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Ecuador quiere más cultura

El Ministerio de Cultura y Patrimonio presentó la semana pasada el Plan Vigesimal en Educación y Formación en Artes, Cultura y Patrimonio; que tiene como interés principal «garantizar el derecho a la educación y a la formación, así como la participación activa en la vida artística y cultural, desde la primera infancia y a lo largo de la vida.»Su diseño nace, según el ministerio de Cultura,  en coordinación con el Ministerio de Educación, la Secretaría de Educación Superior, Ciencia y Tecnología e Innovación (Senescyt), el  Ministerio de Trabajo y Ministerio de Inclusión Económica y Social, quienes conforman la Comisión Interinstitucional de Apoyo al Régimen Integral de Educación y Formación en Arte, Cultura y Patrimonio (RIEFACP),

El Plan es un instrumento de política pública proyectado a 20 años, que busca transformar a toda una generación mediante el desarrollo profesional y la actualización permanente de conocimientos de educadores, formadores y capacitadores insertos en los sistemas educativos formales y no formales para garantizar una educación de calidad. Estas políticas se alinean a la agenda de desarrollo sostenible 2030 de Naciones Unidas y a las directrices emitidas por las instituciones miembro del RIEFACP.

La finalidad última de la educación es la cultura; de lo contrario, ésta se convierte en un mero adiestramiento. Nuestras carencias educativas constituyen nuestro principal problema cultural. La cultura no es viable sin la educación y ésta no tiene sustancia sin la cultura. Ambas exigen ser consideradas en su reciprocidad, en su mutua dependencia.

Las capacidades que desarrolla la educación artística son más esenciales que nunca para recuperarnos de los impactos de la pandemia y prepararnos para el futuro. Muchos estudios realziados en el mundo  demuestran que las competencias asociadas a la creatividad, la colaboración y la resolución imaginativa de problemas desarrollan las capacidades de recuperación, fomentan la apreciación de la diversidad cultural y la libertad de artística, y cultivan la innovación y las habilidades de pensamiento crítico. A medida que las personas participan de la formación artística adquieren nuevas habilidades y encuentran consuelo a través del apoyo psicosocial que ofrecen las artes y la expresión, alcanzando el potencial de prepararlas para prosperar en la realidad posterior a la pandemia.

Desde el punto de vista práctico,el Plan para Fortalecer la Educación Artística  y Cultural  se utilizará como un documento de referencia, que irá evolucionando y en el que se esbozarán las medidas y cambios concretos que se necesitan para introducir o fomentar la educación artística en entornos educativos (formales y no formales) y para establecer un marco sólido para las decisiones y acciones que deban emprenderse en este campo de cara al futuro.

La educación artística desempeña una función importante en la transformación de los sistemas educativos y contribuye directamente a la solución de los problemas sociales y culturales que afronta el mundo contemporáneo. Es por esta razón que la UNESCO promueve las artes en los diversos espacios educativos a lo largo de toda la vida.

En Ecuador se busca  que todas las partes interesadas tomen conciencia de la importancia de la educación artística y del papel vital que esta desempeña en una mejor calidad de la educación. En el Plan se intenta definir conceptos e identificar buenas prácticas en el ámbito de la educación artística. Desde el punto de vista práctico,el Plan para Fortalecer la Educación Artística  y Cultural  se utilizará como un documento de referencia, que irá evolucionando y en el que se esbozarán las medidas y cambios concretos que se necesitan para introducir o fomentar la educación artística en entornos educativos (formales y no formales) y para establecer un marco sólido para las decisiones y acciones que deban emprenderse en este campo de cara al futuro.

Por lo tanto, el Plan  tiene como objetivos principales comunicar una visión y generar un consenso sobre la importancia de la educación artística para el desarrollo de una sociedad creativa y sensibilizada a la cultura; fomentar una actuación y reflexión en común y, por último, reunir los recursos humanos y financieros necesarios para aumentar el grado de integración de la educación artística en los sistemas y los centros educativos.

