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Planteamientos de la ASESEC para el desarrollo de la educación superior del Ecuador

La Asamblea del Sistema de Educación Superior del Ecuador (ASESEC), presidida por el doctor Galo Naranjo López, rector de la Universidad Técnica de Ambato -UTA-  requiere del señor Guillermo Lasso, Presidente Constitucional de la República del Ecuador electo: generar políticas de Estado para la Educación y diálogo permanente a lo largo del periodo de gobierno 2021- 2025.

Entre los planteamientos concretos de la ASESEC, destacamos:

AUTONOMÍA UNIVERSITARIA

Respetar y fortalecer la autonomía universitaria responsable, y la democracia interna, en todas sus dimensiones. Para ello, plantean promover desde la Función Ejecutiva la reforma al artículo 299 de la Constitución de la República a fin de que las universidades y escuelas politécnicas públicas y particulares que reciben rentas y asignaciones del Estado gestionen los recursos públicos en cuentas especiales en el Banco Central, independientes de la cuenta única del tesoro. Ello permitirá que las Universidades y Escuelas Politécnicas puedan acumular automáticamente los saldos comprometidos no devengados, facilitándose así la previsibilidad en su gestión. En esta misma cuenta se depositará automáticamente, la devolución del impuesto al valor agregado, que deberá calcularse y acreditarse durante el primer mes del año fiscal. De no hacerse, se aplicarán las sanciones pertinentes a los funcionarios implicados, incluyendo la destitución.

MAYOR ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Ampliar la capacidad del sistema de educación superior para pasar, al cuarto año de gobierno, del actual 30% de tasa bruta de acceso a la Educación Superior al 50% —es decir, superar el 1’000.000 de estudiantes en todo el sistema—, a fin de garantizar el derecho a la educación superior. La concreción de esta meta será posible mediante el fortalecimiento de todo el sistema —incluyendo los institutos técnicos y tecnológicos y los conservatorios superiores—, la implementación de las modalidades híbridas y en línea y garantizando el internet como derecho humano, lo cual implica lograr una conectividad universal en todo el territorio ecuatoriano.

FINANCIAMIENTO

Implementar durante el primer año de Gobierno, a través de la banca pública y/o de desarrollo líneas o programas específicos de financiamiento, con condiciones favorables, para el fortalecimiento de la infraestructura física y tecnológica del sistema de Educación Superior, a la vez que el Gobierno Central respalde a las Universidades y Escuelas Politécnicas para obtener acceso a financiamiento internacional para el cumplimiento del mismo fin.

REFORMAS A LA LOES

Asumir desde la Función Ejecutiva, durante el año 2021, el envío de la iniciativa legislativa para asegurar el financiamiento sostenido de la educación superior. Ello requerirá, entre otros aspectos, realizar una reestructuración integral de las fuentes de financiamiento que actualmente nutren el FOPEDEUPO, de manera que se garanticen los recursos permanentes necesarios para la ampliación de la cobertura del sistema. Adicionalmente, las reformas al FOPEDEUPO incluirán criterios e indicadores para la distribución de los recursos entre las universidades y escuelas politécnicas públicas y cofinanciadas, que procuren el fomento de la investigación científica de calidad y pertinencia, desarrollo de polos regionales de conocimiento, la innovación y la vinculación, el aseguramiento de la calidad de todos los procesos académicos y de gestión universitaria, entre otros.

CONTROL EXTERNO

Promover un sistema de control externo de las actividades administrativas de las instituciones de educación superior, que reciben financiamiento público, razonable, no arbitrario y adecuado a la naturaleza de la actividad académica. Ello requerirá, entre otros puntos, el establecimiento de sistemas propios de auditoría de las instituciones del sistema que reconozcan sus especificidades y aseguren la transparencia y la adecuada utilización de los recursos que le fueren asignados.

