Secretario de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación; Presidente del Consejo de Educación Superior, CES desde el 5 de Septiembre de 2011. El miércoles 5 de marzo del 2014, René Ramírez fue reelecto presidente del CES con nueve de diez votos a su favor.
Es Presidente de la Empresa Pública Yachay EP, Presidente del Directorio del Instituto Ecuatoriano de Propiedad Intelectual, Presidente del Directorio del Instituto Ecuatoriano de Crédito Educativo y Becas, Presidente Pro Témpore del Consejo de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Unión de Naciones Suramericanas, Presidente del Consejo Nacional de Modernización del Estado, Presidente del Consejo de Administración del Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicación para América Latina, Coordinador del Centro de Investigaciones Sociales del Milenio de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales en Ecuador.
Como Secretario de Educación Superior, Ciencia Tecnología e Innovación, y como Presidente del Consejo de Educación Superior, René Ramírez ha tomado decisiones trascendentales para mejorar la calidad de la educación superior.
Nunca antes se ha invertido tanto en Educación Superior. En siete años de la Revolución de la Educación Superior la inversión ha sido de 9.445 millones de dólares. Ahora somos el país que más invierte en Educación Superior de toda la región (2.12 % del PIB). Seguido de Bolivia que invierte el 1.98% y Argentina que destina el 1.22% del PIB.
El actual sistema de distribución de los recursos del Estado para la Universidad Pública es más equitativo y favorece la calidad y la pertinencia.
Se ha realizado el salvataje social y académico más importante de la historia ecuatoriana a través del Plan de Contingencia. En el 2012 se inscribieron 44. 403 estudiantes; en el 2013 la tasa de continuidad fue del 87%; y, en el 2014 se graduaron y obtuvieron su título profesional 16. 672 (37,5%) alumnos.
René Ramírez logró regularizar y ordenar la oferta académica del Sistema de Educación Superior). Antes se ofertaban 1.609 carreras, hoy se ofertan 629 carreras. Antes se ofrecían 1.738 titulaciones, hoy 629.
La planta docente de universidades y escuelas politécnicas públicas y cofinanciadas creció en 9.631 profesores, es decir un 36%. En el 2008 existían 26.476 docentes; en el 2010: 24.486; en el 2012:30.260; y, en el 2013: 34.117 docentes.
En seis años el porcentaje de docentes con título de cuarto nivel aumentó en 23 puntos porcentuales. La meta es llegar al 80% al 2017.
En cinco años (2008-2013) el número de docentes con PhD. se ha incrementado 6 veces. En el 2008 existían 231; en el 2010: 540; en el 2012: 749; en el 2013: 1.356.
En el 2013 por cada docente jubilado, tres docentes entraron al sistema universitario. Uno de cada dos docentes jubilado no tenía formación de cuarto nivel. Hoy, por cada docente jubilado con PhD, ocho docentes con título de PhD. ingresan al sistema.
Es notable e incuestionable el incremento del salario mínimo de los docentes de universidades públicas. Antes, el mínimo de un dicente principal era USD 1.287, el máximo 2.967; hoy es USD 6.122.
Antes, el mínimo de un docente agregado era USD 611, el máximo 2.178; hoy es 3.840.
Antes, el mínimo de un docente auxiliar era USD 481, el máximo 1.676; hoy es 2.786 dólares.
El salario de nuestros docentes-investigadores compite con los niveles de la región latinoamericana.
El Sistema Nacional de Nivelación y Admisión (SNNA) ha permitido incrementar la tasa de retención inicial en 15 puntos porcentuales. Seis de cada 10 estudiantes que ingresaron a una institución pública en el 2012, continuaron sus estudios en el 2013.
Un hito sobre la educación superior en Ecuador ocurrió el 16 de diciembre de 2014 cuando René Ramírez anunció la entrega de la beca No 10.000 a Gabriela Andrade Lam, quien estudiará un doctorado de Movilidad y Transporte en la Universidad de Birmingham, Inglaterra.
En esta ocasión, Ramírez destacó que entre 1995 y 2006 únicamente se entregaron un total de 299 becas, mientras que el actual Gobierno ha entregado 42 veces más becas que las entregadas en los 7 gobiernos anteriores juntos. Subrayó la inversión que realiza el Estado ecuatoriano en la trasformación radical de la educación superior, basada en cuatro pilares fundamentales que son la democratización, calidad, pertinencia y generación de conocimiento para instaurar un sistema universitario de excelencia.
