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Las universidades Ikiam, UNAE, UArtes y Yachay Tech se encaminan hacia la acreditación

La Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt) y el Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES) dieron a conocer el inicio del proceso de evaluación externa con fines de acreditación de la Universidad Regional Amazónica Ikiam, Universidad Nacional de EducaciónUNAE- , Universidad de las Artes -UArtes- y de la Universidad de Investigación de Tecnología Experimental Yachay Tech, que buscan alcanzar por primera vez su acreditación.

La evaluación externa con fines de acreditación tiene el propósito de garantizar a la sociedad el cumplimiento de las condiciones esenciales de calidad de las universidades y escuelas politécnicas, basadas en el ejercicio de las tres funciones sustantivas: docencia, investigación, vinculación con la sociedad; además de las condiciones institucionales que permiten su funcionamiento.

Una vez concluida la institucionalización de las cuatro UEP, que cuentan con una matrícula superior a los 11.000 estudiantes, el CACES inició el proceso de evaluación externa con fines de acreditación aplicando el modelo de evaluación con el cual acreditaron 52 de 55 universidades del Ecuador. Ell instrumento técnico contempla 20 estándares en los ejes de docencia, investigación, vinculación y condiciones institucionales en tres dimensiones de planificación, ejecución y resultados.

Al respecto, la secretaria de la Senescyt, Ana Changuín, aseguró que este proceso representa un desafío que está segura, será superado con éxito. “Quiero compartir con ustedes y ratificar el compromiso de nuestro presidente de la República, Daniel Noboa, con la educación superior, transformándola en catalizadora del desarrollo para nuestro país”, manifestó.

Agregó que estas instituciones representan una oportunidad para todos los jóvenes que anhelan acceder a la educación superior y formarse en carreras con pertinencia en todo el territorio nacional, por lo que asegura que la evaluación garantizará una formación de calidad.

En este contexto, el Pleno del CACES aprobó el cronograma para la evaluación externa con fines de acreditación que se desarrolla desde el 01 de marzo hasta el 31 de octubre de 2024 y presenta los siguientes hitos:

Hitos	Desde	Hasta
Carga de información por parte de las UEP	01-03-2024	22-03-2024
Entrega de información faltante	01-04-2024	05-04-2024
Visita técnica	6-05-2024	10-05-2024
Visita in situ	24-06-2024	28-06-2024
Notificación del informe preliminar	16-08-2024
Observaciones	19-08-2024	30-08-2024
Notificación del informe de evaluación externa	31-10-2024

Las UEP que acrediten como resultado del presente proceso de evaluación, mantendrán el estatus de acreditadas hasta concluir el siguiente proceso de evaluación de Universidades y Escuelas Politécnicas que iniciará a partir de septiembre de 2026; las instituciones que no acrediten, como consecuencia de no haber alcanzado los estándares de calidad determinados en el modelo, deberán implementar un plan de mejoramiento de hasta tres años, que contará con el acompañamiento de este Organismo.

Sobre la evaluación externa y los beneficios de la acreditación otorgada por el CACES

De acuerdo con lo que establece el artículo 173 de la Ley Orgánica de Educación Superior, el CACES ejecutará los procesos de evaluación externa con fines de acreditación y apoyará el aseguramiento interno de la calidad de las instituciones de educación superior, además, define que tales instituciones deberán participar de manera obligatoria de la evaluación desarrollad por este Consejo de Estado, así como organizar procesos que contribuyan al aseguramiento interno de la calidad.

La acreditación otorgada por el CACES constituye el reconocimiento más alto otorgado por el Estado ecuatoriano a la calidad institucional de una UEP. Entre varios de sus beneficios se destaca que, permite a una institución crear nueva oferta académica; participar de procesos internacionales de acreditación, así como les permite a estudiantes ecuatorianos acceder a distintos programas de grado y posgrado internacionales que requieren que la institución esté acreditada por el órgano nacional de evaluación y aseguramiento de la calidad de la educación superior.

