Archivo de la categoría: CACES

CACES realiza hasta el 26 de noviembre visita in situ de las carreras de Derecho que se encuentran en proceso de acreditación

Del 8 al 26 de noviembre, el Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior -CACES- desarrolla la visita in situ a 27 carreras de Derecho que se encuentran en proceso de acreditación; de ellas, dos carreras son en modalidad a distancia y 25 en modalidad presencial y semipresencial.

Esta fase se realiza en el marco del proceso de evaluación de las carreras de Derecho que inició el 1 de junio de este año y culminará en agosto del 2022 con la entrega de los informes definitivos a las instituciones que se encuentran evaluando.

La visita in situ es un espacio de diálogo y reflexión entre el Comité de Evaluación Externa del CACES y los actores de la comunidad universitaria que permite recabar información en las instalaciones de las facultades de las universidades y escuelas politécnicas (UEP) para profundizar y aclarar aspectos sobre los criterios que se encuentran establecidos en los modelos de evaluación.

Los Comités de Evaluación Externa están conformados por académicos de las UEP del país que fueron elegidos por este Consejo mediante un proceso de selección conforme al perfil específico, además, cada Comité está integrado por un funcionario del CACES quien da soporte y acompañamiento durante el proceso de evaluación.

Durante la visita, se realizan entrevistas personales y colectivas con autoridades, docentes, administrativos y estudiantes. Además, se visitan algunos espacios para analizar las condiciones institucionales.

Al final de la agenda se firma un acta de la visita in situ entre el coordinador del Comité de Evaluación y la autoridad de la institución de educación superior para constancia de que esta etapa se desarrolló con normalidad.

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CACES realiza visita in situ de las carreras de Derecho en proceso de evaluación

 

Del 8 al 26 de noviembre, el Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior -CACES- desarrolla la visita in situ a 27 carreras de Derecho que se encuentran en proceso de acreditación; de ellas, dos carreras son en modalidad a distancia y 25 en modalidad presencial y semipresencial.

La visita in situ es un espacio de diálogo y reflexión entre el Comité de Evaluación Externa del CACES y los actores de la comunidad universitaria que permite recabar información en las instalaciones de las facultades de las universidades y escuelas politécnicas (UEP) para profundizar y aclarar aspectos sobre los criterios que se encuentran establecidos en los modelos de evaluación.

Los Comités de Evaluación Externa están conformados por académicos de las UEP del país que fueron elegidos por este Consejo mediante un proceso de selección conforme al perfil específico, además, cada Comité está integrado por un funcionario del CACES quien da soporte y acompañamiento durante el proceso de evaluación.

Durante la visita, se realizan entrevistas personales y colectivas con autoridades, docentes, administrativos y estudiantes. Además, se visitan algunos espacios para analizar las condiciones institucionales.

Al final de la agenda se firma un acta de la visita in situ entre el coordinador del Comité de Evaluación y la autoridad de la institución de educación superior para constancia de que esta etapa se desarrolló con normalidad.

Para la inauguración de la instalación de los comités de evaluación que desarrollan la vista in situ, Wendy Anzules, presidenta del CACES, acudió a la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, así como Gustavo Estrella y Raúl Carpio, consejeros, estuvieron presentes en la Universidad de Los Hemisferios y la Universidad de Guayaquil, respectivamente, donde auguraron los mejores deseos para el desarrollo de una jornada exitosa, de entendimiento y análisis entre los actores del proceso, con el fin de promover una cultura de la evaluación, enfocada en la mejora continua de la calidad de la educación superior en estas carreras.Esta fase se realiza en el marco del proceso de evaluación de las carreras de Derecho que inició el 1 de junio de este año y culminará en agosto del 2022 con la entrega de los informes definitivos a las instituciones que se encuentran evaluando.

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Universidad Internacional del Ecuador y CACES articulan esfuerzos para fortalecer una educación superior de calidad

 

El 15 de octubre de 2021, autoridades del Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES) y de la Universidad Internacional del Ecuador (UIDE), participaron en una reunión de trabajo con el objetivo de coordinar acciones para consolidar una educación universitaria de excelencia en el país.

En este espacio participó la presidenta del CACES, Wendy Anzules, y el consejero Gustavo Estrella; por parte de la UIDE, el doctor Gustavo Vega Delgado, rector ; el canciller-fundador, Marcelo Fernández; el vicerrector Académico, Ramiro Canelos; el delegado de Cintana Miguel Ángel Durán; los decanos Jorge Baeza, Patricio Torres, Ana Carolina Maldonado, Bernardo Sandoval, Andrés Castillo y Rebeca Gallegos; así como, delegados del Consejo de Planeamiento y Acreditación de la UIDE.