ELIMINAR ATRIBUCIONES EXTRAORDINARIAS DEL CES

Impulsar iniciativas legislativas orientadas a suprimir de la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) el literal q) del artículo 169 y la Disposición General Decimonovena, reformada en agosto del 2018, la cual le da atribuciones extraordinarias al Consejo de Educación Superior y Contraloría General del Estado.

SISTEMA DIFERENCIADO DE COMPRAS PÚBLICAS

Disponer mediante resolución administrativa al organismo competente se implemente hasta el segundo semestre de 2021, un sistema diferenciado de compras públicas, que considere las particularidades de la actividad académica e investigativa, que garantice la ejecución adecuada de las compras del sistema de educación superior, y permita un manejo transparente de los fondos públicos asignados a las universidades y escuelas politécnicas.

INDEPENDENCIA ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA

Fomentar una ampliación de la independencia académica y administrativa de los Institutos Técnicos y Tecnológicos y Conservatorios Superiores, bajo estándares de calidad, acompañada de la generación de fuentes permanentes de financiamiento y la creación de un régimen de carrera y escalafón propio para las y los profesores de estas Instituciones de Educación Superior.

ERRADICAR CUALQUIER TIPO DE PRECARIZACIÓN LABORAL EN LAS IES

Erradicar cualquier tipo de precarización laboral dentro del Sistema de Educación Superior.

MAYORES RECURSOS PARA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Cumplir, desde la Función Ejecutiva, con la preasignación para ciencia y tecnología e innovación incrementalmente hasta alcanzar una inversión nacional del 1% del PIB en estas actividades al cuarto año de gobierno.

INCENTIVAR LA CREACIÓN DE POSGRADOS

Incentivar la creación de posgrados nacionales, o en red con universidades internacionales, bajo los principios de igualdad, calidad y pertinencia, garantizando el financiamiento público para el otorgamiento de becas.

CATEGORIZACIÓN DE INVESTIGADORES

Rediseñar e impulsar el sistema nacional de acreditación y categorización de investigadores.

ECOSISTEMA DE INNOVACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

Promover el ecosistema de innovación y emprendimiento con enfoque territorial y/o regional, con énfasis en la creación de nuevos emprendimientos, mejora de la productividad, sustitución de importaciones y vinculación con la sociedad. Asimismo, trabajar activamente y de forma conjunta en la articulación de la oferta académica y la investigación científica con las prioridades para el desarrollo nacional.

ERRADICAR LA VIOLENCIA DE GÉNERO

Erradicar la violencia de género y alcanzar la igualdad real entre hombres y mujeres en las instituciones de educación superior.

Erradicar en las instituciones de educación superior cualquier forma de acoso, violencia o discriminación por identidad sexo-genérica, auto identificación étnica, ideología o filiación política, creencia religiosa o pertenencia a organizaciones sociales.

INTERCULTURALIDAD

Propiciar que la interculturalidad, entendida desde el reconocimiento de la plurinacionalidad y la multiculturalidad del Ecuador, a través del diálogo intercultural de saberes, sea uno de los ejes fundamentales de la generación de conocimiento en el sistema de educación superior.

INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Favorecer las iniciativas que se orienten a la internacionalización de la educación superior, mediante mecanismos de difusión de la oferta académica del país, de construcción de redes académicas y convenios de movilidad docente y estudiantil con énfasis en Latinoamérica, así como liderar la integración regional en el ámbito educativo.

DESARROLLO NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL

Fomentar la articulación entre el Gobierno Central y los Gobiernos Autónomos Descentralizados con las Instituciones de Educación Superior con el fin de que exista una participación activa, y un soporte técnico permanente, por parte de la academia en la toma de cuantas decisiones estratégicas se requieran para el desarrollo nacional, regional y local.

AUTOGESTIÓN

Desarrollar políticas y mecanismos que fomenten la autogestión y la integración de la academia con los sectores productivos, para el financiamiento de becas de estudios, desarrollo de investigación-innovación y proyectos de vinculación.

FORMACIÓN AL SECTOR MIGRANTE

Promover la oferta de carreras y programas de formación dirigidos al sector migrante con el objetivo de fortalecer sus capacidades y desarrollo de competencias en el exterior.

