En el marco del Congreso Internacional: Gestión y Aseguramiento para la Calidad Académica, celebrado en Caracas los días 5 y 6 de febrero de 2026, UNESCO IESALC participó con una conferencia centrada en los desafíos y oportunidades para elevar la calidad de la docencia universitaria. Organizado por el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria de Venezuela, el evento tuvo como propósito fortalecer en las instituciones de educación superior la cultura de la calidad académica desde referentes políticos, teóricos y prácticos y contó con la participación de Ricardo Sánchez Mujica, ministro del Poder Popular para la Educación Universitaria. 

La ponencia presentada por Jordi Plana Arrasa, director adjunto de UNESCO IESALC, subrayó la paradoja persistente en el sector: pese a que la docencia es el núcleo de la misión universitaria, sigue siendo el ámbito menos valorado e incentivado frente a la investigación, en parte por la influencia de los rankings, que rara vez incorporan métricas robustas sobre enseñanza y aprendizaje.  

Plana Arrasa destacó el consenso internacional creciente sobre la necesidad de profesionalizar la docencia como competencia basada en evidencia, reforzando la formación pedagógica del profesorado, el papel estratégico de los centros de enseñanza y aprendizaje y el uso de metodologías activas y evaluación auténtica para mejorar resultados.  

Advirtió, además, sobre los retos y oportunidades de la transformación digital y la inteligencia artificial generativa, proponiendo su integración con marcos éticos y pedagógicos sólidos, y un enfoque en competencias no automatizables como el pensamiento crítico, la creatividad y el juicio ético.  

Para avanzar, UNESCO IESALC plantea tres líneas de acción:  

• 1. Reformar en profundidad la formación docente universitaria, incorporando la pedagogía como un eje central, tanto en el doctorado como en las primeras etapas de la carrera académica.   

• 2. Fortalecer el apoyo institucional y la innovación pedagógica a través de recursos, tiempo y comunidades de práctica.  

• 3. Alinear evaluación e incentivos para que la calidad docente sea un elemento clave en los sistemas de contratación y promoción.  

La intervención concluyó recordando que mejorar la docencia universitaria es esencial para la legitimidad y sostenibilidad de la educación superior, e invitó a las instituciones a impulsar acciones concretas para situar el aprendizaje en el centro de sus decisiones.