La innovación en la educación puede ser tecnológica. La actual revolución tecnológica ha multiplicado las herramientas educativas innovadoras disponibles, creando enormes oportunidades para acercarnos a la consecución del ODS 4: una educación de calidad inclusiva y equitativa y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos. En todo el mundo, los estudiantes que no pueden permitirse clases formales están adquiriendo competencias en lenguas extranjeras a través de un aprendizaje autodidacta que combina aplicaciones de idiomas para teléfonos inteligentes, viendo películas extranjeras con subtítulos en el idioma original, participando en foros de debate en línea, participando en el intercambio de idiomas en línea; las escuelas rurales que no tenían luz eléctrica están siendo equipadas con paneles solares y conectividad a Internet, proporcionando acceso a la información y el conocimiento a través de la orientación de profesores y compañeros cualificados; los niños están enseñando a sus abuelos a utilizar aplicaciones de comunicación para que puedan evitar el aislamiento y estar conectados con los miembros de la familia. En la realidad actual, “No dejar a nadie atrás” es también “No dejar a nadie desconectado” (ECOSOC, 2020).
Sin embargo, la innovación en la educación es mucho más que tecnología. Es la capacidad de inventar y ofrecer una solución nueva y accesible a un problema o reto real (UNICEF, 2022); está relacionada con las habilidades y el comportamiento, y no solo con las herramientas. Por ejemplo, cuando un grupo de jóvenes decide crear una organización para reflexionar sobre el papel de su generación en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y, a continuación, se involucra en la resolución colaborativa de problemas. O cuando un grupo de profesores decide co-crear con sus alumnos contenidos curriculares, diseñando actividades dialogantes y atractivas, de modo que las clases y las actividades extracurriculares puedan ser más sensibles al contexto y alinearse con los intereses y la vida real de los estudiantes. Se trata de situaciones reales que ilustran cómo la innovación se basa sobre todo en la creatividad humana y en el impulso hacia un cambio significativo.
Enseñanza y aprendizaje deben ir de la mano. Aunque desde el punto de vista de los educadores se nos ha informado bastante sobre las buenas prácticas ejemplificadas a través de iniciativas dirigidas por los profesores o de enfoques descendentes, ¿qué perspectivas tenemos desde el punto de vista de los alumnos sobre lo que están haciendo para innovar su propio aprendizaje y cómo evalúan los avances actuales en las tendencias tecnológicas y educativas combinadas? Ha llegado el momento de escuchar y valorar el papel de los jóvenes en la transformación de la educación.
Esto es lo que inspiró la creación del Proyecto Jóvenes para la Transformación de la Educación (YPTEP), una asociación entre el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC) y el Centro Internacional de la RedPEA de la UNESCO (ICUA), co-lanzado oficialmente después de la Cumbre Transformando la Educación (16-19 de septiembre de 2022).El proyecto tiene como objetivo mapear e identificar cómo las diferentes generaciones de estudiantes están utilizando la tecnología u otras formas de innovación para aprender y mejorar la eficiencia del aprendizaje. En el Día Internacional de la Educación 2023, este 24 de enero, un diálogo de arranque encenderá nuestros esfuerzos comunes, con un debate inspirador entre los jóvenes para compartir sus pasiones y experiencias en la transformación de la pedagogía educativa a través de la innovación. En el marco del YPTEP, este es el primero de una serie de diálogos que ofrecerán a los jóvenes la oportunidad de expresar sus opiniones y liderar la transformación de la educación.
Creemos un entorno educativo renovado en el que la innovación en el aprendizaje no deje a nadie atrás.
UNESCO-IESALC