Durante la reunión, la presidenta  del Caces, Wendy  Anzules, destacó la importancia del trabajo articulado con las universidades, ya que permitirá mejorar los procesos del sistema de educación superior y preparar a los profesionales con ética y responsabilidad.

Por su parte, el rector Gustavo Vega enfatizó en la importancia de trabajar en equipo entre la academia y las instituciones gubernamentales, con el propósito de motivar y promover una verdadera educación global, la acreditación internacional de las carreras universitarias, estimular la producción científica y el desarrollo de una enseñanza de calidad.

Examen de Habilitación para el Ejercicio Profesional

En el marco del trabajo articulado entre el CACES y la UIDE, el 16 y 17 de octubre de 2021, se desarrollo  en las instalaciones del campus matriz Quito y la sede Loja, el Examen de Habilitación para el Ejercicio Profesional (EHEP) de las carreras de ciencias de la salud.

Esta evaluación permite a los graduados de medicina, odontología y enfermería, de las diferentes instituciones de educación superior del país, demostrar sus conocimientos y aptitudes para ejercer su profesión.

Para rendir el examen virtual, 136 graduados fueron asignados a los campus de la UIDE, quienes presentaron su documento de identificación y cumplieron con las normas de bioseguridad -como el uso permanete de mascarilla, desinfección y distanciamiento social-. Además, para reforzar el acompañamiento asistieron por parte del CACES, el secretario Técnico, Santiago Larrea, y el asesor José López.

La UIDE powered by ASU reafirmó su compromiso de continuar colaborando en el proceso de evaluación de los graduados en el área de ciencias de la salud para el ejercicio profesional; así como, aportar en el fortalecimiento de la educación superior en Ecuador.

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CACES explicó sobre el examen para la habilitación profesiona en la Comisión de Educación

CACES explicó sobre el examen para la habilitación profesional en el área de salud

La presidenta del Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES), Wendy Anzules Falcones, explicó ante la Comisión de Educación de la Asamblea Nacional, sobre el examen para la habilitación profesional. Subrayó que trabajan sobre la base de instrumentos técnicos para la excelencia académica y que al momento se encuentran recibiendo solicitudes de revisión, en la que los estudiantes pueden presentar observaciones al proceso.

La funcionaria informó que el 8 de noviembre determinarán los resultados de la revisión académica; a partir del 15 de noviembre aplicarán la metodología de calificación de los exámenes y el 18 del mismo mes presentarán el informe de los resultados definitivos, los que serán notificados al Ministerio de Salud y a los postulantes.

Falcones sostuvo que el examen de habilitación profesional es muy importante y trascendental para el país, no solo por medir el nivel de preparación de los postulantes, sino porque garantiza profesionales de alto nivel.

Detalló el cronograma, infraestructura y organización del proceso, participación en la elaboración de las preguntas y la metodología de calificación, a la vez que indicó que luego del examen, que duró cuatro horas, los estudiantes estuvieron satisfechos en el tema de logística, infraestructura, tecnología y los simuladores previos.

Señaló que el informe respecto a las evaluaciones es remitido a las Universidades con los resultados de quienes aprobaron y con qué porcentaje; destacó que al momento 230 postulantes han presentado su revisión académica, de ellos 129 son del área de enfermería, 93 de medicina y 8 de odontología.

Los asambleístas Javier Frías y Zolanda Plúas resaltaron el trabajo del CACES que busca  la excelencia académica. Flores preguntó bajo qué criterio se tomó la decisión de aplicar la metodología alternativa para el examen, mientras el legislador Javier Santos consultó sobre los resultados de la evaluación y si los métodos se alternan.

OTROS TEMAS TRATADOS POR LA COMISIÓN

Posteriormente, los legisladores conocieron los informes de las subcomisiones para dar seguimiento al cumplimiento de la disposición transitoria décimo primera de la Ley Orgánica para la Planificación Integral de la Circunscripción Especial Amazónica; para el tratamiento de los proyectos de reformas a la Ley de Cultura; y, de la mesa técnica interinstitucional respecto a incentivos jubilares de los docentes del Sistema Nacional de Educación.

En otro orden, la Comisión, de manera unánime, resolvió llamar a varias autoridades, a fin de hacer efectivo el cronograma de pago de las pensiones jubilares de los docentes.

