En esta edición de la revista QS Insights, correspondiente al mes de marzo de 2026 se analiza los cambios que están transformando la educación superior, desde la capacidad y adopción responsable de la IA hasta la empleabilidad, la inclusión y el cambio en el valor del aprendizaje.
El reportaje principal, The new skills order, sostiene que la verdadera brecha de habilidades en IA no consiste en formar más expertos técnicos. Se trata de construir confianza básica y competencia práctica en toda la fuerza laboral. A medida que la IA se convierte en parte del trabajo cotidiano, esa brecha importa más de lo que muchas instituciones pueden imaginar.
En Degrees on the job, se preguntan si los aprendizajes con titulación podrían ofrecer una respuesta más creíble a las presiones actuales sobre las competencias, las expectativas de los empleadores y las crecientes preocupaciones de los estudiantes sobre el retorno de la inversión. A medida que las preguntas sobre costes, relevancia y resultados profesionales siguen creciendo, este modelo merece una atención más profunda.
Rediseñar el aprendizaje para estudiantes neurodiversos explora qué deben hacer las universidades para apoyar mejor a los estudiantes neurodivergentes. Desde la enseñanza del diseño hasta los sistemas de apoyo, el artículo analiza cómo las instituciones pueden desbloquear talento con demasiada frecuencia limitados por entornos que no están diseñados pensando en la diferencia.
Por último, Quitching cognitive convenience examina cómo debería ser realmente la adopción responsable de la IA en las universidades. Políticas claras, una evaluación adecuada de herramientas y fuentes de energía, y un renovado enfoque en el pensamiento crítico importan si las instituciones quieren liderar en lugar de simplemente reaccionar.