Ecuador ha mejorado los indicadores educativos relacionados a los grupos étnicos (indígenas y afroecuatorianos), según consta en el Informe Nacional de Derechos Humanos, que será presentado en los próximos días en Ginebra, Suiza.
De acuerdo al Informe, la tasa neta de matrícula de los indígenas en el nivel de Educación Básica se incrementó de 89,0% (en 2006) a 96,6% (en 2011). Mientras, que en el mismo rubro, la tasa neta de matricula de los afroecuatorianos pasó de 88,3% (2006) a 93,5% (en 2011). La fuente es el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INEC) en la Encuesta Nacional de Empleo y Desempleo Urbano.
En Educación Media, la tasa de matriculación del sector indígena registró 24,3% (en 2006) y se incrementó a 46,9% (en 2011). Mientras que en los afroecuatorianos aumentó de 44,2% (en 2006) a 58,5% (en 2011).
El ministro de Relaciones Exteriores, Ricardo Patiño, sostuvo que aunque los indicadores actuales son mucho mejor que los anteriores no son satisfactorios para el Gobierno, “hay que seguir creciendo”.
En lo referente a la Educación Superior, explicó que la gratuidad establecida en la Constitución, aprobada en referéndum el 28 de septiembre de 2008, mejoró el acceso a los centros de estudio.
Recordó que “antes, pocas universidades eran gratuitas y habían universidades del Estado que eran tremendamente caras. Ahora todas son gratuitas”. La matriculación indígena en el sistema universitario pasó del 6,5% (en 2006) al 14,5% (en 2011). La matriculación afroecuatoriana pasó del 9,5% (en 2006) al 19,7% (en 2011), informó el Ministro.
Derechos de las comunidades y pueblos indígenas
De acuerdo al Informe Nacional de Derechos Humanos, el Ecuador se reconoce como un Estado plurinacional e intercultural, por lo que promueve la unidad en la diversidad, considerando sus 14 nacionalidades, 18 pueblos indígenas y el reconocimiento de los pueblos afrodescendientes y montubios.
El país cuenta con el Plan Plurinacional para eliminar la Discriminación Racial y la Exclusión Étnica y Cultural 2009-2012, conformado por cinco ejes: Justicia y Legislación, Integralidad de Derechos, Educación, Comunicación e Información, Participación Ciudadana y Fortalecimiento Institucional, y Relaciones Internacionales.
A partir del 2008, el castellano, kichwa y el shuar fueron reconocidos como idiomas oficiales de relación intercultural. Además, se garantiza la conservación, difusión y uso de todos los idiomas de las nacionalidades indígenas.
Al respecto, opera el Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (SEIB), que se ha establecido como política de interculturalidad en todo el sistema educativo.
En el marco del Sistema Intercultural Bilingüe, para el año 2010 se implementó cerca de 2.000 centros educativos, con unos 6.000 profesores pertenecientes a nacionalidades y pueblos en 16 de las 24 provincias del país. Por otro lado, este sistema trabaja en el derecho de los pueblos y nacionalidades para mantener, proteger y desarrollar los conocimientos ancestrales, específicamente medicinales, mediante la adecuación de centros de salud en varias provincias.
Foto archivo: Eduardo Flores-Andes.
Fuente: Agencia ANDES