Las universidades, las escuelas politécnicas, los conservatorios y los institutos técnicos y tecnológicos jugarán un rol fundamental en la aplicación  del  Plan para Fortalecer la Educación Artística  y Cultural en el Ecuador. Al Estado le corresponde asignar los recursos económicos necesarios. Esperamos también que los mentalizadores del Plan apoyen a las instituciones y gestores culturales que día a día trabajamos en el área y reafirmamos más la importancia  de las tareas culturales en el ámbito nacional e internacional.

Ecuador Universitario

Necesitamos universidades excelentes en investigación

Los expertos coinciden en que “la Universidad tendrá cada vez un papel más importante para la creación de conocimiento e innovación y para la formación continua de los profesionales”. Afirman que en la sociedad del futuro cada vez será más importante no solo lo que sabes, sino sobre todo lo que eres capaz de aprender.

Además, la universidad estimulará el pensamiento crítico, la transparencia y eficacia en la gestión, el apoyo al mérito y la capacidad y el compromiso con la igualdad, la equidad, la sostenibilidad y la cooperación para el desarrollo.

En el Ecuador, se quiere consolidar en los próximos años un modelo propio de universidad pública de calidad, responsable socialmente. Con este objetivo se  debe garantizar el derecho a la educación superior de calidad que propenda a la excelencia, al acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna. Mejorar la capacidad de investigación, intensificando la preparación del talento ecuatoriano en las mejores universidades del mundo y buscando recursos adicionales, públicos y privados, para fortalecer nuestras infraestructuras de investigación e incrementar los proyectos de investigación científica.

Para desarrollar el potencial de investigación y el pensamiento original y crítico de nuestros estudiantes más capaces se necesitan profesores a tiempo completo que hayan hecho suyas estas herramientas y actitudes mediante la práctica de la investigación en su campo de trabajo.

En los próximos años se intentará avanzar hacia una universidad de mayor calidad, más abierta, más internacional y más transparente y que facilite a todos sus miembros su crecimiento personal y profesional. La evaluación de la calidad se realizará de manera periódica de conformidad con la normativa que expida el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, CACES.

Para el logro de estos objetivos es importante que cada universidad defina un plan estratégico de desarrollo, tal como lo exige la LOES, y que haga bien lo que haya decidido hacer. Necesitamos universidades excelentes en investigación y con gran peso del doctorado, pero también, instituciones que se concentren en proporcionar una buena docencia de Grado.

El gran reto que tiene por delante la educación superior en Ecuador es el de la calidad; para lograr que las universidades tengan una oferta formativa suficiente, adecuada y que dé entrada al sistema a personas independientemente de su situación económica; así como para que puedan realizar la mejor investigación posible y transferir sus resultados a la sociedad; y cumplir una función cultural de la que pueda beneficiarse toda la ciudadanía.

Es necesario, entonces, que la universidad ecuatoriana invierta más en investigación e innovación; que incluya nuevas medidas para optimizar la carrera investigadora, retener y atraer talento y agilizar la transferencia del conocimiento científico  para que redunde en beneficio de la sociedad. También se requiere el compromiso de una financiación pública creciente de la I+D+i

Ecuador Universitario

 

«Nosotros no podemos fallar»

La persistente manifestación de fenómenos como la corrupción y la ineficiencia en la administración  pública ha sido una de las principales causas de la pérdida  progresiva  de la credibilidad ciudadana en las instituciones democráticas, así como del freno al proceso e modernización  de las instituciones.

Por ello, el flamante Presidente de la República de Colombia, Gustavo Petro,  inició, desde el primer día de trabajo, advirtiendo:  » Nosotros  no podemos fallar;  este es el gobierno del cambio y el cambio es de verdad». » Nuestro gobierno  será de cero corrupción. Nosotros no  podemos permitir la corrupción en este gobierno. Primero, porque éticamente es imposible; segundo, porque todas las lupas, de todo lo que ustedes se imaginan, nacionales  e internacionales, están  sobre nosotros, sobre nuestras vidas, incluso personales, familiares, en los entornos familiares».

