La epistemología y las lenguas fueron tratadas en el segundo día del Simposio Internacional: El Desafío del Diálogo de Saberes en los Estados Plurinacionales, que se lleva a cabo en el edificio de la Biblioteca de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) Sede Ecuador.
En el transcurso de esta segundo día del Simposio Internacional: El Desafío del Diálogo de Saberes en los Estados Plurinacionales se compartieron experiencias nacionales y extranjeras en la construcción y aplicación de políticas públicas para la educación, la generación de conocimiento y tecnologías que se fusionan con los Saberes Ancestrales, desde las diversas matrices culturales. La epistemología, la bioculturalidad, el buen vivir y la investigación fueron las temáticas alrededor de las que se desarrolló este Simposio.
En este marco, Gregory Gajete (Nuevo México) fue quien abrió el acto, su ponencia giró en torno a la producción de conocimiento y la cultura, “la epistemología indígena está dentro de las historias de las personas y la forma en la que entienden los ciclos de la naturaleza”, manifestó.
El segundo expositor fue Fred Block (EE.UU.), su propuesta se basó en la Innovación en cooperación “Hay que establecer puentes de diálogo entre los gobiernos y la sociedad para crear nuevos conocimientos e innovación”.
José Antonio Figueroa (Ecuador), otro de los panelistas, expuso sobre la necesidad de “pensar la hegemonía como revitalización de los diálogos entre mestizos y la interculturalización de la educación”.
El Ecuador también estuvo representado en el segundo día de este encuentro con Carlos Espinosa, para quien los Saberes Ancestrales no necesariamente tienen que girar en torno al mundo indígena.
En este sentido, el ecuatoriano David Cortez sostuvo que “el reconocimiento de saberes no occidentales desafía al régimen epistémico de la modernidad política ecuatoriana”.
Otro de los temas planteados en este encuentro fue al análisis contrastivo del quichua y el español, por parte de Carmen Chuquín (Ecuador), quien aseguró que: “Para enseñar el quichua como segunda lengua, el profesor debe saber el contraste de las estructuras gramaticales entre los dos idiomas”.
Finalmente, se abordaron temáticas en torno a las poblaciones históricamente excluidas como es el caso de los montubios. “Hay que superar el imaginario de que los montubios están solo en Manabí; el sentido de la construcción de diálogos con los Saberes Ancestrales es preservar la diversidad cultural”, sostuvo Ronald Alvarado.
Este miércoles 17 de abril se desarrolló el tercer día del Simposio, donde participan representantes de Argentina, México, Perú, Colombia, Puerto Rico y Ecuador, para discutir sobre la importancia del Diálogo de Saberes en los procesos de generación del conocimiento así como de la aplicabilidad de éstos en la cotidianidad, la ciencia, tecnología e innovación.
Este encuentro internacional es organizado por la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología en Innovación (SENESCYT), conjuntamente con la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO).