El Doctorado busca formar científicos capaces de hacer una contribución original, disciplinaria e interdisciplinaria a las Ciencias Sociales, para coadyuvar a la solución de los problemas de la región con el soporte de instrumentos teóricos y metodológicos pertinentes. Los programas de Doctorado se deben cumplir en un lapso mínimo de tres años y máximo de cinco. El título de Maestría es prerequisito para la admisión.

El plan de estudios comprende 60 créditos que incluyen ocho cursos que representan cuatro créditos cada uno con un total de 360 horas aula; cinco seminarios que representan cuatro créditos cada uno con un total de 320 horas trabajo individual; un examen doctoral que representa ocho créditos con un total de 160 horas trabajo individual y la disertación doctoral.

Modalidad híbrida

Las clases combinan de manera flexible actividades de carácter presencial y virtual, las cuales pueden planificarse o no en un contexto simultáneo.

Revisa los detalles AQUÍ.

Los programas de maestría y doctorado que ofrece FLACSO Ecuador han sido aprobados por el Consejo de Educación Superior (CES) en modalidad presencial. El traslado a la modalidad virtual se da en el contexto de la emergencia sanitaria por COVID-19, con el reto de dar continuidad pedagógica en todos los niveles educativos.
La modalidad virtual en FLACSO Ecuador solamente se había explorado a nivel de especializaciones dentro de la oferta académica institucional. Tras casi 16 meses de pandemia y a pesar de los progresos en la vacunación de la población, se percibe un escenario todavía incierto frente a la recuperación total de la presencialidad, a ello se
suma un momento de cambios normativos importantes para la educación superior en el Ecuador, y en particular para la educación de posgrado se avizoran crecientes retos y posiblemente también oportunidades.

Estos aspectos en conjunto, podrían sugerir que los esquemas de educación completamente presencial no se podrán sostener al menos en el mediano plazo. En este contexto, resulta clave dar un paso hacia adelante y posicionar en nuestra educación de posgrado un esquema flexible, capaz de afrontar los desafíos contemporáneos.

En el marco de la normativa transitoria RPC-SE-03-No.046-2020 vigente, la denominada Norma COVID-19, que emitió el Consejo de Educación Superior en 2020, se abren posibilidades para adaptar los programas académicos a las condiciones de pandemia, conjugando para ello modalidades semipresencial, en línea y a distancia bajo un formato híbrido, con el objeto de garantizar la continuidad de los estudios del alumnado.

¿Qué significa un formato híbrido?

Este es concebido actualmente como una combinación de actividades de enseñanza que, parte de las clases presenciales en el aula física con un grupo de estudiantes, y la extiende a otros discentes conectados de forma remota mediante enlaces sincrónicos a través de herramientas de web conferencia; conjuga actividades de aprendizaje individuales y colaborativas mediante una interacción asincrónica permanente en aula virtual; se apoya en nuevas estrategias metodológicas y en una estructura básica de materiales educativos elaborados previamente que siguen el concepto de objetos de aprendizaje. Es decir, combina de manera flexible actividades de carácter presencial y virtual, las cuales pueden planificarse o no en un contexto simultáneo.

¿Cuáles son sus requisitos?

Será necesario garantizar tres condiciones básicas para la ejecución de una modalidad híbrida de estudios: recursos docentes y pedagógicos, recursos tecnológicos y de infraestructura. Institucionalmente FLACSO tiene ciertas ventajas para implementar esta modalidad. En primer lugar, la mayor parte de los docentes cuenta con recursos pedagógicos e implementan estrategias didácticas de la educación virtual en sus cursos. No obstante, los procesos de formación en pedagogía y herramientas de aprendizaje en entornos virtuales se mantendrán como procesos continuos de formación docente de la Sede. En segundo lugar, como resultado del traslado forzoso de sus actividades a la virtualidad, una buena parte de  sus  cursos cuentan con una estructura de contenidos bajo el concepto de objetos de aprendizaje virtuales, esencial para iniciar un proceso de formación en línea. Una tercera ventaja son los recursos tecnológicos disponibles en la institución. Será necesario complementar el uso de las pantallas táctiles que se encuentran habilitadas en todas las aulas con micrófonos, parlantes y cámaras para impartir las sesiones de clase de forma simultánea en lo presencial y lo virtual.

Hay que destacar  la importancia de la decisión institucional de invertir en un plan de fortalecimiento de la plataforma tecnológica para garantizar altos niveles de seguridad, estabilidad, accesibilidad y usabilidad; así como también una conectividad estable y segura desde nuestras instalaciones.

Con esto antecedentes, se tendrá los siguientes lineamientos para la ejecución de la modalidad de estudios híbridos en el caso de los doctorados de la convocatoria 2022- 2025:

1. El primer módulo se imparte desde una modalidad virtual y a partir del segundo módulo, desde mayo de 2022, será anunciado un formato híbrido para ambos doctorados.