“ Nosotros no podemos fallar; este es el Gobierno del cambio y el cambio es de verdad. No es retórico, no es discursivo, no es de maquillaje”, puntualizó.

Con estas palabras, el Presidente Gustavo Petro posesionó este domingo 7 de agosto a los miembros del Gabinete que lo acompañará en su gobierno, ante quienes manifestó que ese cambio está orientado a brindar “democracia, más democracia y más democracia”.
“No podemos equivocarnos, no podemos errar en cosas fundamentales y no podemos abrir o tolerar siquiera asomos o inicios de corrupción”, enfatizó.
En su discurso de posesión Gustavo Petro advirtió que su Gobierno tendrá “cero tolerancia” contra la corrupción y que luchará “con mano firme y sin miramientos” contra este flagelo en el país.

“Vamos a recuperar, dijo,  lo que se robaron, vigilar para que no se vuelva a hacer y transformar el sistema para desincentivar este tipo de prácticas”.

El Mandatario enfatizó que “ni familia ni amigos ni compañeros ni colaboradores, nadie queda excluido del peso de la ley, del compromiso contra la corrupción y de mi determinación para luchar contra ella”.

Esperamos que Gustavo Petro sepa interpretar los anhelos y aspiraciones de cada uno de sus compatriotas. Su gobierno tiene la responsabilidad histórica  de pacificar la vida colombiana, modernizar las instituciones  para que respondan a las nuevas  necesidades de los ciudadanos y fortalecer  la economía para que  su Nación  sea más pujante, más próspera, más justa.

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Ecuador Universitario cumple 11 años

En el 2011 fue concebido y salió a la luz el jueves 8 de septiembre EcuadorUniversitario.Com como un espacio para difundir pensamiento universitario ecuatoriano. También para las reflexiones contemporáneas sobre educación superior que se generen en el ámbito latinoamericano y mundial.

Interesa igualmente, poner en conocimiento de la opinión nacional e internacional la amplia y prestigiosa institucionalidad universitaria con que cuenta el Ecuador. La universidad es todavía una gran desconocida, incluso para su propia universidad.

Hoy, al iniciar una visión retrospectiva de sus once años de existencia, que ojalá sea largo, creemos que EcuadorUniversitario.Com  ha cumplido  con su tarea de difusión, comunicación y socialización de conocimientos. La universidad como centro de docencia e investigación, de producción de conocimiento, de autonomía, de progreso y democracia se ha manifestado plenamente en este diario online especializado en temas de educación superior.

Esta publicación, que se encuentra en su pubertad, participa en los debates de los problemas intelectuales, y en los temas más vivos de la actualidad: la pandemia, la ecología, los estudios de mujeres, y la crítica objetiva del sentido social de la ciencia y la tecnología.

EcuadorUniversitario.Com seguirá siendo sensible a las necesidades y urgencias sociales, especialmente de aquellas que se pueden plantear ya en su nivel teórico e intelectual. Se caracterizará por su pluralidad y la diversidad de sus contenidos. Procurará ser útil a quienes desean mantener viva su cultura científica. Seleccionará investigación, conocimiento, conciencia, ideas, autores y, en definitiva, referencias, orientaciones, para guiar a una colectividad social.

El esfuerzo, cuya magnitud puede suponer cualquiera que haya intentado en nuestro medio una empresa similar, podrá mantenerse victoriosamente gracias a la cooperación de las Universidades, Escuelas Politécnicas e Institutos Superiores del Ecuador, al aporte de personas e instituciones que apoyan la gestión cultural y a la colaboración nunca regateada por nuestros intelectuales y artistas. Gracias a ellos estas páginas cumplirán, en la medida de sus posibilidades, el deber de reflejar las realidades, las aspiraciones y las inquietudes de nuestro ámbito cultural.