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Asamblea del Sistema de Educación Superior (ASESEC) firmó acuerdo con Andrés Arauz

  • La Asamblea del Sistema de Educación Superior del Ecuador, ASESEC, recibió al candidato a la Presidencia de la República, Andrés Arauz, en el campus de la ESPOL, en Guayaquil. Los rectores y máximas autoridades de las instituciones de educación superior generaron el conversatorio Retos y Desafíos de la Educación Superior, para conocer la visión del candidato sobre las políticas necesarias para un país cuyo desarrollo sea apuntalado por la academia.

Durante este evento, se recibieron las consultas de las autoridades de universidades, escuelas politécnicas e institutos, así como de representantes de sus universidades. Esto sirvió para conocer las ideas del candidato y para invitarlo a firmar un Acuerdo Público por la Educación Superior, el cual fue aprobado por el directorio de ASESEC y que fue firmado por él y la Rectora Paredes en representación del Doctor Galo Naranjo, Rector de la Universidad Técnica de Ambato (UTA) y Presidente de la Asamblea, que no pudo asistir por razones de fuerza mayor.

Entre otros aspectos, en el acuerdo, ASESEC hace planteamientos sobre el fortalecimiento de la autonomía universitaria, la investigación e innovación y el fomento a la articulación entre el Gobierno (Gobierno central, Gobiernos autónomos y Gobiernos descentralizados), el sector productivo y la Academia.

El acuerdo puede ser descargado en PDF dando click aquí

El conversatorio fue transmitido en vivo vía YouTube Live y puede ser visto en esta dirección:
Retos y Desafíos de la Educación Superior

FUENTE: ESPOL

 

 

La Asamblea del Sistema de Educación Superior Ecuatoriana (Asesec) al ministro de Salud Pública

Ofc.Nro.ASESEC-DE-046-2021
Ambato, 17 de febrero de 2021

Señor Doctor

Juan Carlos Zevallos López

MINISTERIO DE SALUD PÚBLICA

Presente.-

De mi consideración:

En atención al oficio que ha tenido a bien enviar al Presidente de ASESEC, así como a los rectores de algunas universidades, en el cual nos invita a ser partícipes de las subsiguientes fases del proceso de vacunación anti SARS-COV-2, nos permitimos expresar lo siguiente.

1.Las universidades ecuatorianas estamos dispuestas a ofrecer todo nuestro contingente para apoyar el proceso de vacunación en el país. Ponemos a disposición de los ciudadanos ecuatorianos todas nuestras capacidades técnicas, conocimientos, experiencias y el trabajo efectivo de nuestros docentes y estudiantes para fortalecer la respuesta oportuna del Estado ecuatoriano ante esta emergencia sanitaria.

2.Para establecer las modalidades de colaboración, es necesario conocer qué gestiones ha realizado el Ministerio de Salud Pública ante las empresas que producen las vacunas aprobadas por FDA, por el organismo de la Unión Europea, o por la autoridad competente de algún país.

3. A partir de la información precedente, también es necesario conocer cuál es el probable cronograma de entregas, así como el número de vacunas de cada entrega, según la empresa proveedora.

4. Los detalles anotados permitirán establecer un plan de vacunación de acuerdo con la prioridad de los grupos poblacionales.

5. El plan de vacunación deberá incluir una logística pormenorizada para, en cada entrega, alcanzar a la población prioritaria. En primer lugar, debe ser vacunado el personal de salud, especialmente el más expuesto a riesgo en las unidades hospitalarias.

6. Luego, o simultáneamente si se recibe un número suficiente de vacunas, la población de adultos mayores deberá atenderse en centros asequibles, amplios, donde la espera sea corta. Sin embargo, los que tienen dificultad para movilizarse, los que sufren comorbilidades y aquellos con 75 o más años deberán ser vacunados en el domicilio, lo cual requerirá vacunadores de campo debidamente entrenados. Este proceso puede ser encargado a estudiantes de Medicina de los cursos superiores.

