Usted ha sido una firme defensora del UIL durante mucho tiempo y, como rectora de la SHNU, ha liderado una colaboración con el Instituto en torno a la cuestión de los docentes como aprendices a lo largo de toda la vida. También ha cooperado en la elaboración del Sexto Informe Mundial sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos (GRALE 6). ¿Qué significa para usted formar parte oficialmente del Consejo Directivo del UIL?
Es un gran honor formar parte del Consejo Directivo del UIL ya que me brinda una nueva plataforma para participar en el trabajo relacionado con el aprendizaje a lo largo de toda la vida, una labor que me apasiona profundamente. La misión del UIL está estrechamente alineada con el objetivo de China de construir un sistema de educación a lo largo de toda la vida «ubicuo y accesible». Mis colaboraciones anteriores con el UIL han permitido ampliar mi perspectiva sobre el valor y el impacto del aprendizaje a lo largo de toda la vida a nivel mundial, nacional e individual. Espero aprovechar esta oportunidad para fortalecer los vínculos entre China y el resto del mundo en materia de investigación y la práctica del aprendizaje a lo largo de toda la vida, compartiendo conocimientos y fomentando la cooperación para avanzar conjuntamente en este ámbito.
Durante su etapa como rectora de la Universidad Normal de Shanghái, fue responsable de fortalecer la cooperación internacional, incluida la colaboración de la SHNU con el UIL. ¿Qué enseñanzas clave de ese trabajo considera más relevantes para la misión actual del UIL?
Promover el intercambio y la cooperación internacionales es un requisito fundamental para gestionar con éxito una universidad. Solo mediante una colaboración activa podemos construir un sólido consenso internacional y crear oportunidades para un desarrollo compartido. El UIL es uno de los impulsores y organizadores mundiales más eficaces del aprendizaje a lo largo de toda la vida. Respeta la diversidad de los países y las regiones, trabaja para desarrollar estrategias inclusivas y construir entendimientos compartidos que generen mejores oportunidades para que todas las personas puedan aprender y desarrollarse a lo largo de toda la vida. Me gustaría contribuir a estos esfuerzos y ayudar a impulsar la misión del UIL de hacer que el aprendizaje a lo largo de toda la vida sea más accesible, inclusivo y significativo en todo el mundo.
¿Cómo cree que está evolucionando el modelo de aprendizaje a lo largo de toda la vida en China y en la región de Asia-Pacífico, y qué lecciones o prácticas podrían resultar valiosas para la comunidad global del UIL?
China y otros países de la región de Asia-Pacífico están experimentando un rápido desarrollo. En China, más de 40 años de reformas y apertura han impulsado avances significativos en el aprendizaje a lo largo de toda la vida, creando un modelo que atiende a una población muy amplia con necesidades de aprendizaje diversas en todas las etapas de la vida. Considero que varios aspectos de la experiencia china son especialmente valiosos para la comunidad global del UIL: la planificación gubernamental estratégica a largo plazo; las políticas que motivan y apoyan a los estudiantes; la inversión sostenida en infraestructuras para el aprendizaje a lo largo de toda la vida; y una tradición cultural que ha valorado el aprendizaje durante miles de años. Estos elementos muestran cómo las políticas, la práctica y la cultura pueden conjugarse para construir un sistema de aprendizaje a lo largo de toda la vida inclusivo y a gran escala, y ofrecen lecciones para las estrategias de aprendizaje a lo largo de toda la vida en todo el mundo.
Como nueva integrante del Consejo Directivo, ¿qué prioridades o áreas de interés le gustaría impulsar y cómo espera contribuir a la orientación estratégica del UIL en los próximos años?
Como nueva integrante de la Consejo Directivo del UIL, espero centrarme en áreas que refuercen el impacto y el alcance del aprendizaje a lo largo de toda la vida en todo el mundo. Entre mis prioridades figuran el apoyo a los docentes como aprendices a lo largo de toda la vida, la promoción de políticas basadas en datos y el fortalecimiento de alianzas entre múltiples partes interesadas para llegar a las poblaciones más desfavorecidas. La experiencia de China en la construcción de un sistema nacional de aprendizaje a lo largo de toda la vida, incluidos los sistemas de cuentas de aprendizaje, el reconocimiento de créditos y los itinerarios educativos flexibles, puede aportar enseñanzas valiosas. Vincular estas prácticas con la estrategia global del UIL podría ayudar a identificar enfoques prácticos y adaptables. En última instancia, haré todo lo posible por contribuir a la misión del UIL de crear oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida de alta calidad, equitativas e inclusivas, que empoderen a estudiantes y educadores de todo el mundo.
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