en UEP por autoidentificación étnica, para el año 2015, 389.018 personas se auto identificaron como mestizos, lo que representa el mayor porcentaje de participación del total de los matriculados, con el 69,09% y para el 2018 se observa un incremento a 451.423, es decir un 71,37 % de participación.
El grupo étnico que se auto identifica como negro es el que menor porcentaje de estudiantes registra en el período 2015-2018. Por su parte, los estudiantes auto identificados como indígenas incrementaron su participación del 1,54% (8.686) en el 2015 a 2,61% (16.498) en el 2018, evidenciando, además un incremento porcentual anual promedio del 23,84%.
Las personas con discapacidad matriculadas en las universidades y escuelas politécnicas; de manera general se observa que la tendencia es creciente, evidenciando una variación anual promedio del 4,21%. En el año 2018 existieron 4.097 personas con discapacidad matriculadas. La discapacidad de mayor representación es la física motora con un 48,79% (1.999), seguido de la discapacidad visual y auditiva, con el 28,26% (1.158) y 14,45% (592),
respectivamente.
Las personas con discapacidad del lenguaje son las que menor participación porcentual presentan (1,00%).
Finalmente, se observa que el grupo de personas matriculadas con discapacidad intelectual registra un mayor incremento porcentual promedio anual del 26,59%.
La tasa bruta de matrícula de tercer nivel en universidades y escuelas politécnicas de los últimos siete (7) años presenta una media de 27,91%. En 2016 la tasa de matrícula cae ligeramente 0,46 puntos porcentuales, pero a partir del 2017 mantiene un incremento promedio sostenido de 1,07 puntos porcentuales.
La evolución de la tasa bruta de matrícula en Educación Superior de tercer nivel en UEP total y desagregada por sexo. A nivel nacional se observa que en el período 2015-2018 este indicador asciende del 26,41% al 27,93%.
En cuanto a la desagregación por sexo, se evidencia que existe una tendencia creciente del indicador tanto para hombres como para mujeres, sin embargo, la tasa bruta de matrícula de mujeres es mayor al de los hombres en 4,67 puntos porcentuales para el año 2018. En este mismo año, la tabla indica que la tasa de matrícula en el tercer nivel de Educación Superior de los hombres es del 25,62%, mientras que el de las mujeres es del 30,29%.
Las UEP cofinanciadas para el año 2018 tienen el 22,39% de porcentaje de repitencia siendo marginalmente el más alto en relación a las IES particulares autofinanciadas y públicas con un 21,08% y 21,65%, respectivamente. Si se considera que el promedio de repitencia para el año 2015 de las IES es el 23,05% y en el 2018 es el 21,57%, se puede indicar que existen acciones realizadas para lograr la disminución de esta tasa. Sin embargo, este promedio no toma en consideración un factor ponderador que corrija por el tamaño de las UEP.
En cuanto a la eficiencia terminal en los estudios de grado es posible notar que si bien es cierto las UE particulares autofinanciadas obtienen un 43,06% de eficiencia terminal en las carreras, las UEP públicas tienen 9,66 puntos porcentuales menos y las UEP particulares cofinanciadas 19,5 puntos porcentuales menos. Estos resultados indican que tanto en carreras de grado como en programas de posgrado la eficiencia terminal en las UEP públicas no alcanza el 50%.
La tasa de deserción estudiantil del periodo 2015 a 2018, presentó una reducción de 6,33% puntos porcentuales en este período. Notablemente, la mayor reducción se presenta en las UEP particulares cofinanciadas con una reducción de 10,31% puntos porcentuales, lo cual sugiere que en este periodo estas UEP implementaron esfuerzos
para disminuir la tasa de deserción. En el resto de UEP, este indicador se ha mantenido estable durante el mismo periodo de análisis, por consiguiente, una posible explicación se puede atribuir al número de becas que otorga las universidades particulares cofinanciadas con rentas y asignaciones del Estado a estudiantes en situación de vulnerabilidad.
La matrícula en los Institutos Superior y Conservatorios, están concentrados en los IST públicos con un 68,78% es decir 49.891 estudiantes al primer semestre de 2019. Esta distribución de matriculados no es permanente durante el tiempo, ya que en los segundos semestres de 2017 y 2018, la concentración de matriculados se da en los IST particulares con 61,01% y 55,45% de estudiantes matriculados, respectivamente.
La tasa de variación anual entre el segundo semestre de 2017 y el segundo semestre de 2018 es del 30,41% para los institutos públicos y del -9,11% para los institutos particulares, lo cual sugiere que las carreras técnicas y tecnológicas se han vuelto más demandadas en los institutos públicos a diferencia de los particulares, donde ha disminuido el número de matriculados.
Desde el año 2014 hasta el 2017, la cobertura de Educación Superior incrementó en un 75% de las provincias, es decir en 17 de 23 provincias. Se excluye a Galápagos debido a que la población en edad de asistencia a la Educación Superior es menor a 10.000 y cuenta con una (1) institución de Educación Superior con oferta vigente para 2.510 habitantes que se encuentran en el rango de 18 a 24 años. Las seis (6) provincias en las que se presenta disminución son: Azuay, Cañar, Guayas, Galápagos, Imbabura y Santo Domingo de los Tsáchilas. En este período, en promedio 101.633 bachilleres no accedieron a la Educación Superior, que corresponde a veinte y tres (23) provincias, mientras que Chimborazo y Pastaza presentan un superávit que cubre más del 100% de los bachilleres que podrían acceder a la Educación Superior.
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