OREALC/UNESCO Santiago y Fundación Santillana presentan este viernes 16 de octubre de 2020, a las 11 horas (Santiago de Chile GMT-3) el Seminario web: “Los Futuros de la Educación: Aprender a Transformarse”

Este seminario y consulta web tendrá una duración de 90 minutos y se realizará en español. Contará con la participación de destacados panelistas que intercambiarán ideas entre sí y se relacionarán con las y los asistentes en línea a través de preguntas y respuestas. Entre los panelistas figurarán, además de representantes de la Comisión Internacional, perfiles de investigación, responsables de políticas públicas, docentes y otros actores de la sociedad civil.

En el seminario web se abordarán las discusiones y desafíos que plantea el ejercicio de la ciudadanía y la participación a partir y a través de la educación desde la mirada de los futuros de la educación a nivel regional y global.

En este contexto, este primer seminario y consulta web abordará las siguientes preguntas en relación a los futuros de la educación:

– ¿Cómo fomentar el ejercicio de una ciudadanía participativa, activa, responsable y comprometida en y a través de la educación?

– ¿Cómo puede la educación reforzar la capacidad de participar y liderar procesos de construcción de acción colectiva transformativa y fortalecer el compromiso con los valores y principios democráticos, incluido el respeto del pluralismo, la diversidad, la igualdad de género, la paz, la emancipación intelectual y la libertad de pensamiento y expresión?

– ¿Cómo integrar y cumplir estos compromisos de participación en las instituciones y sistemas educativos, en sus propias actividades y procesos?

REPENSAR LA EDUCACIÓN

La iniciativa de la UNESCO «Los Futuros de la Educación: Aprender a Transformarse», es un esfuerzo ambicioso de repensar la educación y tratar de dar forma al futuro. La iniciativa pretende catalizar un debate global sobre cómo hay que replantear el conocimiento, la educación y el aprendizaje en un mundo de creciente complejidad, incertidumbre y precariedad.

Como parte de esta iniciativa, la UNESCO ha convocado una Comisión Internacional de alto nivel integrada por líderes de pensamiento del ámbito de la política, el mundo académico, las artes, las ciencias y con conocimientos y puntos de vista diversos. La Comisión Internacional, presidida por la Presidenta de Etiopía, lanzó, en enero de 2020, un documento que entrega una visión y un marco sobre el tema, llamando a generar un amplio debate global y la construcción de ideas para la preparación de un informe, a publicar en noviembre de 2021, que proporcionará una agenda para la acción y el diálogo entre profesionales y responsables de políticas públicas.

El informe de la Comisión Internacional resultará de una pluralidad de modalidades de trabajo que enfatizan la participación, la colaboración y la inclusión de diversas perspectivas, y la ausencia de conclusiones predefinidas. Con este fin, la UNESCO está impulsando seminarios y consultas en todo el mundo, cuyo resultado alimentará el trabajo de la Comisión.

La actual pandemia del COVID-19 ha detonado reflexiones sobre el futuro y ha trastocado las formas de pensar el papel de la educación en esta coyuntura y en los próximos años. Existe hoy una sensación, ampliamente compartida, de que la humanidad está en un momento definitivo para repensarse. Las reflexiones sobre futuros posibles, probables, anticipados y alternativos están ya avanzadas en la iniciativa de la UNESCO, cuya Comisión lanzó recientemente una declaración conjunta sobre la crisis de la COVID-19 titulada: Proteger y transformar la educación para futuros compartidos y una humanidad común, y en las reflexiones de las Naciones Unidas y su iniciativa UN@75 sobre cómo reformular juntos el futuro.

UNA SERIE DE SEMINARIOS

En este contexto, la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe de la UNESCO
(OREALC/UNESCO) en conjunto con la Fundación Santillana, lanza una serie de seminarios y consultas web enfocadas en América Latina y el Caribe. Esta serie busca explorar las transformaciones profundas y fundamentales que son posibles para la organización futura de las sociedades, la política, la economía e incluso las culturas, e indagar sobre el papel que puede jugar la educación para facilitar dichas transformaciones.

Con la mirada puesta en 2050 y más allá, estos seminarios y consultas web buscan discutir el papel de la educación para repensar los ejes que han sido identificados por la Comisión Internacional de los Futuros de la Educación como fundamentales del devenir humano: i) la sostenibilidad humana y del planeta; ii) la ciudadanía y participación; iii) la producción, acceso y gobernanza del conocimiento; iv) la seguridad laboral y económica.

TEMAS TRANSVERSALES

En las discusiones se promoverá la consideración de los siguientes temas transversales: género (como un desafío persistente que se conjuga con otras formas de discriminación), cultura y patrimonio cultural (entendidos como Recursos fundamentales que unen generaciones) y tecnología (considerada como una herramienta que requiere ser aprovechada adecuadamente para lograr un futuro próspero, inclusivo y sostenible).