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El CACES da a conocer lo más destacado de su gestión en el 2023

El Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES) ddestaca que en el 2023 apostó su labor al fortalecimiento de sus procesos internos y externos basados en un enfoque de participación y coordinación con los actores del sistema de educación superior.

A continuación, detalla varios hitos que marcaron el año 2023 y que, según anota, aportaron al cumplimiento de sus funciones.

Acompañamiento a las instituciones de educación superior

– Como resultado del ejercicio de la autonomía responsable de las Instituciones de Educación Superior (IES), el equipo técnico del CACES acompañó a la ejecución del proceso de autoevaluación de 40 Institutos Superiores Técnicos y Tecnológicos no acreditados; 13 públicos y 27 particular.

– Elaboración de informes para: 46 de ejecución de los planes de mejoras de los institutos evaluados y acreditados para el período 2014 -2016; 50 de ejecución de los planes de aseguramiento de la calidad de los institutos acreditados en el período 2020 – 2021; y 39 de revisión de ejecución de los planes de mejoramiento de la calidad de los institutos no acreditados en el período 2020 – 2021.

Además. con el propósito de establecer mecanismos y estrategias de formación y capacitación de pares evaluadores se implementó el curso de autoevaluación en dos ediciones a través de la plataforma MOOC, en la que participaron 750 académicos de todas las IES y personal del CACES

Evaluación institucional y de carreras

– Se realizó la evaluación institucional con fines de acreditación a 3 Universidades con estatus de no acreditadas; para ello se realizó la armonización del Modelo de Evaluación 2019 y se desarrolló la evaluación documental, la visita in situ, jornadas de consistencia y el borrador del informe preliminar. Los resultados finales se conocerán en el 2024.

– Se evaluaron 9 carreras de Enfermería que se encontraban en estatus de no acreditadas, obteniendo todas sus acreditaciones.

– Se entregaron resoluciones a 12 institutos universitarios que les permite ofertar programas de maestrías al haber alcanzado los estándares de calidad.

Examen de habilitación para el ejercicio profesional

– 10.787 profesionales de las carreras de Medicina, Odontología y Enfermería que aprobaron el examen de habilitación para el ejercicio profesional aplicado en junio y octubre podrán ejercer su profesión en el país y postularse al año de salud rural, proceso liderado por el Ministerio de Salud Pública.

Instrumentos técnicos de evaluación

– Aprobación del Modelo de evaluación externa con fines de acreditación para el aseguramiento de la calidad de las universidades y escuelas politécnicas 2023, que será aplicado en el proceso de evaluación 2026 a las universidades y escuelas politécnicas del país.

– Desarrollo de 6 talleres de construcción participativa de la propuesta de los Modelos para la Evaluación del entorno de aprendizaje de los programas de posgrado para el campo amplio del conocimiento de las carreras de: “Administración de empresas y derecho”, campo específico “Educación comercial y administración”; y del campo amplio de conocimiento de “Educación”.

– Construcción del Modelo de cualificación académica de institutos, conservatorios superiores con la condición de superiores universitarios, y unidades académicas para la oferta de programas de posgrados técnicos-tecnológicos. Para lo cual, se convocó a 43 institutos y conservatorios superiores a un taller participativo.

– Aprobación del Reglamento para el reconocimiento de acreditaciones de carreras o programas de Instituciones de educación superior otorgadas por agencias Extranjeras cuyo objetivo es garantizar que las instituciones cumplan con estándares de calidad.

Fortalecimiento de la investigación

– Actualización de la base de datos en el Sistema Integral de Información de Educación Superior (SIIES) para mejorar el proceso de validación de información de carga de las Universidades y Escuelas politécnicas del país.

– Publicación del libro de Memorias del Encuentro Internacional de Formación Técnica y Tecnológica E-Tech 2022 que contiene el detalle de este evento con un enfoque multidisciplinario que promueve la difusión de avances de la formación técnica y tecnológica.