2. El formato híbrido otorga condiciones flexibles para la ejecución de las actividades académicas; esto implica que para cada curso pueden combinarse actividades presenciales o en línea, que responderán a los requerimientos y
contenidos específicos de cada curso. Las opciones son las siguientes:

a. Uno o más cursos se imparten en formato presencial y virtual de manera simultánea. Esto permitirá que un grupo de estudiantes se integre virtualmente a estos cursos y otro grupo presencialmente.
b. Hasta 50% de los cursos lectivos (se excluye los seminarios doctorales) se pueden impartir exclusivamente en modalidad virtual. Esta programación puede planificarse en cursos que dictan profesores/as distinguidos/as, extranjeros/as u otros que no podrán dictar clases desde la Sede.
c. Uno o más cursos combinan actividades presenciales y virtuales dentro de su organización. Este esquema facilitará la organización de cursos que comparten profesores/as titulares con profesores/as distinguidos.

Las sesiones a cargo de profesores/as titulares podrán impartirse en formato presencial y virtual de manera simultánea; mientras que, aquellas sesiones que imparten los/las profesores/as distinguidos/as puedan dictarse virtualmente.

3. El formato híbrido se aplica con la finalidad de promover principalmente la participación en los programas doctorales de estudiantes radicados en provincia o en el extranjero, quienes solo harían presencialmente la estancia de investigación que se indica en el punto 5. Los estudiantes doctorales que sigan la modalidad híbrida también podrán beneficiarse del descuento en la colegiatura, que será de 60% en promedio, de acuerdo a su condición socioeconómica.

4. Los estudiantes que reciban becas doctorales de estipendio tendrán la obligación de asistir de manera presencial a la fase lectiva del doctorado, que se programa a partir de mayo de 2022, como parte de la modalidad híbrida
descrita en el punto 2, salvo casos de fuerza mayor que se generen en el contexto de la pandemia.

5. Aquellos estudiantes que participan virtualmente en el programa deberán realizar una estancia de investigación en la Sede durante al menos un módulo del doctorado, de preferencia en la fase del desarrollo de la tesis y en acuerdo
con la Comisión Doctoral respectiva. El propósito de esta estancia es realizar avances significativos en sus tesis doctorales. Esta estancia contará con un fondo de ayuda de $2.000, que contribuirá al financiamiento de gastos de viaje y viáticos. En dicha estancia, los estudiantes doctorales deberán firmar un contrato de beca de tesis para acceder a la ayuda de investigación de $5.000 que otorga la Sede para financiar el tercer año de los estudios doctorales.

6. La estancia de investigación podrá extenderse por un segundo módulo si los/las estudiantes doctorales lo planifican y coordinan con el respectivo programa; no se contempla ayudas financieras adicionales de parte de la Sede. Las comisiones doctorales podrán, sin embargo, apoyar estas estancias, por ejemplo, a través del dictado de clases remuneradas en otros niveles de posgrado, en función de las planificaciones docentes de los programas de la
Sede.

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El plazo para postular a las becas del diplomado virtual universitario dirigido a periodistas latinoamericanos activos se extendió hasta el próximo viernes 20 de agosto, informó hoy la Sociedad Interamericana de Prensa, SIP.

La decisión fue tomada en conjunto con las autoridades del Consejo Latinoamericano de Acreditación de la Educación en Periodismo (CLAEP) para dar oportunidad a más periodistas que han manifestado su deseo de aprovechar esta oportunidad. El plazo anterior venció el domingo 15. Entre las solicitudes que se reciban, la SIP y CLAEP escogerán a 30 profesionales de la comunicación para cursar el diplomado.

El objetivo de esta iniciativa académica es ayudar a los participantes a adaptarse a las nuevas competencias del periodismo digital. El currículo fue conformado con el aporte de ocho facultades de Comunicación y Periodismo de América Latina. También el curso contará con el acompañamiento de casos de estudio presentados por ejecutivos de medios de comunicación.

El plan de estudio incluye módulos sobre el periodismo como actividad esencial, periodismo narrativo, periodismo literario, nuevas narrativas, audiencias y desafíos de la investigación de opinión pública aplicado a redes, investigación periodística para plataformas audiovisuales, periodismo de datos y periodismo emprendedor.

Al final del diplomado los cursantes recibirán un certificado emitido por las ocho universidades, CLAEP y SIP.

Las ocho universidades, entre las 22 afiliadas a CLAEP, que participan en este primer diplomado son: Universidad Católica Argentina, de Argentina; Universidad del Rosario, Universidad del Norte de Barranquilla, Universidad Externado de Colombia y Universidad de La Sabana, de Colombia; Universidad Hemisferios, de Ecuador y la Universidad Anáhuac y Universidad Iberoamericana, de México.

Para revisar los requisitos y demás detalles por favor ingresar a: http://ucasociales.esy.es/diplomadoclaep/

La SIP es una organización sin fines de lucro dedicada a la defensa y promoción de la libertad de prensa y de expresión en las Américas. Está compuesta por más de 1.300 publicaciones del hemisferio occidental; y tiene sede en Miami, Florida, Estados Unidos.

