unesco Acerca del Relevamiento UNESCO reconoce y busca poner en valor el importante aporte que las organizaciones y grupos de la sociedad civil, en conjunto con los Gobiernos y otros actores clave, realizan en el ámbito de la educación no forma para la plena realización de los derechos humanos, la paz, el ejercicio responsable de la ciudadanía local y mundial, la igualdad de género, el desarrollo sostenible y la salud y el bienestar.
La meta 4.7, objeto de este relevamiento, se propone “Para 2030, garantizar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible, entre otros medios”
Experiencias ricas en diversidad de abordajes, que aportan y recuperan tanto contenidos cognitivos como no cognitivos del aprendizaje, así como también los conocimientos, capacidades, valores y actitudes que necesitan las personas para vivir una vida decente, adoptar decisiones fundamentadas y asumir un papel activo -tanto en el ámbito local como el mundial- en la construcción de acciones colectivas para afrontar y resolver los problemas planetarios, y que pueden adquirirse en una o más de las dimensiones de la meta 4.7.
En síntesis, la meta 4.7 refiere a los propósitos de la educación y a las aspiraciones centrales de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, en tanto resalta la importancia de una educación para la construcción de sociedades más democráticas, pacíficas, inclusivas y con justicia social. Una educación que empodere a las personas para llevar adelante una Agenda que “No deje a nadie atrás”. De allí que, la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO) y la Oficina de la UNESCO en México, en colaboración con la Fundación SES (Argentina) se propusieron visibilizar las prácticas de educación no formal que las organizaciones y grupos de la sociedad civil llevan adelante en torno a las dimensiones de la meta 4.7 y sistematizar sus experiencias, desafíos y lecciones aprendidas, con miras a formular recomendaciones que inspiren a sus pares a iniciar o fortalecer el desarrollo de iniciativas. Este Relevamiento, cuyo trabajo de campo fue realizado a inicios del corriente año (2020), contribuye al proceso de trabajo que la UNESCO realiza en la región de América Latina y Caribe para fortalecer los esfuerzos de los Estados Miembros en el cumplimiento de la meta 4.7: a identificar actores con quienes se podrían establecer futuras alianzas; a diversificar y democratizar los procesos de diálogo sobre los temas abordados por la meta 4.74 y otros relativos al derecho a la educación; y a desarrollar mecanismos que permitan abordar los desafíos que tanto UNESCO como las organizaciones y grupos de la sociedad civil tienen para avanzar de forma sostenida y consolidar su accionar en este ámbito.
LA PRESENTACIÓN
Este lunes 20 de julio de 2020 a las 12:00 horas (Buenos Aires ART/UTC -3)
Moderación: Carlos Vargas Tamez, Jefe de la Unidad de Desarrollo Docente, Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe, OREALC/UNESCO Santiago
12:00 – 12:15 Introducción Cecilia Barbieri. Jefa de la Sección de Ciudadanía Mundial y Educación para la Paz, UNESCO Paris.
12.15 – 12:45 Presentación de los hallazgos del “Relevamiento de prácticas de educación no formal de la región de Latinoamérica y Caribe vinculadas con la Meta 4.7 del ODS 4” Marcela Browne. Responsable de Educación, Fundación SES.
Comentan Rosa Wolpert. Oficial Nacional de Educación de la Oficina de la UNESCO en México. Romina Kasman. Especialista de Programa, Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe, OREALC/UNESCO Santiago.
12:45 – 13:00 Preguntas y respuestas
13:00 – 13:15 Síntesis y cierre Carlos Vargas Tamez. Jefe de la Unidad de Desarrollo Docente, Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe, OREALC/UNESCO Santiago.
LA AGENDA 2030
La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible es un compromiso intergubernamental y un “plan de acción a favor
de las personas, el planeta y la prosperidad”. Los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) -de carácter
integrado e indivisible- reflejan la dimensión y ambición de la nueva Agenda universal que conjuga las tres
dimensiones del desarrollo sostenible: económica, social y ambiental1
.
Estos Objetivos son el resultado de lo que seguramente fue el proceso de consulta más inclusivo de la historia de
las Naciones Unidas e incorporan una cantidad considerable de aportes procedentes de todos los sectores de la
sociedad, los agentes de la comunidad internacional y las regiones del mundo. Todos los Estados Miembros, el
sistema de las Naciones Unidas, personas expertas y un amplio espectro de representantes de la sociedad civil y
del sector privado y, ante todo, millones de personas de todos los rincones del planeta, se han comprometido con
esta vasta agenda para afrontar una serie de inquietudes universalmente compartidas y para promover el bien
común.
El derecho a una educación de calidad, inclusiva y con equidad, ocupa un lugar central en la consecución de la
Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible puesto que figura como un objetivo en sí mismo (ODS4) “Educación de
calidad” desglosado en 7 metas y 3 medios de implementación, que además es transversal a otros.
El ODS4 refiere a “Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover
oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida para todos”.
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