Por: Dr. Luis Rivadeneira Játiva
Presentamos una sublínea de investigación, muy importante, en las Ciencias Sociales, para los estudiantes universitarios que van a realizar trabajos de titulación de pre –grado.
La mediación pedagógica es un procesamiento de contenidos y formas de expresión de diferentes temas a fin de hacer posible el acto educativo, en el contexto de una educación concebida como participación, creatividad, expresividad y relacionalidad.
Intenta expandir nuevos procesos de relacionamiento del estudiante: con los materiales, con el propio contexto, con otros textos, con sus compañeros de aprendizaje, incluido el docente, consigo mismo y con su futuro.
Es un tipo de enseñanza que más allá de estructurarse en torno a objetivos preestablecidos, busca estructurar el aprendizaje, la participación y la construcción de conocimientos como un todo en continua transformación.
La mediación pedagógica convoca una serie de elementos alternativos direccionados hacia el ejercicio del educar. Esa vertiente alternativa implica la implementación de procesos en los cuales los educandos establecen un relacionamiento distinto en el proceso educativo. Lo alternativo está mediado por una serie de condicionamientos circunstanciales, el conjunto de ciertas características de una institución y de una determinada coyuntura social.
“Experiencia de aprendizaje para quienes participan, conectándolos con sus valores y sentimientos, generando y evaluando opciones que les den la ocasión de adquirir nuevas herramientas para enfrentar conflictos” (Martínez, 2006).
La mediación pedagógica se da en la educación a distancia a través de los textos y otros materiales puestos a disposición del estudiante. Los contenidos deben ser accesibles, claros, bien organizados en función del auto aprendizaje para lograr que se convierta en un acto educativo. El profesor debe lograr, a través de la educación a distancia, la participación del alumno por medio de actividades, prácticas y ejercicios. Para lograr el aprendizaje en el alumno es necesario tomar en cuenta que los contenidos lleven una relación con su vida cotidiana, su práctica diaria y profesional para que el estudiante enfrente su contexto con diferentes enfoques.
El alumno avanza a su propio ritmo. Facilita la comunicación entre estudiantes y profesores.
Autonomía: no es necesario un espacio físico para el proceso enseñanza-aprendizaje.
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