1.- INTRODUCCIÓN
El estudio que presentamos es un complemento de otro anterior, titulado “Dimensiones y desafíos de la educación ecuatoriana en el siglo XXI: Percepción de un grupo de estudiantes universitarios”. El objetivo era conocer la percepción y valoración de un grupo de estudiantes universitarios sobre varios componentes esenciales del sistema educativo. Ahora, nos enfocamos en la misma temática y con la misma finalidad, pero desde la perspectiva de un grupo de docentes ecuatorianos de Educación Básica que ejerce su labor profesional en distintas unidades educativas de régimen fiscales o público.
2.- METODOLOGÍA
Este estudio se basa en un muestreo aleatorio simple y se centra en una población compuesta por 150 docentes ecuatorianos de Educación General Básica. El cuestionario aplicado consta de 32 preguntas cerradas y una abierta, que fue sometido previamente a un proceso de evaluación de factibilidad, eficiencia y efectividad a través de una revisión por expertos, entrevistas cognitivas y una prueba piloto. La recopilación de datos tuvo lugar durante los meses de junio y julio de 2023, con la colaboración de un amplio grupo de alumnos universitarios.
3.- RESULTADOS
- A) Caracterización de la población estudiada
La población objeto de estudio está compuesta por 150 docentes ecuatorianos que ejercen su labor profesional en Educación Básica en los niveles de 2º a 10º grados (Fig. 1), en unidades educativas fiscales del Ecuador. Su composición por género se caracteriza por un predominio femenino, con un 71%, frente a un 29% de varones (Fig. 2) y con unas edades que mayoritariamente se sitúan entre los intervalos de 30 a los 49 años (Fig. 3).
Fig. 1: Distribución porcentual de los subniveles de Educación Básica en los que imparten docencia el grupo de docentes encuestados.
Figura 2: Distribución porcentual por género de la población estudiada.
Figura 3: Distribución porcentual por grupos etarios de la población analizada.
EXPERIENCIA PROFESIONAL
La mayoría de este grupo de docentes cuenta con tiempo de experiencia en el ámbito educativo que fluctúa entre 10 y 19 años de ejercicio profesional (Fig. 4). En cuanto a la titulación, la mayoría posee una licenciatura (Fig. 5) y más de tres cuarta parte de los docentes tiene su plaza en propiedad (Fig. 6).
Fig. 4: Distribución porcentual de años de experiencia profesional docente.
Fig. 5: Distribución porcentual de titulación.
Fig. 6: Distribución porcentual de su relación contractual.