La UNESCO invita a participe en la sesión de aprendizaje Educación, movilidad humana y evidencia basada en datos, que se realiza este martes 20 de agosto de 2024.
Véala en YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=BhvNVDMWxsA
09:00 a 10:30 h: ciudad de México, ciudad de Guatemala, Managua, San José, San Salvador, Tegucigalpa.
10:00 a 11:30 h: Bogotá, ciudad de Panamá, Lima, Quito.
11:00 a 12:30 h: Santiago, La Paz, Asunción, La Habana, Santo Domingo, Caracas.
12:00 a 13:30 h: Brasilia, Buenos Aires, Montevideo.
16:00 a 17:30 h: Hora de Europa central (CET).
17:00 a 18:30 h: París, Madrid (GMT+2).
Inscríbase, es gratuito y de acceso abierto
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El compromiso de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de no dejar a nadie atrás, junto con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que aspira a «garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos», exige una acción coordinada para asegurar la inclusión educativa de las poblaciones más vulnerables y marginadas.
Considerando este compromiso universal y colectivo, y el poco tiempo que queda hasta el año 2030, la necesidad de desplegar respuestas adecuadas y relevantes que garanticen el derecho a la educación de las personas en situación de movilidad es más urgente que nunca.
La UNESCO, como el organismo especializado de las Naciones Unidas con un mandato en la educación desde la perspectiva del aprendizaje a lo largo de la vida, ha sido la coordinadora principal del ODS 4 desde 2015. Su labor incluye coordinar los esfuerzos de la comunidad educativa internacional y realizar un seguimiento y monitoreo de su progreso. En este contexto, y considerando su rol y trabajo a nivel global, regional y nacional, la UNESCO está comprometida con apoyar a los países para abordar las desigualdades y exclusiones que afectan a las personas en
situación de movilidad.
En el marco del componente regional del Programa Multinacional de Resiliencia de Education Cannot Wait, la Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe ha desarrollado una serie de iniciativas destinadas a fortalecer la integración de datos sobre niños, niñas y adolescentes refugiados y migrantes en los sistemas nacionales de gestión e información educativa (SIGED). Estas iniciativas, contenidas en la implementación del Marco Regional de Monitoreo, han incluido la promoción de buenas prácticas, la asistencia técnica y el desarrollo de capacidades a nivel regional y nacional. Este proceso de apoyo a los Estados Miembros ha contemplado, además, la recopilación y desarrollo de evidencia en torno a el uso de los datos en la planificación de acciones orientadas a
garantizar el derecho a la educación de los estudiantes en situación de movilidad en la región, un documento de política sobre los logros de aprendizaje de estudiantes en situación de movilidad, así como un análisis sobre la inclusión estadística de las personas en situación de movilidad en las estadísticas educativas de la región SICA y República Dominicana.
Más recientemente, la UNESCO ha finalizado el estudio de factibilidad para la creación de un sistema regional de seguimiento y control del acceso a la educación de esta población, complementado con informes regionales detallados sobre la situación educativa de los niños, niñas y adolescentes en situación de movilidad. Como parte de la estrategia para movilizar el conocimiento generado y diseminar los resultados del trabajo con los interesados, se han planificado cuatro sesiones de aprendizaje centradas en la interrelación entre la educación, la movilidad humana y evidencia según datos. Sesiones de aprendizaje.
Las sesiones de aprendizaje consistirán en una serie de cuatro talleres en línea con cupos limitados, diseñados para profundizar en la interrelación entre la educación, la movilidad humana y evidencia basada en datos. Cada taller tendrá una duración de una hora y media, y contará con la participación de un invitado o invitada especial que presentará un producto de conocimiento desarrollado por la UNESCO y sus socios. Estos talleres ofrecerán un espacio interactivo para la discusión y el intercambio de experiencias, permitiendo a las y los participantes obtener una comprensión más acabada de las iniciativas y estudios realizados en este campo en América Latina y el Caribe.
Las sesiones tienen por objetivo fortalecer la comprensión de la nueva evidencia disponible, así como la capacidad técnica para integrar datos sobre personas en situación de movilidad en los sistemas nacionales de información y gestión educativa (SIGED), mediante la promoción de productos de conocimiento de la UNESCO y sus socios enfocados en la inclusión educativa de personas en situación de movilidad.
