Este lunes 9 de junio de 2014, a las 10:00, se realizó una conferencia de prensa en el salón de los afiches de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), para dar a conocer importantes detalles de la organización del Seminario Internacional Calidad de la Educación Superior y Género, que se llevará a cabo en Quito, en el Hemiciclo de la FLACSO, del 18 a 20 de junio de 2014.
La organización del evento está a cargo del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES), la Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo (SENPLADES), el Ministerio Coordinador de Conocimiento y Talento Humano (MCCTH), la Comisión de Transición hacia el Consejo de las Mujeres e Igualdad de Género (CDT), ONUMUJERES, la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) y la Red Ecuatoriana de Universidades y Escuelas Politécnicas (REDU).
El doctor Nelson Medina, alto funcionario del CEAACES anunció que el objetivo del seminario es generar propuestas que aporten al desarrollo de políticas públicas con enfoque de género en el espacio de la educación superior.
Resaltó que será una oportunidad para generar un diálogo crítico que visibilice, sensibilice y cuestione el complejo vínculo entre educación superior y desigualdades de género en América Latina, particularmente en Ecuador.
Subrayó que los resultados de este encuentro servirán para desarrollar indicadores de evaluación de la educación superior con un enfoque de género.
Ponencias nacionales
Ana María Goetschel, Ph.D en Ciencias Sociales, Universidad de Ámsterdam, Holanda, presentará la ponencia: Género y educación superior. Basándose en datos históricos pero desde una perspectiva teórico feminista tratará de reflexionar en torno a la importancia de la historia de género para generar una educación superior inclusiva y de calidad.
Ana María Larrea Mg. En Desarrollo Local con mención en Movimientos Sociales, Universidad Politécnica Salesiana, presentará la ponencia: De la inclusión a la justicia económica: el rol de la educación superior. Abordará conceptualmente las nociones de inclusión social y justicia económica y los cambios epistemológicos que supone hablar de una categoría en el marco de una u otra categoría en el marco de procesos de transformación social hacia la eliminación de todas las formas de desigualdades. Realizará un análisis histórico de los principales momentos de trasformación del sistema educativo para la equidad de género en el Ecuador.
Patricio Noboa Ph.D en Estudios Culturales, Universidad Simón Bolívar,presentará la ponencia: El “claustro” docente en la universidad: un rasgo de la colonialidad del poder. Este trabajo tendrá como categoría conceptual de referencia la modernidad/colonialidad (Quijano,1994), teniendo como herramienta de análisis a la matriz colonial (Noboa, 2005), con la que se hará una lectura de la dinámica histórica de la conformación del claustro docente de la Escuela Superior Politécnica del Chimborazo, durante cuatro décadas. El análisis de la conformación del claustro docente de la ESPOCH, estará ligado a la caracterización de las condiciones socio-políticas, los modelos educativos imperantes, así como a las políticas de género en los diferentes momentos históricos, tanto a nivel global, como regional y local. Buscará poner en evidencia la existencia y aplicación, así como la ausencia y no cumplimiento, de derechos, políticas públicas y normativa institucional para la equidad de género, asociados a patrones de poder de carácter colonial todavía vigentes en nuestras sociedades…
María Belén Moncayo, representante de la Secretaría Técnica del Ministerio Coordinador de Conocimiento Y Talento Humano, presentará la ponencia: Políticas públicas universitarias y mujeres diversas. La ponente demostrará que los procesos de homogenización de la sociedad, propios de la modernidad, han llevado a tener una mirada limitada del género no solo en cuanto a la división entre hombre y mujer sino en tanto al reconocimiento de las diversidades existentes en la población. Esto ha sido transmitido a la política pública y ha provocado que varios segmentos de la población femenina no sean atendidos en el ámbito de la educación superior. Si bien se ha obtenido logros de la política pública para mujeres, es necesario que se observen las diversidades existentes en este grupo de la población, atendiendo bajo un enfoque de equidad y pertinencia, sus necesidades reales. En tal sentido, la Constitución del 2008, establece una serie de derechos y garantías para las mujeres, como respuesta a la lucha del movimiento que articula sus demandas a nivel nacional. Así también, señala la obligación que tiene el Estado de formular y ejecutar políticas que viabilicen el acceso y la calidad de la educación superior considerando a las mujeres en su diversidad.
Betty Espinoza, doctora en Ciencias Económicas y Gestión, Universidad Católica de Lovaina, Bélgica, presentará la ponencia: Construcciones de calidad e igualdad en las políticas universitarias en Ecuador. La ponencia analizará distintas experiencias de inclusión de una perspectiva feminista en la formación de ciencias sociales a nivel de postgrado. Se concentrará especialmente en examinar las tensiones entre privilegiar una estrategia de transversalización frente a la institucionalización de programas docentes y de investigación dedicados a trabajar en torno a problemas de género.
Cecilia Castro, Magíster en Género, presentará la ponencia: Habitus cultural y violencia simbólica en la academia. Caso Universidad de Cuenca. En Latinoamérica y en Ecuador concretamente, en la academia se mantienen modelos y prácticas androcéntricas, producto de patrones culturales arraigados que han establecido formas de convivencia aparentemente “naturales”, pero que en el fondo conllevan fuerte sesgos de género. El abordaje de este tema permitirá adentrarse en la vida de las entidades de educación superior ecuatorianas, tomando como referencia la Universidad de Cuenca, para descubrir cómo se establecen las relaciones de género en las vivencias cotidianas y cómo se manifiestan las formas de violencia simbólica dentro de su entorno.
Analizará valores, interacciones, tradiciones, normas establecidas para identificar inequidades de género que median entre las declaraciones constitucionales respecto al principio de igualdad y la práctica real de vida en los espacios universitarios. Todo ellos se traducirá en apreciar científicamente el “habitus” cultural que comprende esos esquemas mentales que conducen a acciones y formas de ver el mundo para determinar la brechas de género en las más diversas circunstancias de las relaciones sociales.
María Amelia Viteri, Ph.D en Antropología Cltural, American University, presentará la ponencia: Tensiones productivas en la transvelización de género en la educación superior. Esta ponencia abordará conceptualmente las tensiones productivas entre la transversalización de género y conceptos que están imbricados en el mismo como son la equidad y la diferencia. Analizará la relación de la transversalización de género con otras desigualdades tales como la etnicidad, la clase y la identidad de género. Al hacerlo, resaltará la necesidad de analizar la transversalización de género como una herramienta para el cambio estructural de desigualdades sociales empezando por las que atañen al género en el ámbito de la educación.
Erika Sylva, Magíster en Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, presentará la ponencia: Ecuador: evaluación de la calidad género en la educación superior (2008-20012). Hará un análisis comparativo del acceso, la permanencia, la situación docente y de investigación en la universidad ecuatoriana desde una perspectiva de género entre el 2008 y el 2012 para ver de qué manera la política pública de educación superior que promueve la equidad y la calidad en el marco del proceso constituyente, ha incidido o no en el desarrollo de una política de acción afirmativa, de incorporación de docentes mujeres y de ejercicio de los derechos de las mujeres en la universidad ecuatoriana. Esto implicará contextualizar el proceso en el marco de algunos hitos de la política de educación superior desarrollada a partir de 2007.
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