“Estamos construyendo el ecosistema de innovación social en el Ecuador, para esto es fundamental el rol de las y los becarios, de los cuales ya han retornado 2.816 para aportar con conocimiento en el sector social y productivo. Hemos invertido un total de USD 267 millones en esta política para poder generar la transformación que necesita el Ecuador”, expresó.
Destacamos también que 861 Investigadores Prometeos y Atenenos colaboran en diferentes instituciones a nivel nacional. Ocho de cada 10 trabajan en una IES pública.
La gratuidad de la educación superior hasta el tercer nivel ha permitido que en el 2013, por cada estudiante que ingresa al sistema privado ingresen 6 estudiantes al sistema público.
La SENESCYT y el CES han logrado incrementar la participación de las poblaciones más pobres en el sistema de educación superior. En el 2006, el 11.3 % de la población de 18 años y más de hogares del Q1 +Q2 asistieron a la educación superior; en el 2013, el 19,2%.
También se ha logrado incluir a las poblaciones históricamente excluidas en la educación superior. En el 2006 el 9% de indígenas de 18 años de edad y más años ingresaban a las universidades. En el 2013 ingresaron el 17%.
En el 2006 ingresaban a las universidades el 14 % de afroecuatorianos de 18 años de edad y más años. En el 2013 ingresaron el 26%.
En lo que respecta a la población estudiantil universitaria, el SNIESE señala que en el 2012 se registró 521.424 estudiantes en el tercer nivel. En el 2013 constan 532.855 estudiantes; y, para el 2014 existe una proyección de 540.603 estudiantes matriculados en el sistema de educación superior del Ecuador.
Se ha creado también oferta académica pertinente de nivel técnico y tecnológico, antes inexistente en el país.
En el área de Agricultura se crearon las siguientes carreras: Tecnólogo en Floricultura; Tecnólogo en Acuicultura; Tecnólogo en Agricultura.
En el área de Salud y Bienestar se crearon las siguientes carreras: Técnico en Atención Primaria de Salud; Tecnólogo en Desarrollo Infantil Integral.
En el área de Ingeniería, Industria y Construcción se crearon las siguientes carreras: Tecnólogo en Confección Textil; Técnico en Mecánica y Operación de Máquinas Cerradoras y Envasadoras; Tecnólogo en Mecatrónica Automtriz; Tecnólogo en Plásticos; Tecnólogo Químico; Tecnólogo en Construcción; Tecnólogo en Fabricación de Calzado; Tecnólogo en Automatización e Instrumentación; Tecnología en Minería Subterránea; Tecnólogo en Procesamiento de Alimentos.
En el área de Servicios se crearon las carreras de: Tecnólogo en logística de Almacenamiento y Distribución; Técnico Superior en Guianza Turística; Técnico en Seguridad Penitenciaria; Tecnólogo en Logística Multimodal.
En el área de las TICs, se creó la carrera de Tecnólogo en Desarrollo de Software.
René Ramírez aseguró que el sistema de educación superior está avanzando a ritmo “exponencial”, donde es necesario articularlo con el sistema de ciencia, tecnología e innovación. Es por esto que se encuentra en elaboración el anteproyecto de ley llamado Código Orgánico de la Economía Social de los Conocimientos, la Creatividad y la Innovación (COESC2+i),que permitirá cumplir con este objetivo .
René Ramírez ha demostrado que “Otra universidad sí será posible”, logrando renovar el concepto de “calidad”, identificándolo con nuevos procedimientos de gestión, aplicados a los componentes básicos de la institución universitaria, que son, las personas, las actividades de docencia, vinculación e investigación, dentro de una economía sana, que oxigene los procesos.
Entre otros de muchos aspectos positivos, que por falta de espacio no podemos citarlos, están las cuatro universidades para la vanguardia, inauguradas en el 2014: U. de las Artes, Yachay, IKIAM y la UNAE.
Finalmente, destacamos que en el 2014, el economista René Ramírez publicó su libro “ La Virtud de los Comunes”, en el que el autor propone construir un sistema de conocimiento, cultura e innovación social abierto, libre y público que promueva el florecimiento de la “potencia y la virtud de los comunes” para el buen vivir de la humanidad y del planeta. Políticamente esto implica sostener que “si el neoliberalismo buscó la construcción de paraísos fiscales, su contrapropuesta, el socialismo del buen vivir debe buscar edificar “paraísos de conocimientos abiertos” para el bien común y la emancipación de la humanidad”.
Por todo lo expuesto, EcuadorUniverstario.Com ha elegido al economista René Ramírez Gallegos, como el Personaje del Año en el 2014, en el área de la educación superior.
EcuadorUniversitario.Com
Quito, diciembre 30 de 2014.