La Universidad Nacional de Educación de Ecuador (UNAE) realizó la presentación del libro “Historia y Geografía de Canarias”, cuya autoría corresponde al docente Dr. José Manuel Castellano (PhD.) y fue publicado recientemente por una prestigiosa editorial española, Vicens Vives, especializada en textos educativos dirigidos a Enseñanza Básica y Bachillerato.
El acto de presentación estuvo a cargo del ecuatoriano Luis Herrera (PhD.), también profesor-investigador de la UNAE, y contó con una amplia asistencia de estudiantes universitarios y cuerpo docente. El Dr. Herrera realizó un detallado viaje descriptivo por la evolución histórica y geográfica del Archipiélago canario: desde su conformación geológica, similar a las Galápagos, su poblamiento humano y el complejo proceso de conquista y colonización que sufrió el Archipiélago de Canarias a lo largo del siglo XIV, coincidente en el tiempo con la conquista y colonización americana.
También resaltó cómo esas Islas atlánticas, ubicadas próximas al continente africano, han tenido una fuerte vinculación histórica con América hasta la actualidad. Y en esa misma línea el propio autor, el Dr. Castellano, puso como ejemplo, para el caso ecuatoriano, la leyenda de la Isla de San Borondón que vinculó al cantón del Guayas.
Esta actividad académica concluía, ante el deleite y sorpresa del público asistente, con la intervención de dos alumnos de II Ciclo Educación Básica de la UNAE, John Bueno Cabrera y Ronaldo Espinoza Barrera, quienes interpretaron dos piezas de Rap como recurso didáctico, a través de las cuales hicieron un repaso conceptual y una evolución de las corrientes de “Investigación Acción e Historia de Vida”, fundamento de una de las asignaturas del II Ciclo de Educación Básica en la UNAE.
Previo a esa novedosa actuación de los alumnos, el Dr. Castellano explicó cómo había surgido esa innovadora experiencia que intenta combinar las inquietudes de los alumnos y su integración con un proceso aprendizaje motivador, directo y de autoconstrucción del conocimiento por parte de los estudiantes. Y destacó, además, el papel del Rap como un recurso educativo complementario válido. Precisó que no se trata de generalizar ese recurso, sino que la idea es incorporar cualquier inquietud o preocupación de los estudiantes con la finalidad de generar un vínculo con un aprendizaje significativo. En este caso concreto, apuntó, ha sido el Rap, pero puede ser empleado cualquier otro recurso en relación a las propias características del alumnado, cuya finalidad es la de crear comportamientos y acciones de estímulo, identificación e integración, no solo en el ámbito educativo sino también en el campo social, cultural y grupal.
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