7. En términos aproximados, esta población de adultos mayores representa el 10% del total, es decir un millón seiscientas mil personas. Puesto que vacunar a este número en una sola fase, requerirá tres millones doscientas mil dosis, parece poco probable que las primeras entregas de los proveedores alcancen este número. Por eso, es indispensable el cronograma solicitado en el párrafo.. En tal situación, habrá que estratificar la población de adultos mayores de acuerdo con la edad y las demás condiciones señaladas.

8. Los estudiantes de Medicina pueden colaborar en la organización logística en territorio, en todas las ciudades donde se instalen puestos de vacunación: señalización, admisión al puesto (fiebre), distanciamiento, vigilancia inmediata pos-vacunación. Eso requerirá un proceso local coordinado por la autoridad sanitaria pertinente.

9. Los estudiantes de Medicina pueden desempeñar un importante papel en la segunda dosis, para buscar a los que no retornan, ya sea por vía telemática, presencial, o en los domicilios.

10. También los estudiantes pueden hacer la vigilancia de mediano plazo (2 semanas después de la dosis de vacuna) para aportar información de seguridad.

11. Para ser beneficiario en este proceso de vacunación con criterios de salud pública, el carácter de rector no nos parece relevante, a no ser que pertenezcan a los grupos de atención prioritaria. Participaremos en pie de igualdad con los demás miembros de nuestras comunidades universitarias.

En fin, diversas sugerencias de colaboración pueden surgir si las universidades son incorporadas a la planificación. La ASESEC encarga a los rectores médicos, Fernando Sempértegui y Ricardo Hidalgo, conversar con el Sr. Ministro para definir la participación de las universidades.

Aprovecho la oportunidad para reiterarle las seguridades de mi distinguida consideración.

Atentamente,

Galo Naranjo López, PhD

PRESIDENTE

Galo Naranjo López

Dr. Galo Naranjo, rector de la Universidad Técnica de Ambato y presidente de ASESEC

ASESEC concluyó este jueves el Seminario “Claves para una educación superior en línea de calidad”

La Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) y la Asamblea del Sistema de Educación Superior Ecuatoriano (ASESEC) concluyeron este jueves el Seminario “Claves para una educación superior en línea de calidad”.

En el Seminario -que se realizó vía telemática- se inscribieron más de 3.500 docentes de un centenar de universidades e institutos tecnológicos del país. Todas las sesiones fueron un éxito y se conectaron de forma simultánea más de 2.000 participantes, que de forma activa propiciaron un debate intenso y de calidad sobre los retos de la educación del siglo XXI.

El propósito del programa era formar a los participantes en metodologías en línea y competencias digitales necesarias para afrontar el proceso de innovación educativa y transformación digital acelerado por la pandemia del COVID-19.

El curso se llevó a cabo todos los martes y jueves de octubre de forma gratuita. Durante este tiempo los asistentes pudieron formarse en: Clases online: experiencias prácticas; Diseño de actividades y evaluación; Comunicación eficaz: oratoria motivadora y telegenia; Entornos Virtuales de Aprendizaje; Los exámenes online: evaluación final; Técnicas y habilidades para el director de TFG y TFM en entornos en línea; y los futuros de la Educación Superior.

GRAN ALPOYOI DE LA UNIR

Esta iniciativa se suma a la serie de programas académicos que UNIR lleva adelante con el objetivo de impulsar el fortalecimiento del sistema de educación superior del Ecuador. Entre ellos, el Plan de Movilidad Mejía Lequerica, el Curso de Tutores en alianza con la OEI y el Programa de Dirección y Gestión de Universidades.

Galo Naranjo, presidente de la ASESEC y rector de la Universidad Técnica de Ambato, ha expresado que la UNIR, un referente en España y América Latina, ha compartido de forma generosa y solidaria lo mejor de su experiencia en formación en línea para la capacitación del talento humano del sistema de educación superior del Ecuador.

