El informe elaborado por el –CONESUP-en el 2009, sobre el estado de la educación superior en el Ecuador, para dar cumplimiento a las exigencias del Mandato Nº 14 aprobado el 22 de julio del 2008 por la Asamblea Nacional Constituyente que se reunió en Montecristi, Manabí, recomendó que las IES pongan énfasis en la pertinencia, calidad e internacionalización de la ES.
Efectivamente, las respuestas de la educación superior en un mundo que se trasforma a pasos agigantados, debe guiarse por estos tres criterios que determinen su jerarquía y funcionamiento. Estos se convierten en ejes estratégicos para desarrollar una política de reformas en la educación superior.
Pertinencia: Se considera en función del cometido de la educación superior y su puesto en la sociedad, de sus funciones con respecto a la enseñanza, la investigación, servicios conexos y sus vínculos con el mundo del trabajo, el Estado y los demás niveles educativos. La necesidad de pertinencia ha adquirido nuevas dimensiones y una mayor urgencia a medida que las actividades económicas de las sociedad requieran graduados capaces de actualizar constantemente sus conocimientos y adquirir nuevos que les permitan no solo encontrar trabajo, sino también crear empleos en un mercado en constate cambio. Hay que tomar en cuenta las necesidades de la sociedad en materia de aprendizaje y capacitación permanentes.
La pertinencia debe abarcar cuestiones como la democratización del acceso, establecer vínculos con el mundo del trabajo y el sector productivo, fomento de valores éticos y morales, preservar principios de libertad de cátedra y de autonomía institucional, impulso a investigaciones sobre educación superior, introducción de las tecnologías de la información, implantación de nuevas modalidades de enseñanza, adopción de mecanismos de evaluación, adopción de enfoques inter y multidisciplinarios, preservar y afirmar identidad cultural.
Calidad de la educación: La Constitución vigente, la nueva Ley Orgánica de Educación Superior, el Reglamento a la LOES, y los organismos como el Consejo de Educación Superior, el CEAACES, la SENESCYT enfatizaron a su turno, en la necesidad de que la educación que imparten las universidades, escuelas politécnicas, institutos superiores y los conservatorios de música deben ser de calidad. Se ha convertido en una preocupación fundamental en el ámbito de la educación superior debido a las expectativas que esta genera. La calidad depende en última instancia, del personal docente de los programas, de los estudiantes, de las infraestructuras y el medio universitario. La evaluación de la calidad es fundamental para buscar soluciones que la incrementen. Es imperativo organizar la participación de los actores, centrar la atención en las política de contratación y promoción del personal docente altamente preparado en universidades de calidad y muy reconocidas a nivel internacional, diversificar los programas así como atender la inversión en la modernización de la infraestructura.
Internacionalización: Son recomendaciones de la UNESCO, del IESALC-UNESCO, de la CRES reunida en Cartagena de Indias en el 2008, y del Foro Mudial de Educación Superior reunido en París, Francia, en el 2009. Esto obedece, en primer lugar, al carácter universal del aprendizaje y la investigación. Se ve fortalecida por los actuales procesos de integración económica y política, además, por la creciente necesidad de entendimiento cultural. En este sentido, la cooperación internacional debe basarse ante todo en la asociación y la búsqueda colectiva de la calidad y pertinencia de la educación superior.
Junto a una cooperación universitaria renovada, hay que aprender a ser más eficaces y rentables, fortaleciendo los vínculos con la sociedad. El establecer un marco de cooperación multilateral para el desarrollo de la educación superior tiene que incluir mecanismos para compartir conocimientos, para disminuir el éxodo de académicos, para evitar la duplicidad de actividades y conformar un sistema de redes como medio que permita elevar la calidad. La integración y la cooperación es fundamental, sino miremos el ejemplo de Europa.
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