El Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES), anuncia que los profesionales de las carreras de Medicina y Odontología que aprobaron el Examen de Habilitación para el Ejercicio Profesional realizado el pasado 25 de septiembre, pueden retirar sus certificados desde este jueves 15 de diciembre de 2016 y hasta el 28 de febrero de 2017, en la secretaría de su facultad, con su cédula de identidad, pasaporte o carné de refugiado.

Los profesionales que obtuvieron su título en el extranjero y aprobaron el Examen de Habilitación para el Ejercicio Profesional, en septiembre pasado, deben retirar su certificado en las instalaciones del CEAACES, ubicadas en Quito, en las calles Germán Alemán E11-32 y Javier Arauz.

En caso de que no pueda retirar personalmente el certificado debe llenar un formulario en línea en el que autoriza a otra persona a realizar el trámite. Además, el formulario deberá firmarlo el autorizante y adjuntar copia a color del documento de identidad del titular y de la persona que va a retirar.

Para más información pueden escribir al correo: examenhabilitacion@ceaaces.gob.ec, o contactarse al PBX: 02-3825800

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Francisco Cadena, presidente del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior – CEAACES – y Xavier Torres, presidente del Consejo Nacional para la Igualdad de Discapacidades – CONADIS – firmaron un convenio marco de cooperación interinstitucional para impulsar el fortalecimiento de la calidad de la educación superior, la investigación, la innovación y la producción de conocimiento en el ámbito de la discapacidad.

Entre los compromisos asumidos por las instituciones firmantes del covenio se destacan: emprender y desarrollar en conjunto estudios e investigaciones en los campos de la innovación y producción del conocimiento.

Además, las dos instituciones contribuirán en la formación de equipos de expertos académicos y personal técnico, mediante capacitaciones, talleres, charlas y demás actividades que permitan transversalizar las políticas de equidad en el campo de discapacidades en la educación superior.

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Con el propósito de impulsar una construcción colectiva del modelo genérico de evaluación de carreras en modalidad a distancia con la participación de actores claves del sistema de educación superior, el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES) realizó, en dos jornadas de trabajo, el “Taller de socialización del modelo genérico de evaluación de carreras en modalidad a distancia y el modelo de evaluación de la carrera de derecho en esta modalidad”.

A las jornadas asistieron autoridades y docentes de 14 universidades del país, quienes trabajaron en mesas temáticas y analizaron conjuntamente con el equipo técnico del CEAACES cada uno de los criterios del modelo de evaluación expuesto.

Para la Dra. Mónica Peñaherrera, consejera del CEAACES y presidente de la Comisión permanente de evaluación y acreditación de carreras, “la evaluación de la calidad de la educación es un proceso sustancialmente académico, que requiere el aporte de expertos y la participación de la comunidad académica”.

El primer taller se desarrolló en dos etapas, en la primera, se expuso el modelo de evaluación preliminar y, en la segunda, se conformaron cinco mesas de trabajo de acuerdo a los Criterios del Modelo: Pertinencia, Currículo, Academia, Estudiantes y Gestión Tecnológica. Al finalizar el taller académicos y autoridades de las universidades expusieron sus inquietudes, sugerencias y opiniones con respecto al modelo de evaluación.

Nancy Vásquez, representante de la Universidad Tecnológica Equinoccial, considera que “el taller de construcción colectiva es importante ya que uno puede ir participando y construyendo; cuando uno participa tiene una apropiación del proceso. El tema es seguir con este proceso de ir integrando a los sectores porque es la forma de construir”.

En la segunda jornada, se trabajó con la misma modalidad, se presentó a la comunidad académica el modelo con los aportes generados en el primer encuentro y se expusieron los cambios realizados al modelo genérico de evaluación. Adicionalmente, se otorgaron los pesos a los Criterios del Modelo, mediante una metodología de consenso, profundo análisis y reflexión en las mesas de trabajo.

De esta manera, el CEAACES promueve la vinculación de la comunidad universitaria en la construcción participativa de instrumentos de evaluación que permitan garantizar la calidad de la educación que se imparte en las Instituciones de Educación Superior en sus distintas modalidades.