Eventos académicos

– Del 30 de noviembre al 01 de diciembre, se desarrolló en Ibarra el quinto Encuentro Internacional de Formación Técnica y Tecnológica (E-TECH 2023) en el Instituto Superior Tecnológico “ITCA”. El evento se centró en dos ejes temáticos principales: la aplicación de la Industria 4.0 a la formación técnica y tecnológica, y la articulación de las funciones sustantivas en dicha formación.

Durante el encuentro, se realizaron conferencias internacionales, mesas redondas y se expusieron más de 88 trabajos de investigación. Además, hubo una feria tecnológica en la que participaron 30 institutos. El evento contó con la asistencia de más de 1.500 personas de manera presencial y aproximadamente 5.500 participantes adicionales que siguieron el evento de forma virtual.

Finalmente, el CACES ratifica su compromiso de seguir trabajando en beneficio del aseguramiento de la calidad de la educación superior en el país, en coordinación con los demás actores que integran el sistema.

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II Encuentro Internacional de formación técnica tecnológica E-TECH 2023

El Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES), el Tecnológico Universitario ITCA y la Red de Investigación, Innovación y Transferencia de Tecnología anuncian el desarrollo del II Encuentro Internacional de Formación Técnica y Tecnológica E-Tech 2023, que se llevará a cabo el 30 de no viembre y 1 de diciembre de 2023 en la ciudad de Ibarra, provincia de Imbabura.

El E-TECH es un evento internacional con un enfoque multidisciplinario que promueve la difusión de avances de la formación técnica y tecnológica, a través de la presentación de: conferencias, mesas redondas, exposiciones de trabajos de investigación (ponencias), feria de innovación y transferencia tecnológica; y, jornadas académicas con la participación de profesores y estudiantes.

La primera edición del E-Tech se realizó en noviembre del 2022. Sin embargo, desde el 2018 el CACES viene realizado este tipo de encuentros que congrega a expertos y académicos de talla nacional e internacional en la formación técnica y tecnológica.

El E-Tech tiene como objetivo fortalecer el aseguramiento de la calidad en los institutos y conservatorios superiores, promoviendo un encuentro tecnológico que fomente la interacción con la sociedad y facilite la transferencia de conocimiento.

Ximena Córdova, presidenta del CACES, resaltó que este encuentro ofrece la oportunidad de intercambiar experiencias, conocer las buenas prácticas y aprender de ellas; fortalecer las redes de colaboración y encontrar soluciones innovadoras que contribuyan a mejorar la calidad de la educación técnica y tecnológica de nuestro país.

Por su parte, Alicia Soto, rectora del ITCA, aseguró que es importante establecer un coloquio centrado en los retos e inquietudes frente a un futuro aparentemente gobernado por la inteligencia artificial e imaginar un futuro humanista, que si bien, privilegia la presencia de la tecnología no se pierda la interacción personal.

Para este encuentro, el CACES realizó la convocatoria para la presentación de trabajos de investigación, así como la postulación para la feria de innovación y trasferencia tecnológica que estarán basadas en dos ejes temáticos: Industria 4.0 aplicada a la formación técnica y tecnológica; Articulación de las funciones sustantivas en la formación técnica y tecnológica.

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CACES aprueba modelo de evaluacaión externa con fines de acreditación de universidades y Escuelas Politécnicas

El Pleno del Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES) aprobó el Modelo de evaluación externa con fines de acreditación para el aseguramiento de la calidad de universidades y escuelas politécnicas (MEEUEP 2023). Este es el instrumento técnico con el cual se evaluará a las universidades y escuelas politécnicas (UEP) en el proceso que se desarrollará a partir de 2026, según lo dispuesto en la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES)..

