El 24 y 25 de noviembre, Bolivia recibió a expertos de la educación, especialistas en inclusión y comunidades educativas de América Latina y el Caribe para participar en el Primer Foro Iberoamericano sobre Educación Inclusiva.
Este encuentro, organizado por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes de España -en su rol de Secretaría Ejecutiva de la RIINEE-, la AECID y la Oficina Regional de la UNESCO en Santiago, contó con la participación de Valtencir Mendes, jefe de Educación de la Oficina Regional de la UNESCO en Santiago y Álvaro Saíz, jefe de servicio de la Subdirección General de Cooperación territorial e Innovación Educativa del Ministerio de Educación de España.
Durante la actividad, realizada en el Centro de Formación de la Cooperación Española en Santa Cruz de la Sierra, Valtencir Mendes recordó que los sistemas que incorporan diversidad innovan más y advirtió que, excluir a las personas con discapacidad puede costar entre el 3% y el 7% del PIB, mientras que la su inclusión amplía la base laboral, reduce la dependencia y fortalece la cohesión social. Por otra parte, Álvaro Saiz reiteró la importancia de estos 20 años de cooperación y agradeció a las tres instituciones que conforman la RIINEE por este trabajo ininterrumpido.
Bajo esta línea, este foro de dos días estuvo orientado al conocimiento de los avances y desafíos de la educación inclusiva en la América Latina y el Caribe, destacando el papel de la formación docente -a través de paneles de discusión con expertos de la región-, el aporte de la IA en el camino de la inclusión y la presentación del estudio SIRIED 2024.
Miradas complementarias sobre inclusión, diversidad y el impacto de la tecnología en la educación inclusiva
A su vez, se realizaron dos ponencias centrales. La primera, a cargo de Silvana Corso (Argentina), sobre el discurso de la educación inclusiva, sus avances, tensiones y desafíos en la que enfatizó: “Debemos seguir trabajando para fomentar un cambio de mirada. Solo así lograremos un impacto real en el sistema y en nuestras aulas”. La segunda, presentada por Sergio G. Cabezas (España), hizo hincapié en la necesidad urgente de una formación docente certificada, no solo en especialización, sino en herramientas para comprender la diversidad y añadió: “La tecnología solo es progreso cuando amplía lo humano”.
Experiencias en innovación inclusiva
Se reconocieron seis experiencias ejemplares en innovación inclusiva provenientes de diferentes instituciones educativas de América Latina y el Caribe, con el compromiso de impulsar su implementación, darles voz ante los ministerios de Educación y fortalecer una comunidad de prácticas cada vez más viva.
En este sentido, el objetivo de este encuentro fue intercambiar conocimiento entre representantes clave de la educación para continuar impulsando iniciativas innovadoras que fortalezcan la educación inclusiva en la región.
“Contamos con una comunidad de personas preparadas y esto tiene un valor inmenso para el mundo; por ello, este espacio constituye el punto de partida de un nuevo ciclo de trabajo conjunto: un compromiso firme con la región para acompañar, impulsar y abogar ante los ministerios por la adopción de reformas que fortalezcan la educación inclusiva, señaló el jefe de Educación de la Oficina Regional de la UNESCO en Santiago, Valtencir Mendes.
Voces de la región
Ángela Daniela García, viceministra de Educación Alternativa y Especial (Bolivia), destacó: “Este foro llega en un momento clave. Nos permite dialogar entre países y escuchar voces que muchas veces no están en el centro de las políticas públicas”.
Por su parte, Sergio García, consultor experto en UX, accesibilidad y narrativas transmedia (España), subrayó que el potencial positivo de la IA se centra en la accesibilidad, la educación personalizada, la comunicación inclusiva y la mejora de los servicios públicos.
Marcela Feuerschvenger – ministra de Educación de La Pampa (Argentina), enfatizó que las buenas prácticas escolares requieren políticas públicas que aseguren continuidad: “La diversidad nos enriquece” y resaltó: “debemos militar todos los días la inclusión con mucho trabajo de mesas de diálogos donde diferentes actores tengan espacio”.
www.EcuadorUniversitario.Com