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Ana Lucía Ruano, consejera del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES), participó de la Sesión de entrenamiento / hermanamiento de los Puntos Nacionales de Contactos – NCP Marie Sklodowska Curie Actions H2020, en Argentina, y del I Encuentro Regional EMULIES, Países Andinos, realizado en Chile.

SOBRE MARIE SKLODOWSKA CURIE ACTIONS – (MSCA)

El proyecto Marie Sklodowska Curie Actions promueve que organizaciones que priorizan la investigación acojan a investigadores para crear alianzas estratégicas con instituciones líderes en todo el mundo. El 4 al 5 de octubre en Argentina se desarrolló una sesión de entrenamiento dirigida a los Puntos Nacionales de Contacto Marie Sklodowska Curie Actions, del programa Horizonte 2020.

Los Puntos Nacionales de Contacto son los profesionales responsables de ofrecer asesoramiento e información a los interesados en participar en proyectos de investigación e innovación entre instituciones pertenecientes a países de la Unión Europea y de América Latina.

La Dra. Ana L. Ruano, participó en representación del Ecuador en calidad de Punto Nacional de Contacto. Para ella, la importancia de esta cita radica en la posibilidad de incrementar los conocimientos sobre las posibilidades de movilización para docentes e investigadores ecuatorianos para desarrollar formación de cuarto nivel y pasantías de capacitación en instituciones de la Unión Europea dentro del programa Horizonte 2020.

Además, considera que “en el país, en este momento, la mayoría de docentes se dedican exclusivamente a la cátedra y muy pocos a la investigación. Desde el CEAACES, trabajamos en la definición de tipologías de las Universidades; entonces, a través de este tipo de iniciativas podemos brindar un direccionamiento para que los docentes interesados en desarrollar investigaciones puedan vincularse a proyectos de investigación y centros de alto nivel y contribuir a facilitar su acceso a becas para doctorados y capacitación específica”,expresó.

I ENCUENTRO REGIONAL EMULIES –PAÍSES ANDINOS

Los días 6 y 7 de octubre se realizó en Chile el I Encuentro de Mujeres Líderes de las Instituciones de Educación Superior EMULIES de las Américas y Países Andinos, bajo la temática: «Equidad de género y liderazgo en educación superior: experiencias, logros y desafíos».

El EMULIES es un espacio para el desarrollo de capacidades, la gestión universitaria y la cooperación de mujeres líderes de Instituciones de Educación Superior de las Américas para fortalecer su participación en la toma de decisiones en el campo de la educación superior.

Como delegada del Ecuador, la Dra. Ana Lucía Ruano, consejera del CEAACES, destaca que “lo que interesa es saber cuál es la acción de la mujer dentro de la educación superior tanto en universidades como en instituciones de gerenciamiento y de vigilancia de la educación superior”. De igual forma, en el marco de este encuentro, la Dra. Ruano, expuso algunos indicadores sobre la equidad de género en las IES del país y enfatizó la importancia de “contar con la presencia de mujeres en cargos directivos. Eso es bueno, porque significa un avance como parte de todo el proceso que ha llevado a cabo el Ecuador para garantizar la equidad de género y la calidad de la educación superior”, destacó.

Entre las acciones propuestas en el encuentro se destacan:

• Articulación de una agenda común entre las instituciones que contribuya a generar una cultura de igualdad y equidad de género en las IES;

• Desarrollar procesos de formación dirigidos a fortalecer capacidades en el personal directivo, docentes y estudiantes de las IES que promuevan el liderazgo de las mujeres para acceder y participar en los espacios colegiados de decisión;

• Impulsar el desarrollo de investigaciones que generen conocimiento acerca de la participación, la gestión y el liderazgo de las mujeres en las IES de las Américas;

• Fortalecer el Observatorio en Equidad de Género y Liderazgo de las Mujeres en las IES de las Américas y divulgar las buenas prácticas en igualdad, equidad y transversalidad de género en las IES.