Por su parte, Manuel Herrera, director Académico de Relaciones Internacionales de UNIR, resaltó que “este ciclo formativo ha permitido estrechar las relaciones entre la UNIR y el sistema de educación superior ecuatoriano, ya que las aportaciones de la institución son una herramienta fundamental para que las universidades y los institutos tecnológicos transiten de la formación presencial a la digital”.

Manuel Herrera

EXPERTOS DE UNIR

En el transcurso del Seminario, destacados expertos de UNIR: María Gómez y Carmen Romero, profesoras de la Facultad de Educación; Fernando Checa, profesor de la Facultad de Empresa y Comunicación; Pablo Moreno, director de Escuela Superior de Ingeniería y Tecnología; Rubén González, vicerrector de Profesorado y Ordenación Académica; Consuelo García Tamarit, directora de los Grados en Maestro en Educación Infantil y Primaria; y Francisco Cervantes, rector de UNIR México, compartieron sus conocimientos y experiencia en metodologías en línea con los docentes universitarios.

En la última sesión celebrada este jueves 29 de octubre  hoy, Francisco Cervantes, rector de UNIR en México, hizo un análisis completo sobre “Los Futuros de la Educación” y expuso que “estamos caminando hacia modelos híbridos de formación en los que las nuevas tecnologías se convierten en una herramienta clave para permitir la formación del capital humano y la corrección de las desigualdades sociales. Lo humano y lo técnico caminarán de la mano en un tiempo no muy lejano en el que ambas variables deberán complementarse”.

Entre otros puntos se refirió a las tendencias que la pandemia ha acelerado. “Hace poco tiempo decíamos que la formación en línea era una necesidad y hoy podemos afirmar que es una urgencia. Los docentes que están anclados a la formación presencial deben moverse a lo virtual y aprender nuevas competencias y habilidades”, mencionó.

Además, explicó que en los próximos años se van a automatizar y computarizar alrededor del 50% de trabajos que en la actualidad los hacen los humanos y animó a las universidades a redefinir su oferta académica. “Las carreras del futuro deben adaptarse en una sociedad inmersa en la cuarta revolución industrial, en donde la tecnología y la transformación digital son fundamentales”, resaltó.

UNIR

UNIR es una Universidad cien por cien en línea que ofrece una educación superior de calidad a través de las tecnologías más innovadoras, siempre con el estudiante en el centro de su actividad. Imparte 25 grados oficiales, más de 100 postgrados y 3 programas de doctorado, que tienen como objetivo acercar una educación integral y personalizada a los 48.000 estudiantes que se forman en su campus virtual desde más de 100 naciones, especialmente en España e Iberoamérica. Su método de enseñanza, adecuado a las demandas del mercado laboral, hace de UNIR un auténtico ascensor social que rompe barreras y ayuda a que cada uno, esté donde esté, cumpla sus aspiraciones de formación y de progreso.

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Asesec realizó importante diálogo sobre el rol de la ciencia y la investigación como esperanza de la humanidad

 Organizado por la Asamblea del Sistema de Educación Superior Ecuatoriana, Asesec, y en formato de webinar abierto al público, se realizó un muy importante diálogo sobre «La Investigación en la Universidad en el siglo XXI «,  que reunió a la doctora Cecilia Paredes PhD., rectora de la Escuela Superior Politécnica del Litoral -SPOL- , al doctor Marcelo Cevallos PhD., rector de la Universidad Técnica del Norte y a la vicepresidenta de relaciones internacionales del Consejo Superior de Investigaciones Científicas de España, Elena Domínguez. Como Moderador actuó el doctor  Pablo Vanegas PhD., rector de la Universidad de Cuenca. Ellos compartieron buenas prácticas y perspectivas en torno a la investigación, desde la experiencia de los centros que dirigen.

El Dr. Galo Naranjo López, rector de la Universidad Técnica de Ambato -UTA- y presidente de la Asesec, dio la bienvenida a los expositores y representantes de universidades y escuelas politécnicas que estuvieron presentes en el foro virtual.

