Autoridades del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (Ceaaces) y varios representantes de las universidades participaron el miércoles 18 de octubre de 2017 en una sesión de trabajo de la Comisión de Educación de la Asamblea Nacional, con el propósito de afinar el articulado sobre evaluación y acreditación que sería incluido en las reformas a la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES).

Esta actividad tuvo como objetivo recoger las observaciones de los actores principales del sistema de educación superior y abrir el debate sobre la reforma a la LOES.

Los temas que se han tratado en esta jornada han estado asociados con la creación del sistema de aseguramiento de la calidad y el proceso de acreditación. La discusión sobre este y otros temas continuarán con la participación activa del CEAACES y la comunidad universitaria hasta definir el texto que se llevará al segundo debate del proyecto de reformas a la LOES.

Planteamientos de los delegados de las IES

Los delegados de las IES plantearon la necesidad de que el CEAACES establezca los requisitos y estándares que deben cumplir las Instituciones de Educación Superior para su acreditación y el aseguramiento de la calidad. “Los estándares de calidad los establece el Ceaaces, incluso los que se verifican al inicio de un proceso de acreditación de una carrera”, sostuvo José Irigoyen, de la Universidad San Francisco.

Marisol Bermeo, de la Universidad Internacional del Ecuador, dijo que es necesario que los criterios de evaluación y los estándares respondan a las realidades ecuatorianas o regionales y no imponer un modelo de acreditación tecnocrático ni modelos internacionales.

Por su parte, Mónica Peñaherrera, Hólger Capa y Mauro Serbino, delegados del Ceaases, sugirieron que se delegue a la institución la coordinación del sistema de evaluación, para poder reorganizar y mantener diálogos con el CES y las IES sobre los programas y carreras que ofrecen las universidades para su posterior aprobación.

Sobre el tema, la asambleísta Silvia Salgado, vicepresidenta de la mesa, indicó que al concebir la evaluación como un sistema, se deben dejar claras las funciones que cumplen las IES, el CES y el Ceaaces, para certificar la calidad.

Acreditación

El tiempo de vigencia de la acreditación, fue otro tema que analizaron en la comisión. Consensuaron que es necesario el establecimiento de estándares y un mínimo de requisitos que deben cumplir las IES para que se acrediten.

Mónica Mancheno, de la Universidad Católica, sugirió revisar los reglamentos, los estándares mínimos y los criterios de calidad para la acreditación.

Que se reflexione sobre el modelo de acreditación, sobre los estándares, los modelos de aprendizaje, las proyecciones que la universidad tiene con la sociedad y no concebir a la acreditación como un modelo matemático, fueron otras observaciones que plantearon los representantes de las universidades.

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