Archivo de la etiqueta: Comunidad universitaria

Universidad de Otavalo participa en eventos internacionales

La Universidad de Otavalo (UO), participó en el Noveno Congreso Internacional sobre Ciencias Sociales Interdisciplinares, realizado en Vancouver- Canadá. El Ph.D Carlos Montufar Salcedo, profesor investigador de la Universidad de Otavalo dio a conocer su artículo científico “Opinión y obediencia política desde la construcción de la cultura”, que fue aceptado por el comité editorial y presentado como ponencia en el evento internacional. Sigue leyendo

La universidad en la encrucijada

Por: Mónica Mancero Acosta
monicamancero@hotmail.com

La entrevista a Fernando Sempértegui, rector de la Universidad Central, recientemente publicada, no deja de ser esperanzadora. Lo es por varios motivos: ahí se perfila un académico con trayectoria de investigación y docencia “al mando” de la Universidad más antigua del Ecuador, pero también un humanista de amplio talante. En la entrevista, además, se delinea una ya anunciada política de ampliación del campus universitario tan necesaria para dar oxígeno a la Universidad; se señalan algunas estrategias para fortalecer la investigación y, además, se plantea el fortalecimiento de las humanidades y ciencias sociales: “Como somos universidad necesitamos un potencial social y humanista importante. El campus de la avenida América estará dedicado a las ciencias sociales, humanas, a las artes y al deporte; vamos a fortalecer esas áreas. Tenemos una Escuela de Sociología que es un apéndice de la Facultad de Jurisprudencia, la vamos a sacar y vamos a crear la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas” (Revista Mundo Diners, julio 2014).

La estrechez de miras que supone fortalecer exclusivamente lo tecnológico y productivo en la educación superior ha sido criticada con sobra de argumentos. Por ello el anuncio oficial que ha hecho el rector supone una perspectiva amplia de lo que implica, en efecto, la universalidad de pensamiento.

No obstante, es ineludible referirse a las dificultades que deben sortear no solo la Universidad Central, sino todas las universidades, y sobre todo las públicas, en estos momentos de verdadero acoso por parte de los organismos de acreditación y evaluación y otras instancias de control y disciplinamiento de la educación superior. En el día a día, los académicos universitarios, además de sus actividades propias de docencia e investigación, se encuentran entrampados en la búsqueda y el registro de evidencias que permitan dar cuenta de los famosos indicadores construidos en una propuesta de evaluación absolutamente inconsulta con los propios actores de la educación superior.

Para complejizar la situación, la ambigüedad de los docentes de las universidades públicas como funcionarios públicos y como académicos, ha llevado al absurdo de que instancias como Contraloría pretendan también evaluar el desempeño de los docentes, pretendiendo establecer glosas por supuestos incumplimientos. Y aún más, la propuesta reciente de graduación a marchas forzadas de estudiantes rezagados, supone redoblar esfuerzos para enfrentar esta nueva disposición. En medio de todo este ambiente de menoscabada autonomía universitaria, se pretende que las y los académicos hagan docencia, investiguen y publiquen artículos exclusivamente en revistas indexadas, asfixiando la generación y circulación de conocimiento, que tiene otros canales legítimos de expresión.

Los esperanzadores mensajes del rector de la Universidad Central son tomados con optimismo por una contrariada comunidad universitaria, que además de estos anuncios requiere acciones políticas decididas y frontales para encarar esta política de disciplinamiento establecida por estos organismos gubernamentales, que implican irrespeto, falta de conocimiento e intromisión en los asuntos universitarios.

Roberto Cassís fue designado rector encargado de la Universidad de Guayaquil

Autoridades del Consejo de Educación Superior (CES) avalaron la designación del doctor Roberto Cassís como rector encargado de la Universidad de Guayaquil. La elección de la flamante autoridad se dio este domingo 27 de julio de 2014, durante la Sesión Extraordinaria del Órgano Colegiado Académico Superior (OCAS) del Alma Mater Porteña. Sigue leyendo

FLACSO en su 56 aniversario: Retos inmediatos

Por: Adrián Bonilla
Secretario General de FLACSO

El 16 de abril, la comunidad académica latinoamericana celebró el aniversario de fundación de FLACSO. Tras cincuenta y seis años de existencia este organismo internacional se ha posicionado en el imaginario de los practicantes de ciencias sociales como una de las entidades emblemáticas de la región, cuya producción investigativa y oferta docente en los temas de su especialización, tiene muy pocas posibilidades de comparación.

