No cabe la menor duda de que el cambio de la matriz productiva del Ecuador pasa necesariamente por el fortalecimiento de las “tecnicaturas”, afirmó Guillaume Long.
El Presidente del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES), anunció que la institución que dirige iniciará la evaluación de la educación brindada en los institutos técnicos y tecnológicos.
Enfatizó que no cabe la menor duda de que el cambio de la matriz productiva del Ecuador pasa necesariamente por el fortalecimiento de las “tecnicaturas”, aquellas carreras profesionalizantes que deben formar a los trabajadores ecuatorianos, pilares de cualquier proceso de industrialización y de agregación de valor; lo que en el lenguaje del capitalismo histórico se ha tendido a llamar la “mano de obra calificada” y que de acuerdo al cambio paradigmático concebido en el Buen Vivir, podríamos denominar “el talento humano de la transformación productiva”.
Metas para el 2013
Long, afirmó que las metas del CEAACES para el próximo año “son cuantiosas, complejas y audaces”. El cumplimiento de su cometido significará sin duda una transformación radical del Sistema de Educación Superior en el Ecuador. “Si las metas son ambiciosas, no significa, no obstante, que sean inalcanzables o irrealistas”, aclaró, al tiempo de subrayar que en el 2013 se volverá a evaluar y categorizar a todas las universidades y escuelas politécnicas del país, para dar inicio y regularizar una evaluación, acreditación y categorización institucional quinquenal, en cumplimiento de la Constitución y la Ley Orgánica de Educación Superior.
El CEAACES también iniciará la acreditación de programas y carreras de las instituciones de educación superior. Se trata de una intervención evaluativa que se realiza por primera vez en el Ecuador, contemplada asimismo en la Constitución y en la LOES.
Como si eso fuera poco, el CEAACES inició, al finalizar el 2012, la evaluación de todas las sedes, extensiones, programas, centros, paralelos y demás denominaciones que funcionen fuera del domicilio principal de las universidades y escuelas politécnicas, en aras de realizar una depuración de las mismas.
“Al recorrer las instituciones de educación superior del Ecuador, hemos podido percibir de forma muy clara un verdadero despertar de los actores del sistema: de estudiantes, docentes, de padres de familia, de ciudadanos, que claman por una universidad de mejor calidad”, afirmó Guillaume Long, presidente del CEAACES.