El MEEUEP 2023 está a disposición de las UEP como herramienta técnica de referencia para sus procesos internos de autoevaluación y mejora continua. Los resultados de dichos procesos de aseguramiento interno de la calidad, serán el insumo para la evaluación que desarrollará el CACES a partir 2026

El Modelo de evaluación externa con fines de acreditación para el aseguramiento de la calidad de las universidades y escuelas politécnicas contiene 6 criterios de evaluación de obligatorio cumplimiento para acreditación, que se componen de 32 indicadores. Las UEP que cumplan con todos los criterios del MEEUEP 2023 serán acreditadas por un periodo de 7 años.

Las UEP que no cumplan con los criterios mencionados resultarán no acreditadas y deberán presentar un Plan de Mejoramiento previo a una segunda evaluación. En caso de no superar dicha segunda evaluación, la Ley Orgá nica de Educación Superior -LOES- establece que se deberá disponer el cierre de la institución.

CONSTRUCCIÓN DEL MODELO

El CACES desarrolló, durante el 2022, un proceso de construcción participativa del modelo de evaluación, a través de cuatro talleres realizados en Quito, Guayaquil y Cuenca en el que intervinieron 55 UEP y 287 delegados de estas instituciones, quienes aportaron con información relevante para la elaboración de los criterios e indicadores cualitativos y cuantitativos, mismos que fueron discutidos y analizados en estos espacios de diálogo.

Además, se contó con el aporte de agencias de aseguramiento de la calidad internacionales como: Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU) de Argentina; Comisión Nacional de Acreditación (CNA) de Chile; Consejo Nacional de Acreditación (CNA) de Colombia; Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) de España; Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED) de Latinoamérica y Caribe; New England Commission of Higher Education (NECHE) de Estados Unidos y de la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES) de México, con quienes se mantuvo varios encuentros virtuales para compartir sus experiencias en procesos de evaluación y acreditación.

Por otra parte, se contó con los aportes de varias instituciones nacionales como la Red de Investigación, Innovación y Transferencia de Tecnología (RIT2), Red de Bibliotecas Universitarias, Red de Educación Superior y Género (RESG), Red de Archivos Universitarios del Ecuador (RAUEC), Consejo Nacional para la Igualdad de Género (CNIG), Consejo Nacional para la Igualdad de Discapacidades (CONADIS), con quienes se analizó temas de como la interculturalidad, discapacidad, investigación e innovación, medio ambiente, educación virtual, derechos humanos y artes.

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El CACES busca pares evaluadores para la Evaluación Externa de las UEP no acreditadas

El 71% de evaluados aprobaron el Examen de Habilitación para el Ejercicio Profesional

El Consejo Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior -CACES- notificó los resultados del Examen de Habilitación para el Ejercicio Profesional – EHEP –a los evaluados que se presentaron a rendir este examen el pasado 3 y 4 de junio.

En total, acudieron 7.499 profesionales de las carreas de medicina, odontología y enfermería, de ellos, el 71,36% aprobó este examen. Los resultados generales son los siguientes.

Nombre de la carrera	Nro. evaluados	Nro. de aprobados	% aprobación	Nro. de no aprobados	% de no aprobados
Enfermería	3.202	1.899	59,31%	1.303	40,69%
Medicina	3.018	2.488	82,44%	530	17,56%
Odontología	1.279	964	75,37%	315	24,63%
Total	7.499	5.351	71,36%	2.148	28,64%

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De acuerdo con el Reglamento para el diseño, aplicación y resultados del EHEP, para aprobar este examen, los evaluados necesitaron alcanzar una calificación mínima equivalente al 65% de respuestas correctas del total de preguntas formuladas en el examen. El EHEP contó con un total de 100 preguntas que los evaluados pudieron responder en dos horas con cuarenta minutos.

Este examen se aplica en cumplimiento del Artículo 104 de la Ley Orgánica de Educación Superior -LOES-, que establece que el CACES realizará un examen de habilitación profesional en aquellas carreras que comprometan el interés público, poniendo en riesgo esencialmente la vida, la salud y la seguridad de la ciudadanía; además, aprobar este examen es un requisito para ejercer la profesión y para postularse al año de salud rural, proceso a cargo del Ministerio de Salud Pública.