EcuadorUniversitario.Com está abierto a los comentarios, críticas, sugerencias y colaboraciones de todos quienes nos siguen día a día.

La eliminación del examen de la Senescyt no resuelve nada

Guillermo Lasso flota sin respaldo ni apoyo parlamentario

 

La Asamblea Nacional no alcanzó la noche de este 28 de junio los 92 votos necesarios para la destitución del presidente Guillermo Lasso por supuesta conmoción interna a raíz del paro nacional que este día cumplió su día 16 de movilizaciones.

La Asamblea Nacional debatió y votó sobre la propuesta de destitución de Guillermo Lasso de la Presidencia de la República y el adelanto a elecciones. Con 84 votos a favor y 42 en contra y 11 abstenciones, el Legislativo decidió no dar paso a la destitución de Guillermo Lasso y al adelanto de elecciones en el país.

El proceso evidenció que el Presidente Guillermo Lasso Mendoza no cuenta con un partido político que le pueda dar una base para gobernar, flota sin respaldo ni apoyo parlamentario en un ambiente de inestabilidad que hace grave daño al país.

Por otro lado, los partidos políticos que forman parte de la Asamblea Nacional han perdido la capacidad  de representar la voluntad del votante sobre los problemas reales que se debaten, y han dejado de ser instrumentos útiles  de gobierno. Y esto no es por casualidad; esto es porque desde hace años se convirtieron, al amparo de la legislación, en empresas electoreras, sin programas, sin ningún elemento aglutinador de fondo. Y eso ya es irreversible.

Tenemos que arrancar al país  de la crisis transformándolo profundamente por caminos democráticos y en una dirección auténticamente nacional y popular. Y esto no se hace sin coordinación  de programas y de acciones, y sin respaldo masivo del pueblo organizado.

Presidente Lasso, dialogue, sin condicionamiento alguno con la CONAIE, y obtendrá el respaldo que necesita para terminar su mandato.

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Las causas de la violencia

Engels señaló alguna vez que “si la clase que posee el poder de la sociedad impide a millares de individuos las condiciones necesarias para la vida, si los coloca en un estado en que no pueden vivir, si los constriñe, con el brazo fuerte de la ley, a permanecer en un estado tal hasta la muerte, muerte que debe ser la consecuencia de ese estado; si esa sociedad sabe, y lo sabe muy  bien, que esos millares  de individuos  deben ser víctimas de esas condiciones  y, sin embargo, deja que perdure  tal estado de cosas, ello constituye perfectamente un asesinato premeditado, como la acción del individuo, solamente que un asesinato más oculto, más pérfido, un asesinato contra el cual  nadie puede  defenderse, que no lo parece, porque no se ve el autor, porque es la obra de todos  y de ninguno. Pero ello no deja de ser un asesinato premeditado”. En el régimen, pues, están las causas de la violencia. No lo ven así quienes buscan frenar -en defensa de sus privilegios, la lucha liberadora.

Ecuador Universitario

Ganar y perder

La democracia exige, como algo nacido de su propia sustancia, la posibilidad de cambio en la dirección del Estado. Esa perspectiva de ganar o perder mantiene a las fuerzas políticas dentro de las reglas del juego y motiva sus acciones proselitistas. No es fácil que los pueblos se habitúen a esos cambios. Requiere disciplina, un alto grado de civilización y la práctica constante de unos principios que imponen moderación en la victoria y no permiten descorazonarse en la derrota.

Entre nosotros fue necesario pagar un elevado costo social, para que la opinión pública ecuatoriana se acostumbrara a los moldes de una democracia representativa. Encasillados desde la Independencia en un sistema presidencial, padecimos muchas vicisitudes, y unas cuantas asonadas militares y levantamientos políticos, antes de aceptar como válidas, y universalmente reconocidas, unas instituciones comunes para todos los ciudadanos. Los partidos políticos admitieron, al fin, que el fallo de las urnas no tiene apelación a las armas, peor a las  leguleyadas  para derrotar presidentes, y la rotación pacífica de los gobiernos se convirtió en regla general.

