Hoy en día un alumno prospecto a ingresar a una carrera universitaria debe considerar con una visión, criterio y disponibilidad amplios su deseo y decisión de ocupar un lugar en una aula universitaria cuyas exigencias no tienen fronteras, partiendo de un proceso riguroso que al menos pretende identificar candidatos idóneos al puesto de estudiantes universitarios.

Las investigadoras mexicanas Josefina Espinoza Jara (jossej19@hotmail.com) y Mónica Ylizaliturri Montemayor (monica@lymosa.com),  profesoras de cátedra del Instituto  Tecnológco de Nuevo León y  con amplia experiencia docente y tutorías con estudiantes de nivel superior, señalan que  hoy en día las políticas y el perfil de ingreso han cambiado. Las IES contemplan procesos de admisión más rigurosos y consideran aspectos importantes del entorno.

Según las investigadoras, un proceso de admisión integral es aquel que contempla aspectos tales como los académicos, escolares, económicos, de política institucional, de desarrollo nacional, de comunidad, de valores, del entorno y la globalización.

En la actualidad  se requiere, como condición necesaria y suficiente, el poseer habilidades y competencias para el desempeño al ingresar y cursar una carrera universitaria, dado el rigor de exigencias del entorno globalizado de la economía…

¿Cómo deberá ser el perfil del alumno universitario ?

Lo anterior, subrayan, deriva en dos situaciones (al menos para los estudiantes que quieran ingresar a las universidades mexicanas):

1. La interna, de las políticas y decisiones propias de la institución educativa.
2. La externa, ese entorno donde se ve inmerso tanto la institución educativa como el propio alumno interesado en su educación universitaria.

En el proceso de admisión , señalan las investigadoras, se considera como un elemento valioso el perfil de ingreso del alumno a carrera universitaria, ya que determina la serie de características o requisitos que debe poseer un candidato o prospecto a ingresar tanto a la institución como a la carrera profesional deseada.

Entre estas características se encuentran las siguientes:

• Capacidad de análisis e investigación.
• Saber enfrentar y resolver retos y desafíos.
• Uso de tecnología de medios
• Capacidad para cursar materias en modalidad escolarizada y no escolarizada (virtual).
• Intercambio de ideas en la propia cultura y otras culturas.
• Diversidad cultural y respeto y conocimiento por la propia.
• Dominio de un segundo idioma, al menos.
• Capacidad para tener acceso y decisión de intercambio a otras ofertas educativas a nivel global.
• Demostrar cualidades y valores adquiridos y desarrollarlos como alumno universitario.
• Desarrollo de habilidades, de liderazgo y riqueza de conocimiento.
• Disciplina y creatividad.
• Demostrar habilidad para dominar nuevas tecnologías.
• Capacidad para resolver problemas tanto científicos como analíticos.
• Gusto por la responsabilidad social, el trabajo comunitario y el desarrollo sustentable.
• Manejo apropiado del conocimiento, la información, el aprendizaje, y lo que se derive propio de su conocimiento e intelecto.
• Capacidad para trabajar en equipos de alto rendimiento.
• Gusto por la actualización profesional y personal.
• Reconocer las transformaciones a nivel nacional e internacional y adaptarse a los tiempos que éstas exigen.
• Reconocer que se vive en una era globalizada, con exigencias a nivel personal, profesional y laboral.
• Dominio del conocimiento necesario y previo a la carrera universitaria seleccionada.
• Contar con los recursos necesarios, principalmente económicos y de tiempo, para enfrentar los trámites administrativos, financieros y académicos. O bien tener la capacidad de conseguir alternativas de financiamiento o becas.

Esto, aclaran, entre las principales características que se observan en los perfiles de ingreso de las universidades en México, y en lo particular habría que remitirse a la universidad seleccionada para agregar o quitar lo que ella considere pertinente como perfil de ingreso.

En síntesis: Los exámenes de admisión o de selección como instrumento para determinar si se cuenta con el perfil deseado, o inclusive como política de restricción derivado de problemas de sobrepoblación, problemas de recursos institucionales, de asignación de presupuestos, de simple oferta y demanda educativa institucional o de ciertas carreras saturadas en el mercado educativo y laboral, o problemas de elitismo disfrazados en el alcance de alta calidad educativa, son muy necesarios en  todo el mundo. Por ende, la aplicación de pruebas de rendimiento institucionales, locales, nacionales e internacionales.