La autoridad universitaria destacó que este tipo de eventos reúne aquellas personas que saben que la transformación de una sociedad está mediada por procesos de investigación científica y tecnológica;  reúne a  aquellas personas que desde sus espacios van construyendo liderazgo. Subrayó que  hay hombres y mujeres en las instituciones de educación superior  que saben que definitivamente un país se mueve cuando la investigación es el eje fundamental en los procesos de desarrollo.

Cecilia Paredes, rectora de la ESPOL, indicó que la investigación en la Politécnica del Litoral no solo se enfoca en una educación avanzada, sino que está orientada a la demanda de los sectores productivos y sociales; forma parte de la misión y de la planificación estratégica institucional.

Señaló cuatro objetivos tácticos de la ESPOL: generar y transferir investigación orientada a la demanda, generar y transferir innovación hacia la industria; aumentar el volumen de impacto de la producción científica e incrementar la captación de fondos externos no reembolsables para actividades de investigación. Indicó, además, que en los últimos cinco años, se ha generado un mayor porcentaje de publicaciones en áreas como computación, ingeniería, agricultura biológica y ciencias sociales.

Cecilia Paredes mencionó que el trabajo en investigación que se realiza en la ESPOL busca también aumentar la confianza de la sociedad en la ciencia y la tecnología. Finalmente, ante algunos problemas que enfrenta la ciencia en el país, como burocracia, falta de financiación o falta de incentivos en transferencia tecnológica… dijo que para lograr salir adelante, no hay que quedarse de brazos cruzados, sino seguir trabajando, conectar con los problemas, armar capacidades, autoevaluarse críticamente; además, innovar en los procesos y cooperar entre universidades.

Por su parte, el rector de la Universidad de Cuenca, Pablo Vanegas —quien moderó el evento— resaltó la importancia de la investigación a nivel mundial, que según dijo, se evidencia —aún más— en el contexto actual de la pandemia.  “Si tenemos una esperanza de sobrevivir como humanidad, justamente, es porque los procesos de investigación se han fortalecido y han avanzado a nivel mundial”, dijo.

Añadió que la investigación es una inversión, que en el contexto de la emergencia sanitaria mundial, deja como evidencia países que empezaron procesos de fortalecimiento de investigación, en muchos casos, luego de la Segunda Guerra Mundial. “Este fortalecimiento, esta decisión de invertir en investigación como mecanismo de generar economías más fuertes y sociedades más justas… tiene que replicarse en nuestro país”, añadió.

En su intervención, Elena Domínguez expresó que la ciencia y la investigación se necesitan para el presente y para el futuro. “De esta pandemia no saldremos si no conseguimos un tratamiento y si no conseguimos vacunas…”, recordó y recalcó que la investigación requiere de una financiación estable y a largo plazo. Así también, afirmó que los investigadores tienen la responsabilidad de fomentar estructuras permanentes y sólidas de comunicación con el poder político y, que la pandemia ha mostrado que las medidas que se tomen tienen que estar basadas en el conocimiento y en la evidencia científica.

EL CONOCIMIENTO ES PODER

Marcelo Cevallos, rector de la UTN,  recordó que el conocimiento es poder y hay que compartirlo y ponerlo al servicio de la ciudadanía. En el nuevo horizonte que marca la pandemia, aseguró que la cooperación en red es fundamental para salir adelante.

B asó su intervención en estos tres momentos:

Análisis del contexto general de las acciones desarrolladas en la Red Ecuatoriana de Universidades y Escuelas Politécnicas para Investigación y Posgrados (REDU), así como el  trabajo de la Universidad Técnica del Norte y la transferencia tecnológica que buscan los HUB de la innovación.