El 28,64% que no aprobó el Examen podrá inscribirse en las próximas convocatorias que realice el CACES.

Para revisar los resultados y descargar el certificado, los profesionales deben ingresar en la página institucional: www.caces.gob.ec.

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El CACES aprueba Reglamento para el reconocimiento de acreditaciones realizadas por Agencias extranjeras

El Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES) aprobó el “Reglamento para el Reconocimiento de Acreditaciones de Carreras o Programas de Instituciones de Educación Superior Otorgadas por Agencias Extranjeras de Acreditación”, esto con el objetivo de regular el reconocimiento a las acreditaciones otorgadas por agencias extranjeras de acreditación a carreras o programas ofertadas por Instituciones de Educación Superior (IES) dentro del territorio ecuatoriano.

En este contexto, el CACES reconocerá las acreditaciones otorgadas por las agencias extranjeras que consten en la lista oficial elaborada por la Secretaría Técnica y aprobada por el Pleno de este Consejo de Estado.

Actualmente 38 acreditadoras extranjeras constan en la lista oficial del CACES, lo que representa un reconocimiento al esfuerzo realizado por las IES ecuatorianas para alcanzar estándares internacionales de calidad, y además se promueve entre los actores del Sistema de Educación Superior una mejora continua a través de la internacionalización de sus carreras y programas.

Wladimir Paredes, presidente de la Comisión Permanente de Carreras, junto con los técnicos del CACES han desarrollado jornadas informativas sobre el proceso de reconocimiento de acreditaciones otorgadas por agencias extranjeras, obteniendo una respuesta favorable del público presente en cada jornada.

De la solicitud para el reconocimiento de acreditaciones

Para solicitar el reconocimiento de una carrera o programa acreditado internacionalmente, primero se debe constatar que la agencia de acreditación se encuentre en la lista oficial del CACES, posteriormente se deberá llenar el formulario de solicitud de reconocimiento con toda la información requerida en formato PDF y se anexarán todas las evidencias solicitadas. Estos documentos serán enviados a la Presidencia del CACES.

Del ingreso de agencias

Se podrá solicitar el ingreso de una Agencia Extranjera de Acreditación a la lista oficial emitida por el CACES, llenando el formulario para iniciar el proceso de reconocimiento, siguiendo la Metodología para el Reconocimiento de Acreditaciones de Carreras y Programas de Universidades y Escuelas Politécnicas, otorgadas por agencias extranjeras.

En caso de que la agencia de acreditación no se encuentre en la lista oficial del CACES, se podrá solicitar el ingreso llenando el formulario de solicitud con toda la información requerida en la Metodología para el Reconocimiento de Acreditaciones de Carreras y Programas de Universidades y Escuelas Politécnicas, otorgadas por agencias extranjeras.

Toda la información del proceso y los formularios se encuentran en la página web:https://www.caces.gob.ec/

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El CACES informa que 7.501 profesionales de la salud rindieron el Examen de Habilitación para el Ejercicio Profesional

El pasado 3 y 4 de junio, el Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior -CACES- aplicó el Examen de Habilitación para el Ejercicio Profesional -EHEP- al que se presentaron 7.501 profesionales y estudiantes de las carreras de Medicina, Odontología y Enfermería.

De los evaluados, 3.202 fueron de la carrera de Enfermería; 3.020 de Medicina y 1.279 de la carrera de Odontología. El examen se aplicó en trece centros autorizados que el CACES adecuó previamente en las siguientes ciudades: Ambato, Riobamba, Cuenca, Guayaquil, Ibarra, Loja, Machala, Manta, Portoviejo y Quito.

Durante las jornadas, la presidenta del CACES, Ximena Córdova, así como los consejeros Raúl Carpio, Wladimir Paredes, Diego Paredes acompañaron a los postulantes en algunos centros, dispuestos a nivel nacional.

