Con el propósito de generar espacios de diálogo, análisis y solventar dudas con respecto al Modelo de Evaluación Externa de Universidades y Escuelas Politécnicas -UEP- 2019, el Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior –CACES– organizó una jornada de siete talleres para socializar este instrumento de evaluación, donde participaron 344 representantes de las 55 UEP que serán evaluadas en los próximos meses. Los talleres se realizaron en Cuenca, Portoviejo, Guayaquil, Quito y Ambato.
Durante el evento de clausura, Gabriel Galarza, presidente del CACES, aseguró que uno de los propósitos de la evaluación que realiza este Consejo es garantizar a la ciudadanía que las instituciones de educación superior -IES- funcionan bajo condiciones mínimas de calidad. Recalcó que ahora el sistema de educación superior “tiene una institución para acompañarles en el mejoramiento de la calidad, que les ayuda a identificar las debilidades y también a potenciar las fortalezas en busca de la mejora continua, haciendo de la calidad un hábito y no una imposición”.
Por su parte, Fernando López, rector del Instituto de Altos Estudios Nacionales -IAEN-,la Universidad de Posgrado del Estado,s aseguró que los talleres han sido beneficiosos para el sistema de educación superior ya que aportan al desarrollo de la calidad interna. “Los sistemas de evaluación son necesarios para mejorar las políticas públicas y las estrategias de las instituciones del Estado”, anotó.
En el taller participaron investigadores, docentes y funcionarios de las UEP quienes durante dos días tuvieron la oportunidad de realizar preguntas con respecto a los 20 estándares, los elementos fundamentales y las fuentes de información, que se analizarán y valorarán para determinar la acreditación de una UEP.
Finalmente, los participantes reflexionaron sobre los estándares proyectivos que son propósitos de futuro para el sistema de educación superior; estos, permiten dejar trazada la ruta a seguir a partir de la visión de aseguramiento de la calidad que ahora considera el CACES, como eje articulador del quehacer académico de los centros de estudios superiores.
Ximena Guillen, rectora de la Universidad San Gregorio de Portoviejo, aseguró que las jornadas de trabajo fueron productivas, permitieron plantear aportes y puntos de vista que serán necesarios plasmar en la guía de evaluación que aplicará el CACES .
Santiago Cisneros, director de Evaluación de la Universidad Nacional de Chimborazo, dijo que este modelo muestra el trabajo conjunto entre la academia y el CACES, y que responde a la realidad del país. “Como instituciones de educación superior nos vamos preparando no únicamente para cumplir un modelo de evaluación sino para responder a normas internacionales para construir un sistema de educación superior de calidad”, acotó.
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