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Solicitarán incremento del presupuesto a las instituciones de educación superior

El directorio ejecutivo de la Asamblea del Sistema de Educación Superior (ASESEC) se encuentra analizando temas coyunturales como: Asignación del presupuesto por parte del Estado para el 2020; Régimen especial de Compras Públicas; Expedición del Reglamento de Carrera y Escalafón del profesor e investigador. Este organismo planteará al Ministerio de Finanzas un incremento del presupuesto a las IES y buscar alternativas de financiamiento, con el objetivo de contribuir al desarrollo de las instituciones de educación superior.

La ASESEC es un organismo consultivo que actúa de forma articulada con el CES, CACES y SENESCYT; planifica actividades en la construcción de políticas públicas con el objetivo de garantizar la calidad de la educación superior en el Ecuador.Para analizar el problema económico de la educación superior tiene prevista una reunión con delegados del Ministerio de Finanzas.

Hugo Ruiz, integrante del directorio de ASESEC y rector de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC), expresó que para brindar excelencia y calidad académica, es fundamental contar con recursos económicos, porque a medida que pasan los años las necesidades de la universidad aumentan en áreas como: la docencia, equipamiento, infraestructura y tecnología.

Dijo que es preocupante la situación económica que vive el país y las repercusiones para la sostenibilidad de la educación superior gratuita.

En relación a la situación de la universidad carchense que dirige, indicó que en los últimos dos años el presupuesto para el Alma Mater no se incrementó, a pesar de cumplir con todos los requisitos que exige la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT).

Informó que para el 2020 la UPEC cuenta con un presupuesto de 10 millones de dólares. Aclaró, sin embargo, que pese a los escasos recursos económicos la universidad continúa posicionándose como una de las mejores del país. Además, aseguró que se trabaja continuamente con miras al proceso de evaluación con fines de acreditación que el CACES iniciará el próximo lunes 16 de septiembre.

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Actores del sistema de educación superior formulan observaciones y propuestas al Reglamento de Régimen Académico

Más de 110 directivos y representantes de universidades, escuelas politécnicas e institutos técnicos y tecnológicos de Ecuador se dieron cita el martes 12 de febrero en el auditorio del edificio STEM, en el campus Gustavo Galindo Velasco de la ESPOL, donde participaron en un taller enfocado analizar y formular propuestas de reforma al Reglamento de Régimen Académico para el Sistema de Educación Superior.

Durante el evento se generaron diálogos y acuerdos sobre temas como el sistema de créditos académicos, organización curricular, prácticas preprofesionales, niveles de formación, internacionalización, entre otros componentes de la docencia, investigación y vinculación.

A pedido de la Asamblea del Sistema de Educación Superior, ASESEC, la ESPOL sistematizó y presentó las propuestas de reforma remitidas por las instituciones públicas y privadas del sistema de educación superior del país.

El presidente de la ASESEC, Galo Naranjo señaló ante los presentes que las normas y reglamentos representan un dinamizador que facilitan la consolidación de los modelos educativos y de gestión, y por eso la importancia del taller.

Como invitada a la jornada de trabajo, la presidenta del Consejo de Educación Superior, Catalina Vélez, destacó que el evento representaba un espacio donde se puede conocer las percepciones, aportes, comentarios y sugerencias para el Reglamento de Régimen Académico, los que serán muy significativos y tomados en cuenta.

Debate en la Universidad de Cuenca

El 13 de febrero, más de 50 rectores y representantes de las universidades públicas y privadas del país se reunieron en la Universidad de Cuenca para analizar el Proyecto de Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior, que el Consejo de Educación Superior (CES), tiene previsto aprobar en los siguientes días.

Por delegación del Directorio de la Asamblea del Sistema de Educación Superior (ASESEC), el Rector de la Universidad de Cuenca, Pablo Vanegas Peralta, coordinó la discusión sobre el Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador, que se lleva adelante en las Universidades y Escuelas Politécnicas de todo el país.

Entre las principales preocupaciones de las Instituciones de Educación Superior, están la extensión de la carrera como profesor e investigador, así como la posibilidad de contar con diferentes remuneraciones para una misma categoría y nivel en base a la propuesta de que el salario del Presidente de la República se considere como referencia para definir los salarios de la profesores universitarios y politécnicos.

