Académicos como Juan Ponce, rector de la Flacso, han indicado, según relata Mariela Rosero, una de la editoras de EL COMERCIO, que el recorte al Ministerio de Educación y a las universidades suma USD 398 millones. «Monto similar a lo pagado por bonos de la deuda del Estado en medio de una crisis humanitaria».

La FEUE denuncia la violación de los artículos 26, 28, 39, 82, 229, 298, 326, 328, 349, 351, 355, 356, 357 y en especial el 165, que indica que durante el estado de excepción el Presidente únicamente podrá suspender o limitar el ejercicio del derecho a la inviolabilidad de domicilio, libertad de tránsito, de asociación y reunión, de información, en los términos que señala la Constitución. También declarar la recaudación anticipada de tributos, destinar fondos públicos que eran para otros fines, excepto los correspondientes a salud y educación.

La Asamblea del Sistema de Educación Superior Ecuatoriano invita, una vez más, a revisar la decisión de recortar el presupuesto universitario; recuerda que hay derechos garantizados en la Constitución. «De concretarse (el recorte) se ocasionaría un gravísimo e irreparable daño a la educación nacional”.

En una reunión, efectuada el viernes 1 de mayo del 2020, los rectores de los centros de educación superior, han decidido enviar un comunicado a las autoridades del Gobierno en el que recuerdan que desde el 2015 no se han incrementado los recursos presupuestarios de las instituciones del sistema de educación superior. «Es más, en los presupuestos del 2019 y 2020, pese a los acuerdos establecidos con el Ministerio de Finanzas se han realizado recortes a las rentas de varios centros». Advierten que esa disminución tendrá una enorme connotación social pues aparte de imposibilitar el cumplimiento de los procesos institucionales conduciría a la desocupación de miles de colaboradores.

La Red de Maestros manifiesta su preocupación porque algunos docentes y miembros de Departamentos de Consejería Estudiantil estaban siendo notificados con cartas de terminación de contrato, en el régimen Sierra y Amazonía.

La rectora de la Escuela Politécnica Nacional, Florinella Muñoz, confirmó a EL COMERCIO, que a la Politécnica Nacional, en esta ocasión, se le reducirían USD 4,4 millones. Eso equivale al 5% de su presupuesto. Pero ella cuenta que en el 2019 ya les recortaron otro 9%.

«Pedimos a las autoridades analizar la situación que vivimos, sabemos que estamos en emergencia sanitaria. Pero una decisión así afectará directamente en la nómina; nuestros profesores ocasionales a lo mejor no podrían seguir contratados», ha declarado a EL COMERCIO.

Ecuador Universitario recuerda que no hay nada más rentable en términos sociales que la inversión en educación. Por eso, organismos como el Banco Mundial vienen recomendando a los países en vías de desarrollo como el nuestro que movilicen sus escasos recursos económicos a educación, salud y nutrición. Para ello se valen de la experiencia de países como Alemania, Francia, Corea y Finlandia, que alcanzaron sorprendentes crecimientos económicos, en momentos en que impulsaban la mayor dinámica de desarrollo en sus políticas y programas educativos.

Si aceptamos, como debemos hacerlo, habría que decir que nuestro país tiene un reto gigantesco por delante, tanto en términos de cobertura como de calidad de esa cobertura; en educación básica y superior y también en formación de profesionales con maestrías y doctorados. El Ecuador necesita gente altamente preparada que sea capaz de generar conocimiento. Peter Drucker, en “La sociedad poscapitalista”, lo vaticinó: el recurso económico básico ya no es el capital ni los recursos humanos. Es y será el conocimiento.

El compromiso y el reto de los universitarios es lograr una economía basada en el conocimiento y motorizada por la innovación, lo que supone la pertinencia de la educación superior, para lo cual, además de un amplio conocimiento humanístico, ecológico y de nuestras culturas, es necesario apostar por la innovación tecnológica en un esfuerzo mancomunado con el Estado, los sectores productivos y los sectores sociales.

El conocimiento es un factor estratégico de desarrollo de los individuos, de los países y de las regiones. El diseño de políticas de conocimiento y su implementación es considerado por gobiernos, organismos internacionales y expertos como prioridad en una sociedad y una economía caracterizada por el uso intensivo de los recursos intangibles.

Hoy , es posible afirmar que sin gestión del conocimiento y manejo de las TIC será imposible responder a las demandas de recursos humanos de alto nivel y la formación integral en términos actuales. Por lo cual, las instituciones de educación superior necesitan mayores recursos económicos, porque la generacion de conocimiento cuesta. Es  urgente democratizar el acceso al conocimiento y las oportunidades. La humanidad avanza rápido hacia nuevas formas de vivir y trabajar, pero el peligro de la desigualdad extrema está directamente relacionado con la distribución del saber. Para mejorar esa distribución necesitamos innovación educativa radical, la consolidación de un sistema inclusivo y no segregador, y la mejora de la calidad en todos los niveles educativos.

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