Por: Dr. Luis Rivadeneira Játiva

Constituye una sublínea de investigación, en Ciencias Sociales, que debe tener un justificativo para su aplicación en las instituciones educativas.

El Estado ecuatoriano requiere que los estudiantes universitarios elaboren estos proyectos. Como ejemplo, un proyecto de implementación de nuevas tecnologías aplicadas a la educación: un reto de planeación para el cambio y la innovación.

No existe una única respuesta a los desafíos de la sociedad, cada institución de educación superior –IES- debe responder desde su propia especificidad y contexto. Para responder a los desafíos, las instituciones deben revisar sus referentes y promover experiencias innovadoras en procesos de enseñanza-aprendizaje apoyados en las nuevas tecnologías.

“La innovación educativa, como cambio de representaciones individuales y colectivas y de prácticas que es, no resulta ni es espontánea ni casual, sino intencional, deliberada e impulsada voluntariamente, comprometiendo la acción”. (Salinas, 2004; Collis, 2001; Bates, 2004).

“La innovación puede darse como la incorporación de una idea o práctica en un subconjunto del sistema para después diseminarse al resto del sistema. Desde otra perspectiva, puede considerase la innovación como un proceso planeado, deliberado, sistematizado e intencional que requiere de un proceso de sistematización, formalización, seguimiento y evaluación.En resumen, requiere de un proceso de planificación que comprometa la acción consciente de los sujetos involucrados, tanto en su gestación como en su implementación”. (Fullan, 2002 en Salinas, 2004; Bates, 2004).

En las comunidades ecuatorianas hay mucho por hacer, especialmente, proyectos de implementación en sus instituciones educativas, en su organización, así como también, de carácter social, en los centros de recreación y guarderías infantiles, entre otras. Los tipos de proyectos específicos de implementación son variados en tanto variadas sean las necesidades de cada una de las instituciones.

Podemos mencionar los siguientes:

1.- De innovación pedagógica.- Se refieren a procesos de innovación de la práctica educativa a partir de la contrastación de experiencias exitosas de otros contextos. Están orientados a crear, recrear o adecuar una propuesta a la realidad. Ejemplos: Asumir una educación en la práctica de valores; desarrollo de la inteligencia, portal educativo virtual, entre otras.

2.- De superación profesional.- De formación, capacitación, perfeccionamiento, especialización, con el fin de mejorar su ejercicio docente. Ejemplos: Capacitación al personal docente en técnicas de autoaprendizaje, en gerencia educativas, de pasantías, entre otras.

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