Este evento contó con la participación de 15 representantes universitarias de: Canadá, México, Caribe, Cono Sur y Países Andinos, con una agenda que gira alrededor de la «institucionalización y del Plan Estratégico EMULIES 2017».

A la fecha se han realizado 4 encuentros siendo en Chile el Primer Encuentro Regional de EMULIES – Países Andinos.

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El Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (Ceaaces) presentó este miércoles 19 de octubre de 2016, en rueda de prensa, los resultados finales del proceso de evaluación a cuatro universidades categoría D.

Las instituciones evaluadas fueron: la Universidad Estatal de Guayaquil, la Universidad Técnica de Machala, la Universidad Estatal del Sur de Manabí y la Universidad de Otavalo. Las dos primeras ascendieron a la categoría B, mientras que las dos siguientes se ubicaron en la categoría C.

En el último trimestre del 2016 serán evaluadas las últimas cuatro universidades de categoría D: la Universidad Católica de Cuenca, la Universidad Agraria del Ecuador, la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas y la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí.

El anuncio lo hizo el doctor Francisco Cadena, presidente del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior.

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El Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior – CEAACES – dio a conocer que este miércoles 19 de octubre de 2016, a las 11:00 presentará a la prensa, los resutados del proceso de evaluación a Universidades categoría D.

El acto se realizará en la sala del PLeno del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (Germán Alemán E 11 – 32 y Javier Arauz).

En días pasados el CEAACES remitió los Informes de rectificación a las Universidades categoría D que al momento son evaluadas: Universidad de Guayaquil, Universidad Técnica de Machala, Universidad Estatal del Sur de Manabí y Universidad de Otavalo.

Las cuatro Instituciones de Educación Superior han enviado sendos oficios al CEAACES manifestando su acuerdo con los resultados detallados en el informe y han explicitado que no apelarán a los mismos.

De acuerdo con la reglamentación correspondiente el CEAACES ha elaborado los informes definitivos que serán presentados este miércoles 19 de octubre, en rueda de prensa. Todo hace presumir que las cuatro universdades subirán de categoría. De hecho, en días pasados, la Universidad Estatal de Guayaquil y la Universidad Técnica de Machala ya celebraron su ascenso de categoría.

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El Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior – CEAACES – dio a conocer que la semana anterior remitió los Informes de rectificación a las Universidades categoría D que al momento son evaluadas: Universidad de Guayaquil, Universidad Técnica de Machala, Universidad Estatal del Sur de Manabí y Universidad de Otavalo.

Las cuatro Instituciones de Educación Superior han enviado sendos oficios al CEAACES manifestando su acuerdo con los resultados detallados en el informe y han explicitado que no apelarán a los mismos.

De acuerdo con la reglamentación correspondiente ahora se procederá con la elaboración de los informes definitivos que serán presentados, en los próximos días, ante el Pleno del Consejo, para su conocimiento y aprobación.

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Con el objetivo de fortalecer la cooperación interinstitucional entre agencias acreditadoras de la región, el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior – CEAACES – recibirá a funcionarios del Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria de Panamá –CONEAUPA– quienes solicitaron realizar una pasantía en el Consejo para conocer de cerca los procesos que esta institución lleva adelante.

Las personas que visitarán el Consejo son profesionales del área jurídica y técnica quienes están interesadas en conocer la experiencia desarrollada por el CEAACES en procesos de evaluación y acreditación institucional de carreras y programas, así como también realizar la visita a una Institución de Educación Superior.

María Pilar Gordón, una de las visitantes, es docente e investigadora de la ISAE Universidad; ha trabajado como par evaluador en la Universidad de Guadalajara en México. Durante su estadía en el CEAACES tomará conocimiento del Sistema de Educación Superior del Ecuador, los procesos de evaluación, aseguramiento de la calidad, así como la metodología y modelos de evaluación y acreditación.

Por su parte, Haydée Magdiel Alí, experta en Derecho y Ciencias Políticas, se desempaña actualmente dentro del área de asesoría legal del CONEAUPA, ella conocerá la normativa vigente del CEAACES sobre los procesos de evaluación, acreditación, categorización y recategorización institucional, de carreras y programas, entre otros temas.