El país dejó de sufrir los azares de unas normas sujetas a cambios súbitos, pendientes de la suerte de unos “alzamientos revolucionarios”. Este es uno de los mayores patrimonios nacionales. Como el aire limpio o el agua pura, su inmenso valor solo aparece cuando falta.

Pero las democráticas, como todas las virtudes, necesitan del ejercicio permanente para robustecerse.

Pero  hay peligros. La libertad nunca está exenta de amenazas. Unas vienen de fuera.

Los vicios internos son más peligrosos. Todo puede desmoronarse, por dentro, si se olvidan las reglas básicas que enseñan a ganar y perder. Si unos piensan que deben triunfar todas las veces, y descartan para siempre la posibilidad de salir vencidos, estamos al borde  de un sistema  totalitario, cubierto por velos democráticos que a nadie  engañan. Si otros creen que jamás obtendrán la victoria, el pueblo no encuentra desfogue para su inconformidad, y los deseos de cambio no hallan desahogo en una colectividad distinta a la dominante. La existencia de varias salidas resulta esencial para el juego libre de las mayorías. Si lo olvidamos, la democracia se volverá  una palabra mentirosa, y la Constitución un libro empolvado en el anaquel de las cosas inútiles.

No es necesario embarcarse en un análisis muy profundo para poder afirmar que estamos ante una crisis de la democracia representativa.

Ecuador Universitario

Crisis económica y crisis política

La propaganda ha sido insistente y exagerada. En sucesivos espacios de la televisión se nos trata de convencer que Ecuador está bien y al borde del despegue y que, por culpa de la recesión mundial, ahora nuestro “avance” es un poco lento.

Lo malo es que ni siquiera los economistas oficiales se atreven a sostener una cosa así. El triunfalismo ingenuo que nos muestran los publicistas no pasa de ser una pretensión que ahonda la falta de credibilidad como principal característica de los tiempos que vive Ecuador. Posiblemente, al mantener la campaña propagandística, se cree que volverán  el optimismo y la fe, casi por arte de magia. Hay quienes piensan que la televisión  obra milagros y que uno de ellos podría ser el demostrar a la gente que lo que ésta sabe que es negro se ha transformado  en blanco.

Lo cierto es que el gobierno del encuentro…empresarial ha fracasado rotundamente. La inmensa mayoría de ecuatorianos ha perdido la confianza y muchos de los que depositaron en él sus esperanzas hoy están tremendamente arrepentidos de haberse dejado llevar por el entusiasmo.

La crisis económica existe, pues. No es necesario probarla. Tampoco habría que demostrar que hay una crisis política, desde el momento en que el corazón del régimen ha faltado de manera tan ostensible. Cuando falta la credibilidad, cuando las medidas adoptadas por un gobierno son analizadas a la luz de los resultados y éstos no son auspiciosos, cuando la división crece especialmente  entre quienes  sustentan el régimen y, sobre todo, cuando dentro del sistema no pareciera haber  opciones de relevo que puedan ser más eficaces que las reemplazadas, naturalmente hay una crisis que será necesario reconocer y abordar.

El gobierno necesita abrirse caminos, modificar sus estilos y crear las condiciones para restablecer la democracia. Para ello se ha sugerido la concertación de una especie de pacto social, lo cual supone medidas  concretas de conciliación  y de término de la represión. Y, sobre todo, una voluntad  seria y honesta de dar los pasos para la plena vigencia  del  estado de Derecho, para favorecer la participación pluralista de los ciudadanos y asegurar un futuro sin odios ni rencores.

Con estas herramientas en sus manos, el gobierno podrá pedir nuevos sacrificios en lo económico si es preciso, tendrá razones para infundir optimismo respecto del futuro y adoptar las medidas necesarias para reactivar la economía sin olvidar su deber de fomentar y resguardar la justicia social. Si el país participa se sentirá  perfectamente motivado para ganar la batalla contra tanta adversidad.

