La UNESCO precisa que la pandemia de Covid-19 generó una necesidad urgente de abrir nuevas vías de educación, para permitir la continuidad de los aprendizajes. Los docentes alrededor de todo el mundo fueron los principales responsables de responder a esta necesidad, debiendo generar nuevas didácticas, adaptar contenidos y diseñar estrategias innovadoras en plazos tremendamente acotados. Durante los meses en que las cuarentenas se han extendido en la región, se ha visto cómo han podido responder al desafío con enormes niveles de creatividad y compromiso, contribuyendo a que ninguno de sus estudiantes se quede atrás.
La tarea de los docentes en esta etapa no ha estado exenta de desafíos. En la región persisten importantes
brechas en el acceso y manejo de las tecnologías de la información, además de grandes desigualdades
socioeconómicas, que implican diferencias importantes en las capacidades de los estudiantes para aprender en
este contexto. Además de trabajar con estas diversidades, las y los docentes enfrentan sus propias dificultades:
falta de experiencia y capacitación con plataformas tecnológicas, sobrecarga laboral, y un currículo poco
adaptable a contextos no presenciales son algunos de los obstáculos que enfrentan día a día. Así, las experiencias
docentes son tremendamente valiosas si queremos tener una comprensión real y contextualizada de cómo se
está viviendo realmente el fenómeno de la educación en pandemia, e ideas innovadoras y realistas de cómo
enfrentarlo, destaca la UNESCO
EVALUACIÓN FORMATIVA
Según la UNESCO, una de las áreas que ha suscitado particular atención desde el mundo educativo en estos tiempos es la evaluación formativa. Se reconoce que la necesidad de evaluar persiste, puesto que es la única forma de saber dónde están los estudiantes, y saber así qué necesitan para avanzar, pero hay una resistencia a formas tradicionales de evaluación, que pueden hacerse injustas e imprecisas en este contexto, además de sumarse al agobio psicológico que ya produce una situación tan inusual como la que enfrentamos.
Así, tanto autoridades educativas a nivel regional como docentes han identificado en este contexto la oportunidad para repensar nuestros mecanismos de evaluación. Se ha visto interés desde los docentes, directivos y sistemas educativos en avanzar hacia una lógica de evaluaciones formativas. La evaluación formativa se centra en entregar retroalimentación individualizada para apoyar tanto el crecimiento de los estudiantes como la labor docente. Están enfocadas en la trayectoria del estudiante, estableciendo una línea de base a comienzo del año, y haciendo seguimiento en varias etapas para comprobar avances. Este énfasis permite cambiar el foco de la evaluación, desde uno orientado a los meros resultados hacia uno interesado en los procesos y el crecimiento, subraya la UNESCO.
RETROALIMENTACIÓN PERSONALIZADA
Este giro, sin embargo, puede ser más fácil en la teoría que en la práctica. La retroalimentación personalizada
requiere de un buen manejo de didácticas específicas y habilidades socioemocionales que no necesariamente se
refuerzan lo suficiente en las mallas de formación docente, además de demandar tiempo e interacción uno a uno
con los estudiantes. Surgen preguntas respecto a cómo hacerlo: ¿qué didácticas funcionan mejor en qué medios
de comunicación?, ¿Cómo cambian las motivaciones de los estudiantes al sacar el foco de la calificación?, ¿Cómo
responder a las necesidades institucionales y a las expectativas de los apoderados respecto de la evaluación, sin
volver a la lógica de la evaluación sumativa?
Con el fin de discutir estas preguntas con experiencias de primera mano, el webinar número 18 que se realiza este jueves 10 de septiembre convoca a docentes que expondrán sus propias experiencias implementando evaluaciones formativas en centros escolares de la región.
Esta decimoctava sesión, titulada “Evaluación formativa: la experiencia de centros escolares en Latinoamérica
para movilizar aprendizajes en el contexto de la COVID-19” de la serie será facilitada por UNICEF y la UNESCO y es
organizada de forma conjunta por el Grupo Regional de Educación América Latina y el Caribe Gestión del Riesgo,
Desastres y Migración y la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO
Santiago). El evento se llevará a cabo a través de la plataforma ZOOM y en YouTube en español.
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