Previamente, los asambleístas también escucharon a la representante de los profesionales bibliotecarios del país, quien habló de la importancia de la biblioteca escolar como herramienta principal para los estudiantes y pidió la aplicación de la Ley que la rige.

El presidente de la Comisión, Manuel Medina, dijo que el hábito de la lectura es muy bajo y que es necesario reactivar las políticas para el fomento de la lectura que ha sido relegada por la invasión de la tecnología.

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Wendy Anzules preside el Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior

La Dra. Wendy Anzules Falcones, es la  nueva presidenta del  Consejo  de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES) .La elección se realizó una vez que, Guillermo Lasso, presidente del Ecuador, conforme lo establece el artículo 176 de la Ley Orgánica de Educación Superior, designó a los tres miembros académicos delegados por el Ejecutivo para el CACES; los otros dos académicos designados son: Dr. Carlos Raúl Carpio Freire y Dr. Gustavo Estrella Aguirre.Perfil de Wendy Anzules

Doctora en Economía y Empresa por la Universidad Autónoma de Madrid, mención Cum laude; Máster en Gerencia Empresarial MBA por la Escuela Politécnica Nacional, mención Cum laude; Diplomado en Evaluación de la Educación Superior, Economista. Ha realizado cursos de especialización en Estados Unidos y España. Consultora en gestión de empresas, con amplia experiencia en gestión académica.

Se ha desempeñado como: profesora de pregrado de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas y de posgrado de la Escuela de Negocios de la Universidad de Las Américas; profesora de pregrado y posgrado en varias universidades del país; Directora de Procesos Reglamentarios- Universidad Nacional de Educación UNAE; Directora Académica de la Escuela de Negocios de la UDLA; Coordinadora Académica de la carrera de Administración de Empresas de la UDLA; Directora de la carrera de Administración de Empresas en la Universidad Metropolitana; miembro Académico de la Comisión Interventora de la Universidad Regional Amazónica IKIAM.

Integra el grupo de investigación de la UDLA: Lugar, Medio y Sociedad; su investigación se enfoca en el sector empresarial principalmente en las MiPymes, en las líneas de innovación, emprendimiento, modelos de negocios, ecosistema empresarial y estrategia, economía circular y turismo.

Es autora de varios artículos publicados en revistas indexadas. Ha dirigido tesis de grado y posgrado.3

COMISIONES

Además, el Pleno del CACES resolvió designar a los consejeros que presidirán dos de las seis comisiones del Consejo de acuerdo con el siguiente detalle: Dr. Carlos Raúl Carpio, presidente de la Comisión Permanente de Habilitación para el Ejercicio Profesional y de la Comisión Permanente de Carreras; y, Dr. Gustavo Estrella, presidente de la Comisión Permanente de Universidades y Escuelas Politécnicas.

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CACES pretende que las instituciones educativas sean competitivas a nivel global

El CACES en cumplimiento de sus atribuciones y amparados en el principio de calidad busca el mejoramiento continuo de la cultura de la calidad de la educación superior con el aporte de los actores del sistema de educación superior y con miras a que las instituciones educativas sean competitivas a nivel global

En este contexto, y con el propósito  de normar el procedimiento que reconozca las acreditaciones otorgadas por las agencias extranjeras a las carreras y programas de las instituciones de educación Superior (IES) del país, el Pleno del Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES) aprobó su reglamento que contiene criterios de calidad académica y es de aplicación para todas las IES que así lo soliciten.

El reconocimiento de las acreditaciones emitidas por las agencias extranjeras es un hito histórico para el sistema de educación superior, pues permite a las IES escoger agencias internacionales que sean validadas por el CACES y que cumpla con los parámetros necesarios para los modelos de acreditación ecuatoriano.  Además, exime a las carreras y programas de las IES de participar en los procesos de evaluación y acreditación realizadas por este Consejo, evitando procedimientos repetitivos de evaluación; de igual forma, favorece a los profesionales que obtuvieron títulos en el extranjero para que sean reconocidos en el país y exista una movilidad estudiantil internacional.

El reglamento se realizó con el aporte de 11 universidades y escuelas politécnicas nacionales considerando varios aspectos como: alcance y estructura general, generación de parámetros, criterios técnicos o condiciones mínimas que deben cumplir las acreditadoras internacionales para ser reconocidas por el CACES.