Decisiones del Directorio de la ASESEC

El Directorio Ejecutivo de la Asamblea del Sistema de Educación Superior del Ecuador, ASESEC, sesionó el viernes 22 de febrero en la Universidad de Cuenca, reunión en la que se abordó la revisión de los informes de la Comisión de Régimen Académico y la Comisión de Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador; coordinadas por Cecilia Paredes, rectora de la ESPOL y el rector Pablo Vanegas de la Universidad de Cuenca.

Abordaron también temas relacionados con la comisión general de créditos internacionales, la comisión de compras públicas y de la comisión de fórmula de distribución de recursos para las instituciones de educación superior.

Al finalizar la sesión se resolvió enviar al Consejo de Educación Superior, la propuesta de reformas al Reglamento Académico, y de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador.

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Quito fue sede de nueva reunión para la construcción de la Agenda 2035 de la Educación Superior

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La Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación y la Asamblea del Sistema Educación Superior del Ecuador (ASESEC) continuaron en Quito con el proceso de construcción participativa de la Agenda 2035 de la Educación Superior.

En el marco de esta Agenda, se busca el debate de ejes estratégicos para proponer una visión compartida del Sistema de Educación Superior con proyección hacia el año 2035, orientando de manera estratégica las políticas, programas y acciones del país en esta materia.

El Taller que se cumplió el jueves 10 de noviembre, en Quito, desarrolló como tema central el “Acceso, permanencia y graduación en los distintos niveles de Educación Superior”, mismo que se enfocará en la universalización de la formación técnica, tecnológica, tercer y cuarto nivel.

En el evento participó Lorena Araujo, Subsecretaria General de Educación Superior; Luis Cuji, Subsecretario de Formación Técnica y Profesional; Tarquino Sánchez, Rector Subrogante de la Escuela Politécnica Nacional; Dalton Noboa, Director de Admisiones de la Escuela Superior Politécnica del Litoral; Fernando Pesantez, Vicerrector Docente de la Universidad Politécnica Salesiana; Jorge Ortiz, Director Académico General de la Universidad Central del Ecuador y Carolina Cárdenas, Directora de Vinculación de IKIAM.

“Hacia la Universalización del acceso a la Educación Superior”, fue la ponencia de Lorena Araujo, en donde señaló que esta buscaba generar un debate que alimente de forma prospectiva los desafíos existentes en la Educación Superior.

Araujo afirmó que el trabajo que se emprende en los talleres participativos levantará un diagnóstico sobre la situación actual de la educación superior en el Ecuador y que está alineada a los principios que establece la Constitución de la República, la cual garantiza la gratuidad universitaria pública para romper las brechas educativas en los sectores históricamente excluidos.

“Se debe generar dinámicas de justicia social, donde la Educación Superior debe ser un eje fundamental”, señaló Araujo.

Por otro lado, Tarquino Sánchez, trató sobre el acceso, permanencia y graduación en los distintos niveles en referencia a la Escuela Politécnica Nacional, donde destacó que se deben fomentar las carreras de acuerdo a las regiones del país y garantizar la formación pedagógica de los docentes universitarios, además de impulsar el idioma inglés para la investigación.

El representante de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL), Dalton Noboa, en su ponencia sobre la admisión, permanencia y graduación en el tercer nivel, destacó tres factores fundamentales, una administración adecuada, acompañamiento a los estudiantes y el bienestar estudiantil.

En el marco de la Agenda, se prevé tratar diez asuntos claves consensuados como: acceso, permanencia y graduación; sostenibilidad financiera; oferta profesional y académica; investigación, desarrollo e innovación; bienestar de la comunidad universitaria, vinculación con la comunidad y educación continua; desarrollo regional y del sistema nacional de educación superior entre otros.

En la construcción de la Agenda 2035 también puede participar toda la ciudadanía, a través de la plataforma tecnológica www.agenda2035.ec a la que se pueden enviar ideas, propuestas y reflexiones.

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