La producción científica de un país se apoya en la cantidad y calidad de sus investigadores.

Un informe de la Secretaria Nacional de Ciencia y Tecnología (SENACYT)  de Ecuador, señala que el 2008 y 2009 apoyó la formación de 162 académicos en estudios de doctorado. Es decir, un equivalente a 12 doctores por millón de habitantes.

La Universidad Técnica Particular de Loja, desde el 2003 inició un programa de formación de sus docentes bajo la modalidad de “Doctorados de tiempo compartido), el cual va más allá de la obtención de un título de cuarto nivel, su objetivo es lograr una capacidad instalada con el apoyo de los Centros de Investigación, Transferencia de Tecnología, Extensión y Servicios (CITTES),con el objetivo de generar nuevo conocimiento en respuesta a las necesidades de la sociedad, al tiempo de desarrollar investigación científica aplicada.

Este proyecto de formación docente se enmarca en la iniciativa de la Universidad lojana de tener el 90% de la planta docente a tiempo completo.

A esto se suma la labor de los CITTES, como verdaderas incubadoras de investigación, donde los profesores que estudian sus doctorados y maestrías, desarrollan proyectos e investigaciones junto con sus estudiantes lo cual fortalece el modelo educativo institucional basado en las competencias que un alumno debe adquirir durante su formación profesional. En ese sentido, los estudiantes de la UTPL se vinculan a proyectos reales a través de un modelo denominado: “Gestión Productiva”.

Actualmente 237 profesores de la UTPL desarrollan su proceso de formación en doctorados y maestrías con universidades de primer nivel de Asia, América y Europa. A esto se suman 8 docentes que ya culminaron el proceso y obtuvieron su titulación.

Llevando la Universidad al mundo

La aprobación del nuevo  estatuto de la UTPL en el 2002, marcó el inicio de su internacionalización como una dimensión de la gestión universitaria en la era del conocimiento: apertura al mundo, con énfasis y visión global aplicada a lo local, movilidad estudiantil a 35 universidades en América, Europa y Asia; convenios bilaterales con 246 universidades en todas las latitudes; formación de docentes en doctorado Ph.D y maestrías en universidades  de Alemania, Italia, España, México, Canadá, Estados Unidos, Argentina, Chile y Brasil, dan cuenta de la solidez de los programas de internacionalización como política institucional y como parte del currículo.

La educación a distancia fortalecida con las TIC´s, permite atender a los migrantes ecuatorianos en 4 centros en el extranjero: Nueva York que cubre 12 estados alrededor de este núcleo; Madrid, forma a ecuatorianos en España, Inglaterra y Suecia; Roma, que atiende a Suiza y Alemania; y Chiquitos, en la selva boliviana en donde se ha reproducido el sistema de educación a distancia promoviendo una interesante cooperación sur-sur de transferencia de tecnología y asesoría de educación.

El trabajo de internacionalización actual se realiza en redes de variada naturaleza: integración regional, continental, mundial e intergubernamental; redes de educación a distancia, ciencia y tecnología, investigación, temáticas, arte y cultura, educación católica, movilidad estudiantil entre otras. (Vía Comunicaciones)