Sobre el reconocimiento de las agencias acreditadoras

Tomando en cuenta la variedad de propósitos y contextos en los cuales se desarrollan las agencias de acreditación alrededor del mundo, es preciso establecer criterios mínimos de calidad de una agencia, con el fin de que, la revisión que realice el CACES responda a parámetros técnicos, en el contexto del aseguramiento de la calidad mundial y nacional.

Para ello, el CACES publicará el listado de agencias de acreditación extrajeras que cumplan con requisitos que constan en el Reglamento; además, este listado será actualizado por solicitud de las IES que así lo requieran y su aprobación de registro será decisión de los miembros de este Consejo, una vez que hayan cumplido con el proceso de validación.

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CACES reconoce las acreditaciones internacionales a las instituciones de educación superior ecuatorianas

Con el objetivo de normar el procedimiento que reconozca las acreditaciones otorgadas por las agencias extranjeras a las carreras y programas de las instituciones de educación superior (IES) del país, el Pleno del Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES) aprobó su reglamento que contiene criterios de calidad académica y es de aplicación para todas las IES que así lo soliciten.

El reconocimiento de las acreditaciones emitidas por las agencias extranjeras es un hito histórico para el sistema de educación superior, pues permite a las IES escoger agencias internacionales que sean validadas por el CACES y que cumpla con los parámetros necesarios para los modelos de acreditación ecuatorianos. Además, exime a las carreras y programas de las IES de participar en los procesos de evaluación y acreditación realizadas por este Consejo, evitando procedimientos repetitivos de evaluación; de igual forma, favorece a los profesionales que obtuvieron títulos en el extranjero para que sean reconocidos en el país y exista una movilidad estudiantil internacional.

El reglamento se realizó con el aporte de 11 universidades y escuelas politécnicas nacionales considerando varios aspectos como: alcance y estructura general, generación de parámetros, criterios técnicos o condiciones mínimas que deben cumplir las acreditadoras internacionales para ser reconocidas por el CACES.

Sobre el reconocimiento de las agencias acreditadoras tomando en cuenta la variedad de propósitos y contextos en los cuales se desarrollan las agencias de acreditación alrededor del mundo, es preciso establecer criterios mínimos de calidad de una agencia, con el fin de que, la revisión que realice el CACES responda a parámetros técnicos, en el contexto del aseguramiento de la calidad mundial y nacional.

Para ello, el CACES publicará el listado de agencias de acreditación extrajeras que cumplan con requisitos que constan en el Reglamento; además, este listado será actualizado por solicitud de las IES que así lo requieran y su aprobación de registro será decisión de los miembros de este Consejo, una vez que hayan cumplido con el proceso
de validación.

De esta forma, el CACES en cumplimiento de sus atribuciones y amparados en el principio de calidad busca el mejoramiento continuo de la cultura de la calidad de la educación superior con el aporte de los actores del sistema de educación superior y con miras a que las instituciones educativas sean competitivas a nivel global.

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Este 11 de agosto se realiza 3er Foro Internacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior: Logros y retos en tiempos de pandemia

11 agosto 2021 hora: 9:05 am – 12:00 pm

 

El 3er Foro Internacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior: Logros y retos en tiempos de pandemia organizado por el Ministerio de Educación de Colombia invita a conocer los avances y logros de la actualización de la política y normativa del Aseguramiento de la Calidad y Alta Calidad.

Se llevará a cabo los días miércoles del mes de agosto ( 11, 18 y 25) desde las 9am hasta las 12pm donde se abordarán cuatro ejes temáticos:

4 de agosto: Alta Calidad. Retos y desafíos en tiempos de pandemia;

11 de agosto: La calidad y sus oportunidades estratégicas para el desarrollo del país;

18 de agosto: Internacionalización y calidad: una relación en doble vía en el contexto de la pandemia y

25 de agosto: Gobierno institucional en los sistemas de aseguramiento de la calidad y alta calidad.

El 4 de agosto se analizó : Alta Calidad. Retos y desafíos en tiempos de pandemia Claudia Uribe Salazar, directora de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC-UNESCO), participó en la instalación del foro.

El director del IESALC, Francesc Pedró, participará el 11 de agosto de 9:05 a 9:45 am (hora de Colombia), junto con Thorsten Kötschau, presidente ejecutivo de la Cámara colombo-alemana (Modalidad dual); Antoni Castells Oliveres, ex-rector de la Universidad Pompeu Fabra (Dual – Red de América Latina) y Javier Uceda, ex-rector de la Universidad Politécnica de Madrid.