Seminario y consulta web n° 2 “Ciudadanía y participación: el papel de la educación en el fortalecimiento del compromiso con la democracia, el pluralismo, la diversidad, la emancipación intelectual y la libertad de pensamiento y expresión”.

A pesar de que el mundo está cada vez más interconectado, la paz y el desarrollo sostenible siguen estando amenazados. Las violaciones a los derechos humanos, la creciente desigualdad socioeconómica, la inequidad y el consecuente debilitamiento de las instituciones democráticas ponen en jaque la realización de la inclusión de todos y todas en una comunidad de iguales. A partir y a través de la educación que desarrolla/favorece el desarrollo interconectado de habilidades cognitivas, socioemocionales y de comportamiento se puede viabilizar, potenciar y fortalecer la inclusión de todas y todos en la experiencia de vivir juntos en la diversidad, y en la construcción de acciones colectivas para avanzar hacia sociedades más democráticas, equitativas, inclusivas y con justicia social.

La promoción de la participación de los distintos miembros de las comunidades educativas en los procesos de enseñanza, aprendizaje y gobernanza, no solo favorece su mayor calidad, pertinencia y relevancia, con base en sus historias, experiencias y culturas, sino también que propicia el desarrollo de liderazgos que exceden los límites de las instituciones educativas, colocando a aquellas y a sus miembros en el centro del impulso a procesos de transformación social críticos para la vida de sus miembros y de la sociedad en su conjunto. En la última década hemos sido testigos de una creciente movilización ciudadana, y sobre todo de adolescentes y jóvenes, en torno a debates educativos en la región. Ejemplo de ello fueron las movilizaciones de estudiantes de enseñanza secundaria y superior alrededor del 2011 en países como Chile, Brasil, Colombia, México, Honduras y Puerto Rico, enfocadas
en temas que iban desde la defensa de la educación pública y la lucha contra su privatización, hasta la denuncia sobre las desigualdades en educación. Estos movimientos, junto con la participación de organizaciones de la sociedad civil, docentes, padres y apoderados, han sido fundamentales en la formulación y la rendición de cuentas de las políticas públicas en el ámbito de la educación de la región, precisa la UNESCO..

Agrega que la participación es fundamental en la creación de los futuros deseados en torno a la educación entendida como un derecho universal y un bien común de la humanidad. De ahí su relevancia en fortalecer las capacidades de acción colectiva y profundizar el compromiso con los valores y principios democráticos, incluyendo el respeto y reconocimiento al pluralismo, la diversidad, la emancipación intelectual y la libertad de pensamiento y expresión. Al mismo tiempo, las instituciones y los sistemas educativos deben integrar y cumplir con estos compromisos de participación en sus propias actividades y procesos. A partir de ello surge la pregunta sobre cómo puede la educación, y las distintas instancias de aprendizaje, forjar y apoyar la participación cívica, la libertad de pensamiento y los derechos humanos.

La UNESCO ha propuesto la Educación para la Ciudadanía Mundial (ECM) como un medio posible para reflexionar acerca de estos desafíos mundiales y fomentar la participación comprometida y responsable con el Estado de Derecho a través de una actitud proactiva, en pos de un mundo más pacífico, tolerante, seguro y sostenible. La ECM aspira a ser un factor de transformación, inculcando los conocimientos, las habilidades, los valores y las actitudes que las personas necesitan para poder contribuir activamente a la construcción de un mundo más inclusivo, justo y pacífico a través de la creatividad, la innovación y el compromiso a favor de la paz, los derechos humanos, la equidad, la igualdad de género y el desarrollo sostenible.

Con todo, la ciudadanía mundial, como extensión y complemento de la ciudadanía del estado-nación, precisa ser conectada con las distintas luchas por la inclusión y los derechos humanos a nivel local, nacional y global (UNESCO, 2018). Es decir, requiere situarse y entrar en diálogo con las experiencias de diversos actores que manifiestan, denuncian y luchan en contra de la exclusión. Mientras lo hacen, estos actores fortalecen su ciudadanía creando nuevos lugares de encuentro, aprendizaje y acción en espacios económicos, sociales, políticos y culturales que a menudo van más allá del estado-nación.

Esta transformación hacia lo transnacional de la ciudadanía ha sido fuertemente catalizada mediante el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación y los medios sociales, especialmente entre las y los jóvenes. Ello implica una enorme oportunidad y a la vez un desafío, dado que las juventudes actuales representan la generación más educada, informada y conectada de la historia de la humanidad, abriendo nuevas vías de movilización, colaboración e innovación (UNESCO, 2015). Lo anterior obliga a replantear nociones clave en el ámbito de la educación, formal y no formal, en torno a la ciudadanía, el bien común y la participación.

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