SOBRE EL EXAMEN

El EHEP se aplica en cumplimiento del Art. 104 de la Ley Orgánica de Educación Superior, que establece realizar un examen de habilitación profesional en aquellas carreras que comprometan el interés público, poniendo en riesgo esencialmente la vida, la salud y la seguridad de la ciudadanía.

Este examen cuenta con un total de 100 preguntas, que los evaluados pudieron responder en dos horas con cuarenta minutos. Previo al examen se socializó con los convocados un banco de preguntas por cada carrera, así como se puso a disposición el simulador para que los postulantes se familiaricen con la plataforma informática, pues el examen fue en línea, pero con aplicación presencial, en los laboratorios de computo de trece universidades de varias ciudades del país.

Para aprobar el examen, los evaluados requerirán obtener una calificación mínima equivalente al 65% de respuestas correctas del total de preguntas formuladas. Los resultados definitivos se notificarán el 21 de julio.

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El CACES se encuentra en la búsqueda de Expertos Académicos, los interesados pueden postular hasta el 2 de junio

El CACES, en concordancia con el artículo 95 de la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), y con el artículo 8 del Reglamento de Evaluación Externa con fines de Acreditación para el Aseguramiento de la Calidad de los Programas de Posgrado de las Universidades y Escuelas Politécnicas expedido por este Consejo el 28 de abril del 2023, invita a participar a expertos académicos para la elaboración de la Propuesta del Modelo para la Evaluación del Entorno de Aprendizaje de los Programas de Posgrado, para el campo amplio de conocimiento “Administración de empresas y derecho” en el campo específico “Educación comercial y administración” de acuerdo con todos los niveles y modalidades; el mismo que incluirá especificidades, instrumentos y ponderaciones para la evaluación de programas de posgrado a nivel nacional.

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CACES realiza taller de autoevaluación para institutos y conservatorios superiores

El pasado 29 y 30 de marzo, el Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior -CACES- desarrolló el taller de autoevaluación para institutos y conservatorios superiores y socialización de la propuesta de la guía del modelo de evaluación externa 2024 con fines de acreditación para los institutos superiores técnicos y tecnológicos, en el que participaron delegados de institutos y conservatorios superiores de las provincias de Loja, Zamora Chinchipe y El Oro.

El evento, que se desarrolló en el Instituto Superior Tecnológico Bolivariano, contó con la presencia de Ximena Córdova, presidenta del CACES, así como de Tangya Tandazo y Wladimir Paredes, consejeros y presidentes de las Comisión permanente de aseguramiento de la calidad y pares evaluadores; y, Comisión permanente de Institutos y Conservatorios superiores, respectivamente, quienes resaltaron la participación y compromiso de los actores que intervienen en la educación técnica y tecnológica para, en conjunto, identificar oportunidades de mejoramiento continuo.

Como parte de la agenda del evento, los institutos superiores presentaron sus trabajos finales, producto del curso de autoevaluación que el CACES desarrolló entre diciembre de 2022 y enero de 2023. El objetivo de esta actividad fue conocer la estructura, pertinencia y contenido de sus proyectos para hacer una retroalimentación que aporte en la implementación del plan mejoras, acorde a las necesidades institucionales.

También se socializó la propuesta de guía del modelo de evaluación externa 2024 con fines de acreditación para los institutos superiores técnicos y tecnológicos, instrumento que, en los próximos meses, se presentará a toda la comunidad.

CONVENIO INTERINSTITUCIONAL

Como parte de la agenda institucional que se cumplió en la ciudad de Loja, el CACES firmó un convenio de cooperación interinstitucional con la Universidad Técnica Particular de Loja para impulsar el desarrollo de actividades, proyectos e iniciativas entre ambas instituciones, enfocadas en la elaboración de cursos en línea MOOC y cursos de Moodle, así como la capacitación sobre autoevaluación y formación de pares evaluadores.