Participantes
• Responsables de políticas educativas, funcionarios/as de ministerios de educación y de ministerios o entidades gubernamentales que trabajan en la garantía de los derechos de las personas en situación de movilidad.
• Profesionales de la educación.
• Investigadores/as y académicos/as especializados/as en movilidad humana y educación.
• Representantes de organizaciones no gubernamentales y agencias internacionales involucradas en la garantía del derecho a la educación de personas refugiados y migrantes.
• Estudiantes de posgrado en áreas relacionadas con la educación, migración y derechos humanos.
Resultados esperados
• Se discute e intercambia sobre productos desarrollados por la UNESCO y sus socios, con énfasis en las brechas existentes, en experiencias innovadoras de su uso a nivel nacional y en las posibilidades que la evidencia ofrece.
• Se moviliza el conocimiento generado, discutiendo sobre su aplicación práctica en contextos
nacionales y regionales.
• Se fortalecen las capacidades técnicas de las y los participantes, mejorando su comprensión de problemáticas y desafíos emergentes.
Sesiones temáticas
20 de agosto
Apertura: Representante CECC/SICA
Presentación Informe: Ernesto Yañez (UNESCO) – Marcela Browne – Matias Retamales Modera: Romina Kasman.
Construyendo puentes de evidencia: Marco Regional de Monitoreo sobre estudiantes en situación de movilidad
27 de agosto
Construyendo puentes de evidencia: Marco Regional de Monitoreo sobre estudiantes en situación de movilidad Presentan: Joaquín Fariña y Ernesto Yañez.
10 de septiembre.
Un panorama inesperado: Niveles de aprendizaje de estudiantes en situación de movilidad
Presenta: Lorena Ortega.
Modera: Paula Klenner.
Sobre la sesión 2En la Sesión 2 se presenta el documento de trabajo «Inclusión Estadística de las Personas en Situación de Movilidad en la Región SICA, República Dominicana y México», elaborado por la Oficina de la UNESCO en Santiago. Este documento forma parte del informe «El Derecho a la Educación en la Movilidad Humana en América Central, República Dominicana y México», impulsado por la UNESCO y la CECC/SICA, en colaboración con ACNUR y UNICEF, y con el apoyo técnico de la Fundación SES y la Cátedra UNESCO para el Desarrollo de la Educación Internacional en la Universidad George Washington (Estados Unidos).
El documento de trabajo busca proporcionar elementos para una mejor compresión de la inclusión estadística de niños, niñas y adolescentes (NNA) en las estadísticas educativas y para eso se estructura en tres partes. La primera, perfila la situación educativa de NNA en situación de movilidad tomando en cuenta aspectos vinculados al acceso, tránsito, finalización y logros de aprendizajes. La segunda parte, a partir de un recorrido descriptivo y analítico por cuatro dimensiones (identificación, inclusión por diseño, cobertura y desagregación) aproxima al grado de inclusión estadística de NNA en situación de movilidad en las estadísticas educativas de los países de la región. La tercera parte, identifica los principales hallazgos, señalando los desafíos y presentando una serie de recomendaciones para
fortalecer la inclusión estadística y el uso efectivo de datos sobre NNA en situación de movilidad en el ciclo de política educativa.
El informe “El derecho a la educación en la movilidad humana en los países de América Central, República Dominicana y México”, se propone abordar el derecho a la educación de las personas en situación de movilidad en América Central, República Dominicana y México. Para ello, a partir de un marco con conceptos y perspectivas pertinentes, el informe pretende brindar un breve panorama de los flujos de movilidad humana en el mundo y la región, y abordar cómo se ven afectados los derechos de las personas en situación de movilidad humana, especialmente el derecho a la educación de niños, niñas y adolescentes. Luego, se propone una sistematización de las distintas normativas, políticas e iniciativas de los países de la región en torno al derecho a la educación, según el tipo de condición de movilidad humana. Esto considera un análisis agregado de las acciones gubernamentales recientes, pero también de las que han emprendido las agencias del Sistema de Naciones Unidas (SNU) y las
organizaciones de la sociedad civil.
El informe finalizará con una sección de reflexiones, discusiones y recomendaciones para la acción.
Con los resultados de este informe se buscará promover diálogos que permitan avanzar en la discusión técnica y política sobre la temática, así como también el intercambio y la cooperación entre los países, a favor del derecho a la educación de las personas en situación de movilidad.
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