Ecuador Universitario

LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA PRÓXIMA DÉCADA

La UNESCO presentó una hoja de ruta para la educación superior en la próxima década, en la clausura de la Conferencia Mundial de Educación Superior (CMES2022), que tuvo lugar en Barcelona (España). Es el resultado de una conversación global entre 1800 delegados de 130 países. La hoja de ruta está abierta para incorporar mejoras y exhorta a hacer aportaciones. El objetivo es tener una versión final lista a tiempo para la próxima reunión de coordinación del ODS4, en noviembre, tras un amplio proceso de consulta.

Stefania Giannini, Subdirectora General de Educación de la UNESCO, explicó que el concepto de esta hoja de ruta es un “documento vivo” que genera una visión: “Es una invitación a seguir intercambiando y dando forma a las ideas, adaptándolas a los diferentes contextos, guiados por principios éticos compartidos. Establece señales para co-crear sistemas de educación superior más abiertos, inclusivos, equitativos y colaborativos.
Esta transformación requiere un cambio de mentalidad: privilegiar la cooperación sobre la competencia; la diversidad sobre la uniformidad; las vías de aprendizaje flexibles sobre las tradicionalmente estructuradas; la apertura sobre los puntos de vista más elitistas”.

Esta hoja de ruta anima a los sistemas de enseñanza superior a tender puentes y promover asociaciones que sitúen la sostenibilidad en el centro y utilicen la tecnología de forma inclusiva y creativa.

El documento se nutrió de una extensa investigación y una amplia consulta previa en diversos ámbitos, guiada por los 17 objetivos de la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible y la iniciativa Futuros de la Educación.

La educación superior debe hacer frente a los desafíos globales (pandemias, crisis climática, polarización política, aumento de las desigualdades) y a sus dinámicas: expansión masiva, aumento de la movilidad, financiación y el papel de la tecnología.

Giannini mencionó que el cambio es urgente para fortalecer el impacto potencial de una educación superior conectada, colaborativa, cooperativa y ágil. Una transformación guiada por principios: la ES un bien público y parte integrante del derecho a la educación.

Como imperativo de justicia social, la educación superior debe promover una mayor inclusión y diversidad. También requiere libertad académica y desarrollar habilidades creativas para abordar los retos globales al servicio de la sociedad.

Giannini aplaudió la ratificación por parte de Suecia del Convenio Mundial sobre Reconocimiento de Cualificaciones en la Educación Superior y exhortó a los Estados miembros para que se adhieran a este instrumento que apoya la calidad, la inclusión y la cooperación.

“Se trata de una clave para reimaginar juntos nuestro futuro con la educación en el centro. Hago un llamamiento a la gran familia de todas las partes interesadas en la educación superior que están hoy aquí para que se sumen… En última instancia, se trata de reforzar las condiciones para la paz, que hoy está gravemente amenazada”, dijo Giannini en el acto de clausura de la WHEC2022.

El “documento vivo” es la clave para reimaginar juntos nuestro futuro con la educación como eje central.  Pide la creación conjunta de sistemas más abiertos, inclusivos, equitativos y colaborativos.  La educación superior debe afrontar y responder a los retos mundiales, guiada por los principios que la definen como un bien público y parte integrante del derecho a la educación.

Esperamos que en el Ecuador, la Educación Superior  sea considerada  un bien público que permita  cambiar la mentalidad: incluir y empoderar, no categorizar ni discriminar. Consideramos que el Gobierno, la Senescyt, el CES, el  CACES y  los rectores de las instituciones de educación superior deben trabajar para  abrir la educación superior a la sociedad: conectar, integrar diferentes sistemas de conocimiento en una visión circular -de lo local a lo global y viceversa.

Deben fomentar una nueva ecología del aprendizaje: permanente y colaborativa, poniendo la ciencia y la tecnología al servicio del bienestar humano y de la slociedad.

El Gobierno debe  asignar los recursos necesarios para el desarrollo de la educación superior en la próxima década.

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