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Francisco Cadena,presidente del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, CEAACES, participó en la XXV Conferencia Iberoamericana de Ministros de Educación, Plataforma Iberoamericana de experiencias exitosas para una educación de calidad y en la reunión de trabajo para dar seguimiento a los acuerdos alcanzados en la II Reunión del Grupo de Trabajo sobre aseguramiento de la calidad y reconocimiento de periodos de estudio. Estas actividades se desarrollaron el 12 de septiembre en Andorra y el 14 de septiembre en Madrid, respectivamente.

La XXV Conferencia Iberoamericana de Ministros de Educación fue organizada por el Ministerio de Educación de Andorra, el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura –OEI- y la Secretaría General Iberoamericana -SEGIB-, donde participaron países iberoamericanos que trabajan en mecanismos de colaboración mutua en la generación de políticas de educación superior.

En el marco de esta cita se debatió sobre juventud, emprendimiento y educación, criterios que fueron recogidos en la declaración final donde se reflexionan sobre temas como:

• Fortalecimiento de la movilidad académica iberoamericana y la construcción de sistemas educativos de calidad e incluyentes;
• Favorecer las condiciones para fortalecer la cooperación y la relación entre las agencias de acreditación nacionales y/o
regionales reconocidas por los Estados iberoamericanos;
• Erradicación del analfabetismo, a través de la creación e implementación de programas de acceso a la educación superior y
formación pertinente.

En el documento de la declaración final de esta cita internacional se destacan compromisos tales como: “encomendar a la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) con el apoyo de la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB), la creación del Observatorio Iberoamericano de Educación, para que se constituya en un mecanismo de intercambio, coordinación y cooperación técnica alrededor de Buenas Prácticas Educativas Iberoamericanas entre los Ministerios de Educación de los países miembros, inicialmente en los temas de acceso a educación superior, competencias que favorezcan el emprendimiento e inserción laboral y formación en habilidades que preparan a los jóvenes para el siglo XXI, así como respaldar la constitución de un grupo de trabajo de adhesión voluntaria de los Estados iberoamericanos para apoyar este mecanismo”.

En línea con lo anterior, es importante destacar el acuerdo de: “respaldar y apoyar las conclusiones del VIII Foro Iberoamericano de Responsables de Educación Superior, así como el acuerdo sobre el reconocimiento de períodos de estudio y de títulos de educación superior en Iberoamérica, que incluye la creación del sistema iberoamericano de aseguramiento de la calidad de la educación superior, la puesta en funcionamiento del registro iberoamericano de programas e instituciones de educación superior acreditadas y el desarrollo de un sistema de información de la Educación Superior Iberoamericana, encomendando a la Unidad Coordinadora del Espacio Iberoamericano del Conocimiento su impulso y promoción”.

Preparan XXV Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado

En marzo de este año, el CEAACES presidió la I Reunión del Grupo de Trabajo sobre aseguramiento de la calidad y reconocimiento de periodos de estudio que contó con la participación de representantes de ocho organizaciones asociadas a temas de aseguramiento y acreditación de la calidad de la educación superior en Iberoamérica, en esta cita se elaboró una propuesta para el Procedimiento del Reconocimiento de Estudios de Educación Superior en Iberoamérica. En junio se realizó la II Reunión del Grupo de Trabajo en Santo Domingo, República Dominicana, también bajo la presidencia del titular del CEAACES.

En este contexto, el pasado 14 de septiembre, en Madrid, el presidente del CEAACES asistió a la convocatoria remitida por la Secretaría General Iberoamericana – SEGIB – para el desarrollo de una reunión de trabajo cuyo objetivo fue dar seguimiento a los acuerdos alcanzados en el encuentro desarrollado en República Dominicana.

Estas actividades se enmarcan en el proceso de preparación de la XXV Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno que tendrá lugar en Cartagena de Indias los días 28 y 29 de octubre.

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