Pedró también participará el 18 de agosto de 10:20 a.m. a 11:05 a.m. (hora de Colombia) para conversar sobre la “Internacionalización y calidad: una relación en doble vía en el contexto de la pandemia” junto con Susan Benavides, jefe de la Oficina de Relaciones Internacionales (Minciencias) y Miguel Ángel Castro de la Asociación de Universidades Iberoamericanas de Posgrados (AUIP). Giovanni Anzola Pardo, director de Internacionalización y Relaciones Externas de la Universidad Externado de Colombia será el moderador de este encuentro.

La transmisión del evento se hará vía Facebook Live y Youtube

Registro

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CACES culmina proceso de evaluación de Institutos Técnicos y Tecnológicos en proceso de acreditación

Docentes y estudiantes del Central Técnico se capacitarán en entornos digitales

El Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES) aprobó los informes finales de la evaluación institucional de los Institutos Superiores Técnicos y Tecnológicos (ISTT) que participaron de este proceso.
Una vez que se cumplió el proceso de evaluación, de acuerdo con el cronograma establecido para el proceso de acreditación 2020, un total de 55 ISTT alcanzaron la acreditación y se suman a los 46 institutos acreditados en años anteriores.

Este  lunes 02 de agosto se realizó la entrega de certificados de acreditación a los ISTT de las provincias de: Pichincha, Carchi, Imbabura, Morona Santiago y Santo Domingo de los Tsáchilas. El 04 de agosto se realizará la entrega a los ISTT de: Guayas, Los Ríos, El Oro y Manabí. El 06 de agosto a: Azuay, Loja, Zamora Chinchipe; y, finalmente el 10 de agosto se entregarán los certificados a los ISTT de: Cañar, Chimborazo, Cotopaxi, Pastaza y
Tungurahua

Según las autoridades del Caces, La evaluación permitió determinar la situación académica e institucional de los institutos que estaban en proceso de acreditación.

Aquellos institutos que no alcanzaron los estándares requeridos tendrán acompañamiento del CACES para avanzar con sus planes de mejoramiento y alcanzar el desempeño necesario para aportar al sistema.

INSTITUTOS ACREDITADOS

1 ISTT El Pacífico 28 ISTT American College
2 ISTT Estética Integral 29 ISTT Particular Integración Andina
3 ISTT Japón 30 ISTT Sudamericano
4 ISTT Luis Napoleón Dillon 31 ISTT Del Azuay
5 ISTT Para el desarrollo ISPADE 32 ISTT Cariamanga
6 ISTT Quito Metropolitano 33 ISTT La Castellana
7 ISTT Sucre 34 ISTT Mariano Samaniego
8 ISTT Bernarno Ohiggins 35 ISTT Daniel Álvarez Burneo
9 ISTT Corporativo Edwards Deming 36 ISTT Primero de mayo
10 ISTT Desarrollo Humano Cre-Ser 37 ISTT Loja
11 ISTT Alfonso Herrera 38 ISTT Los Andes
12 ISTT Vicente Fierro 39 ISTT Andrés F. Córdova
13 ISTT Cotacachi 40 ISTT Luis Rogerio González
14 ISTT 17 de julio 41 ISTT Carlos Cisneros
15 ISTT Limón 42 ISTT República federal Alemania
16 ISTT Tsa´Chila 43 ISTT Eugenio Espejo
17 ISTT Sudamericano (Guayaquil) 44 ISTT Dr. Misael Acosta Solís
18 ISTT de Fútbol 45 ISTT La Maná
19 ISTT Americano 46 ISTT Vicente León
20 ISTT Mediform 47 ISTT Francisco de Orellana
21 ISTT Ciudad de Valencia 48 ISTT Luis A. Martínez (agronónomico)
22 ISTT Luis Arboleda Martínez 49 ISTT Pelileo
23 ISTT Pablo Emilio Macías 50 ISTT Riobamba
24 ISTT De Ciencias Religiosas y Educación en
Valores ”San Pedro” 51 ISTT Manuel Lezaeta Acharán
25 ISTT Huaquillas 52 ISTT Culinario El Cóndor
26 ISTT Ismael Pérez Pazmiño 53 ISTT Cotopaxi
27 ISTT José Ochoa León 54 ISTT Manuel Galecio

