El lanzamiento de la publicación Aportes para la enseñanza de habilidades socioemocionales «A partir de resultados del estudio ERCE 2019», lo realiza UNESCO Santiago, Oficina Regional para América Latina y el Caribe junto a los 19 Estados Miembros de Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE). El evento tendrá lugar el martes 9 d ejulio de 2024 en el marco de los diálogos regionales del ODS 4.
Formato: Webinario
Fecha: Martes 9 de julio
Horarios de conexión
• 11:00 a 13:00 h, Chile
• 17:00 a 19:00 h, Francia
• 12:00 a 14:00 h, Argentina, Brasil y Uruguay
• 11:00 a 13:00 h, Bolivia, Paraguay, Cuba, República Dominicana y Venezuela
• 10:00 a 12:00 h, Colombia, Ecuador, Perú, Panamá
• 09:00 a 11:00 h, Costa Rica, El Salvador, México, Guatemala, Honduras y Nicaragua
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Antecedentes
Desde hace 30 años, el Laboratorio Latinoamericano de la Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) de la UNESCO Santiago, Oficina Regional para América Latina y el Caribe, ha trabajado por la mejora de la calidad educativa, midiendo los aprendizajes de los estudiantes de la región, fortaleciendo las capacidades en los ministerios de Educación en materia de evaluación educativa y promoviendo la colaboración, el aprendizaje y el intercambio entre países.
El LLECE, a través de su estudio ERCE 2019, resultado del trabajo de los países que lo conforman, incursionó por primera vez en la medición de las habilidades socioemocionales (definidas por la UNESCO como aquellas que permiten identificar y manejar las emociones), practicar el compromiso consciente y desarrollar un comportamiento prosocial que contribuya a un mundo más pacífico y sostenible.
En ese contexto, el estudio ERCE 2019 incorporó la empatía, la autorregulación y la apertura a la diversidad dentro de las habilidades a medir en esta evaluación. Los análisis derivados de este estudio destacan la importancia de considerar la enseñanza de las habilidades socioemocionales dentro de los currículos y de los procesos formativos de estudiantes y docentes de América Latina y el Caribe.
Dada la relevancia de los hallazgos, se preparó la publicación Aportes para la enseñanza de habilidades socioemocionales, junto al equipo del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) como socio implementador, en la que se ofrecen orientaciones y alternativas prácticas bien fundamentadas para facilitar y enriquecer el trabajo docente en la región, en el entendido de que las habilidades socioemocionales son esenciales para desenvolverse en la vida, desarrollar relaciones positivas, participar de la sociedad constructivamente, desempeñarse en el ámbito laboral, entre otros múltiples beneficios, reafirmando que ellas se adquieren a lo largo de la vida, y –lo que es más importante– se pueden enseñar y aprender en las propias aulas.
Resumen
La publicación Aportes para la enseñanza de habilidades socioemocionales busca contribuir a los esfuerzos que los gobiernos de América Latina y el Caribe, sistemas educacionales, directivos y el cuerpo docente realizan para abordar las habilidades socioemocionales como un aspecto esencial de la formación de los estudiantes, proponiendo formas de integrarlo en su trabajo de forma práctica y fundamentada.
El documento ofrece herramientas conceptuales y prácticas, basadas en evidencia a partir de lo resultados del estudio ERCE 2019, que permiten integrar las habilidades y el aprendizaje socioemocional desde una perspectiva educacional, problematizando principalmente aspectos que atañen a la labor de las escuelas y presentando oportunidades de mejora. Este énfasis está determinado por el interés de la UNESCO para aportar de manera concreta a la labor de directivos y docentes de la región.
Cabe destacar que el lanzamiento de esta publicación se realiza en el marco de los diálogos regionales del ODS 4, que buscan promover knowledge mobilization, aportando contenidos, presentando experiencias de países y promoviendo el diálogo técnico en los temas que las ministras y ministros de la región priorizaron en la reunión Ministerial de Educación – Santiago 2024. Los diálogos regionales del ODS 4 se llevan a cabo mediante una serie de webinarios que forman parte del Foro Permanente d Recuperación y Transformación Educativa promovido por el Comité Directivo Regional del ODS 4, una plataforma de diálogo técnico-político que tiene como objetivo profundizar y hacer más efectiva la cooperación educativa para apoyar a los países en su camino para alcanzar las metas del ODS 4.
Objetivos del lanzamiento
Presentar la publicación de forma virtual, tanto para Chile como para los 19 Estados Miembros del Laboratori LLECE, como una herramienta de apoyo al trabajo docente.
Aportar al desarrollo de estrategias prácticas y acciones que impacten en el bienestar y aprendizajes del estudiantado, yendo más allá de los resultados de las evaluaciones de contenidos que se realizan en el aula.
Entregar información y actividades prácticas que surgen a partir de un estudio de relevancia regional como es el ERCE 2019, fruto del trabajo de los 19 países que conforman el LLECE.
Reafirmar el compromiso del Laboratorio LLECE de la UNESCO y sus Estados Miembros en avanzar en estrategias educativas que busquen impulsar las habilidades socioemocionales que son fundamentales para el desarrollo de las y los estudiantes de América Latina y el Caribe.
Promover la construcción y diseminación de conocimiento desde y para la región, a través del diálogo regional sobre temas trascendentes para la calidad educativa, contribuyendo así al avance del ODS 4.
Enmarcar el lanzamiento de Aportes para la enseñanza de habilidades socioemocionales dentro del aniversario de los 30 años del Laboratorio LLECE.
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