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La Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) y el Consejo de Regulación, Desarrollo y Promoción de la Información y Comunicación del Ecuador otorgaron este miércoles 28 de julio de 2021 nueve becas del 100% para que periodistas y comunicadores del país puedan cursar estudios de pregrado y posgrado en esta institución de educación superior. La iniciativa se enmarca en la Cuarta Edición de las Becas a la Excelencia Académica Zoila Ugarte.

Las becas, que llevan el nombre de la primera mujer en ejercer el periodismo en Ecuador, permiten el desarrollo académico y profesional de los trabajadores que forman parte de los medios de comunicación o que pertenezcan a una dirección de comunicación de instituciones públicas y privadas.

Los nueve beneficiarios de las becas son: Andrés Gómez, productor de noticias de televisión; Ana Belén Zapata, redactora de política y economía; Francis León, editora de portales web; Milton Toaquiza, gestor comunicacional quichua hablante; Emilia Bayas, analista de Comunicación Social; Diana Pérez, asistente de comunicación y monitoreo de medios; José Loor, reportero de televisión y medios impresos; Nelly Arrobo, comunicadora social; y María Moncerrate Carvajal, editora de medios impresos.

El evento de entrega de becas se realizó en el auditorio Monseñor Leónidas Proaño del Ministerio de Agricultura, Ganadería y Pesca (MAGAP). Entre las autoridades presentes en el acto estuvieron la presidenta del Consejo de Comunicación, Jeannine Cruz, y la Country Manager de UNIR en Ecuador, Ana Frontela.

Jeannine Cruz, presidenta del Consejo de Comunicación detallo que “según datos del Registro Público de Medios del 2020, más de 2.000 trabajadores de la comunicación de un total de 6.506 registrados no cuentan con un título universitario o no tienen uno a fin a las labores que desempeñan. Muchos de ellos no han accedido a la educación por falta de recursos. En este contexto se torna relevante la vía de cooperación con la UNIR, que data de mediados del 2016, para impulsar la profesionalización de los comunicadores ecuatorianos”.

La máxima autoridad del Consejo añadió que “el programa de becas Zoila Ugarte hoy en día constituye para la institución el proyecto más importante para la formación académica de los trabajadores de la comunicación del Ecuador. Esperamos seguirlo potenciando junto a la UNIR, darle un mayor alcance y llegar a todo el territorio ecuatoriano”.

Por su parte, Ana Frontela, Country Manager de UNIR en Ecuador comentó: “Me siento horada de estar en la entrega de becas Zoila Ugarte, un certamen en el que rendimos homenaje al periodismo, a la comunicación, a la libertad de expresión, pero sobre todo a los sueños. Programas como estos demuestran que soñar es posible y que el talento y el esfuerzo te pueden llevar muy lejos”.

Además, resaltó la transparencia y exigencia del proceso por el que atraviesan los comunicadores para convertirse en acreedores de las becas. “Los ganadores han conseguido estas becas con mucho esfuerzo y ahora podrán ser los testigos de que el mejor camino para alcanzar los sueños sigue siendo la educación”.

Un programa de becas que busca formar a los mejores comunicadores del Ecuador

Los beneficiarios de las becas debieron atravesar un riguroso proceso de calificación, que fue evaluado por un Comité Académico Interinstitucional. El mismo duró tres meses. Cada becado se formará en uno de los programas académicos ofertados por la UNIR en las áreas de Comunicación, Identidad Corporativa, Marketing Político, Publicidad, Transmedia y Creación de guiones audiovisuales. La metodología de los estudios será 100% en ´línea.

“Los becarios vimos la posibilidad de acercarnos a un conocimiento integral, en la IV Edición de las Becas Zoila Ugarte. Y apostamos por ellas no solo conscientes de nuestro potencial y valoración personal, sino del prestigio con el que cuentan la UNIR y el Consejo de Comunicación. Somos el más grande testimonio que, con perseverancia, responsabilidad y firmeza podemos alcanzar nuestros más grandes sueños”, recalcó Nelly Arrobo, becada en el posgrado en Publicidad Integrada de UNIR.

El programa de becas a la Excelencia Académica “Zoila Ugarte” se puso en marcha en 2017. Desde entonces a la actualidad se han otorgado alrededor de 40 becas del 100% para pregrado y posgrado para impulsar la profesionalización de los comunicadores ecuatorianos.

Sobre UNIR:

UNIR es una Universidad cien por cien en línea que ofrece una educación superior de calidad a través de las tecnologías más innovadoras, siempre con el estudiante en el centro de su actividad.

Imparte 40 grados oficiales y más de 120 postgrados que tienen como objetivo acercar una educación integral y personalizada a los 48.000 estudiantes que

trabajan en sus aulas presenciales-virtuales desde más de 100 países, especialmente en España y Latinoamérica.

Su método de enseñanza, adecuado a las demandas del mercado laboral, hace de UNIR un ascensor social que rompe barreras y ayuda a que cada uno, esté donde esté, cumpla sus sueños universitarios y de progreso.

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