28 ISTT American College

29 ISTT Particular Integración Andina

30 ISTT Sudamericano

31 ISTT Del Azuay

32 ISTT Cariamanga

33 ISTT La Castellana

34 ISTT Mariano Samaniego

35 ISTT Daniel Álvarez Burneo

36 ISTT Primero de mayo

37 ISTT Loja

38 ISTT Los Andes

39 ISTT Andrés F. Córdova

40 ISTT Luis Rogerio González

41 ISTT Carlos Cisneros

42 ISTT República federal Alemania

43 ISTT Eugenio Espejo

44 ISTT Dr. Misael Acosta Solís

45 ISTT La Maná

46 ISTT Vicente León

47 ISTT Francisco de Orellana

48 ISTT Luis A. Martínez (agronónomico)

49 ISTT Pelileo

50 ISTT Riobamba

51 ISTT Manuel Lezaeta Acharán

52 ISTT Culinario El Cóndor

53 ISTT Cotopaxi

54 ISTT Manuel Galecio

55 ISTT Jatun Yachay Wasi

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Comisión de Educación revisa el proceso de selección de los miembros del Consejo de Educación Superior y del CACES

La Comisión de Educación de la Asamblesa Nacional continuó el proceso de análisis del concurso de méritos y oposición para la selección de los miembros del Consejo de Educación Superior (CES) y del Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (Caces), luego de escuchar las denuncias de algunos de los veedores que participaron en esta actividad.

Esta vez compareció la presidenta del Consejo Nacional Electoral, Diana Atamaint, junto al equipo técnico, para presentar la información sobre el concurso. Allí explicó que la Dirección Nacional de Procesos Electorales realizó la planificación, es decir elaboró el plan operativo, el cronograma, el presupuesto y la matriz de riesgo, mientras que la Comisión Técnica del CNE, con el apoyo de la Comisión Académica, ejecuta el proceso de selección.

La funcionaria detalló las bases del concurso, los requisitos de los postulantes, el proceso de verificación, la fase de impugnaciones y la veeduría ciudadana.

A su vez, la directora Nacional de Procesos Electorales, Lucy Pomboza, explicó el plan operativo, cronograma, requisitos académicos y demás acciones que se desarrollaron, de conformidad con el reglamento del concurso para la designación de los miembros del Caces y del CES.

De su lado, Esteban Rosero, director de Organizaciones Políticas del CNE, informó que existieron 53 postulantes, de los cuales 48 asistieron a rendir la prueba, a la vez que aseveró que este proceso se realiza con veeduría ciudadana, pero que seis de los veedores han renunciado.

También relató el procedimiento para la elaboración y validación de las preguntas y cómo fueron seleccionadas para cada uno de los postulantes. Ninguna prueba podía ser igual entre quienes se presentaron a rendir el examen, afirmó.

El presidente de la Comisión de Educación, Manuel Medina, aseveró que el reglamento que norma el concurso debe sujetarse a la disposición del artículo 168 de la Ley Orgánica de Educación Superior, que determina que no podrán participar las máximas autoridades académicas y administrativas de los organismos o instituciones objeto del control y regulación del sistema, salvo que hayan renunciado previamente a esos cargos, al tiempo que aseveró que la información del CNE será contrastada con los argumentos expuestos por varios de los veedores.

Las legisladoras Ana María Rafo y Ana Belén Cordero expresaron su preocupación porque entre los postulantes constan personas que tienen procesos legales y ocho de ellas con sentencia ejecutoriada, tema que debió tratarse en la etapa de validación e impugnación.

Ana Rafo aseguró que de acuerdo con las denuncias el reglamento para el concurso no fue debidamente socializado, no ha existido la suficiente transparencia en la entrega de la información por parte del CNE, pues de los ocho pedidos presentados solo se han atendido dos.

Ana Belén Cordero expresó que existe interés en la ciudadanía por conocer los detalles de este concurso, considerando que se escogerá a las autoridades que trabajarán por y para la educación, al tiempo que advirtió que se incumplió el reglamento, que entre otros aspectos obligaba a digitalizar la prueba y entregar una copia al postulante, pero que ese día el sistema falló, lo que a su criterio es preocupante, pues el incumplimiento del reglamento conllevaría la nulidad del proceso.

El legislador Diego Esparza, enfatizó que uno de los objetivos de los concursos de méritos y oposición es garantizar la probidad notoria, es decir honestidad, honradez y rectitud conocida por todos, pero que en este caso hay sentencias en firme en contra de algunos de los postulantes, lo que pone en duda y deslegitima el proceso de selección.

Por último, el presidente de la Comisión, Manuel Medina, anunció que se conformará una subcomisión que se encargará de avanzar en las investigaciones de este caso.

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