Wendy Anzules, presidenta del CACES, resaltó el rol que desempañan los institutos superiores para el fortalecimiento del sistema de educación superior y cómo este proceso de evaluación contribuye a convertirse en protagonistas activos de su propio desarrollo “La evaluación y sus resultados deben constituirse en elementos que permitan a los institutos reflexionar respecto al trabajo obtenido y luego implementar acciones sólidas, prácticas de calidad y acorde a las necesidades de nuestro país”, expresó.
Por su parte, Holger Capa, consejero y presidente de la Comisión permanente de institutos superiores de este Consejo, hizo un recorrido histórico por los procesos de evaluación de los institutos superiores técnicos y tecnológicos antes del 2014 hasta el 2021 y presentó los resultados de la evaluación institucional de los 110 institutos que se encontraban en proceso de acreditación.
PROCESO DE EVALUACIÓN
La evaluación de los 110 los institutos en proceso de acreditación, algunos de ellos Fuertemente Condicionados iniciaron su evaluación en julio del 2020 con la entrega de información a través de la plataforma informática -SIIES- habilitada por este Consejo y de acuerdo con lo establecido en el modelo de evaluación externa.
Posteriormente, en noviembre del mismo año, los equipos técnicos realizaron la visita in situ con el propósito de verificar la información sobre las variables de infraestructura para profundizar, aclarar y precisar con los criterios y estándares establecidos en el modelo de evaluación externa; en noviembre del mismo año se realizaron diálogos virtuales entre los comités de evaluación externa y los delegados de los institutos y en febrero del 2021 se envió a cada institución el informe preliminar.
En julio de 2021, el Pleno del CACES apruobó los informes de evaluación externa definitivos de los institutos superiores técnicos y tecnológicos en proceso de acreditación obteniendo los siguientes resultados, de acuerdo con el tipo de financiamiento de cada institución:
Las instituciones no acreditadas presentaron un plan de mejoramiento donde el CACES realiza un acompañamiento activo, en aras de iniciar un nuevo proceso de evaluación en los próximos tres años
Luego de este proceso, el país contará con 202 ISTT, de ellos 99 se encuentran acreditados, 83 no acreditados, 11 están pendientes de evaluación debido a su reciente creación y, finalmente, 9 se encuentran en proceso de acreditación.