En el diseño de la institucionalidad de la educación superior en el Ecuador, el aseguramiento de la calidad es reconocido ya en la Constitución de 1998 y reivindicado en la Constitución vigente, aprobada en Montecristi en el 2008.
La Constitución de 1998 no detalló las características de este sistema, aunque, haciéndose eco de la tendencia regional y mundial, destacó que este sistema sería autónomo y que funcionaría de manera independiente en cooperación y coordinación con el Consejo Nacional de Educación Superior.
La Constitución de 2008 busca compensar las deficiencias del diseño institucional previo y señala que el sistema de educación superior se regirá además del organismo público de planificación, regulación y coordinación interna del sistema, por un organismo público técnico de acreditación y aseguramiento de la calidad de las instituciones, carreras y programas, organismo que no podrá conformarse por representantes de las instituciones objeto de la regulación. Así, el nuevo marco constitucional deja sin efecto el diseño previo que se caracterizó por ser un organismo de evaluación y acreditación conformado por los rectores de las universidades y escuelas politécnicas, sometidas a su regulación.
Por último, la Constitución de 2008 otorga un rol no dado por su antecesora al órgano de aseguramiento de la calidad de la educación superior y que corresponde a participar en el proceso de creación de universidades y escuelas politécnicas, así como en el reconocimiento de institutos. Además, puede solicitar la suspensión de un centro de estudios cuando no cumpliere el proceso de acreditación o cuando los resultados no fueren satisfactorios.
En la actualidad, el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de Educación Superior (CEAACES) tiene autoridad para definir criterios, indicadores y estándares de medición para garantizar en las instituciones de educación superior públicas y privadas, los niveles aceptables de calidad, así como alentar la aplicación de medidas requeridas para su mejoramiento.
El CEAACES, conforme a los artículos 93, 94 y 95 de la Ley Orgánica de Educación Superior, ha definido el modelo de evaluación institucional considerando la complejidad del concepto de calidad y las características propias del sistema de educación superior ecuatoriano. Para el efecto, el CEAACES ha considerado los siguientes cinco criterios: Academia, Eficiencia Académica, Investigación, Organización e Infraestructura.
El proceso ha finalizado el 27 de noviembre de 2013 con todas sus etapas, a saber: evaluación documental, visita in situ, informe preliminar, fase de rectificaciones, fase de apelaciones y audiencias públicas. Como consecuencia de este proceso de evaluación, y conforme al artículo 97 de la LOES, el CEAACES ha determinado la acreditación y nueva categorización de las universidades y escuelas politécnicas del sistema de educación superior del Ecuador.
El CEAACES tenía la obligación moral de informar a la sociedad acerca del estado de la educación superior en el Ecuador, y así lo ha hecho, para fomentar la excelencia de la educación superior y facilitar la movilidad de estudiantes y profesores. Para potenciar la mejora de la actividad docente e investigadora y de gestión de las Universidades.
Quienes compartimos los anhelos de mejorar la calidad de la educación en los diferentes niveles, aspiramos que las universidades y escuelas politécnicas puedan en el futuro lograr la formación académica y profesional con visión científica y humanista; desarrollar la investigación científica y tecnológica; la innovación, promoción, desarrollo y difusión de los saberes y las culturas, y contribuyan a la construcción de soluciones para los problemas del país.
© 2013 EcuadorUniversitario.Com