A pesar de una secuencia de gran productividad histórica, la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales tiene, como todas las instituciones del continente una serie de limitaciones y agendas pendientes de procesar, para mejorarla y ponerla al servicio de sus sociedades.

Una de las ventajas de FLACSO, pero al mismo tiempo uno de sus límites más importantes, es su condición de Organismo Internacional. Ella le permite existir en toda la región como una entidad unitaria, acceder en forma directa a centros de toma de decisión, tener interlocución en términos internacionales con contrapartes oficiales en los países donde existe y en otras regiones del mundo, pero al mismo tiempo le obliga a producir sus políticas en un contexto institucional complicado que se caracteriza por la preeminencia de normas internacionales que a veces no tienen correspondencia o no son comprendidas por las regulaciones locales. El sistema de gobierno FLACSO es, por otra parte, un tejido híbrido en términos jurídicos que vincula lógicas académicas con instancias puramente gubernamentales, a veces exclusivamente diplomáticas, que obliga a un procesamiento complejo -y a veces tedioso- de los temas puramente profesionales académicos que tienen que ver con su especialización y reflexión sobre la sociedad.

Existe, en varios círculos académicos latinoamericanos, la percepción de que FLACSO opera en un sistema feudalizado, fragmentado y descentralizado en términos extremos. Esta imagen es un estereotipo que no se remite a la realidad. Probablemente esa imagen se construyó como consecuencia de rutinas y prácticas internalizadas en las Unidades de FLACSO del pasado remoto, pero la verdad es que FLACSO es un organismo que centraliza sus decisiones, sus normas académicas y sus regulaciones, las mismas que son de cumplimiento obligatorio para todas las Unidades de su sistema, independientemente de la heterogeneidad de su origen o existencia. No solo eso, FLACSO hace un esfuerzo extraordinario para producir reglas administrativas comunes y aplicables en forma general. Y se encuentra en la etapa actual priorizando sus sistemas internos de rendición de cuentas.

La naturaleza jurídica de FLACSO es la de una entidad internacional unitaria y no federalizada. Se trata de un organismo con los mismos órganos de gobierno para todos quienes la componen; hay una estructura jerárquica claramente definida y sus mandatos tienen mecanismos de ejecución y de eventual sanción en el caso de incumplimiento. La adhesión a las normas de FLACSO no es optativa, se trata de un dispositivo académico internacional articulado e institucionalizado, no de una red, ni de una confederación de intelectuales latinoamericanos. Estos vínculos, permiten, entonces, afirmar que es la única universidad latinoamericana de carácter internacional que emite sus títulos y diplomas en forma centralizada para todas las Unidades Académicas cuyos programas docentes son aprobados y evaluados con las mismas reglas independientemente del lugar en donde se ejecuten.

El reto más importante de FLACSO en estos momentos es tomar ventaja de esta institucionalidad especial y generar políticas comunes que garanticen la calidad de su producción académica. En la mayor parte de los sistemas universitarios latinoamericanos, sobre todo en la última década, se ha generado una dinámica concreta en la incorporación de criterios y estándares para evaluar las capacidades de las sociedades y sus universidades en la producción y recreación del conocimiento. Ésta es una necesidad imprescindible de sociedades que se caracterizan por ser periféricas en la producción científica global contemporánea, y que requieren romper esa tendencia para sustentar su desarrollo y garantizar su autonomía. Estas políticas se han expresado en institucionalidades nacionales que evalúan acreditan u homologan. La producción de estas políticas ha generado, por otro lado, regionalmente un debate inevitable también sobre qué es lo que se debe entender por “conocimiento”, calidad y pertinencia. Desde cualquier punto de vista este debate es saludable. Es normal, deseable y aceptable que se objete y se critique todas las aproximaciones epistemológicas que sustentan la construcción de estas imágenes, pero es incuestionable también que desde cualquier posición que los académicos adopten haya que producir políticas para objetivar la idea de calidad académica y evaluar tanto la producción científica cuanto la docencia, tomando en cuenta los criterios más relevantes deliberados por la comunidad académica admitiendo las necesidades de las sociedades, y los avances del conocimiento en la región y en otras partes del mundo.

El desafío de FLACSO en los actuales momentos es construir los criterios y estándares propios que permitan cimentar la percepción de calidad que existe sobre sus actividades en América Latina y continuar, de esta manera, en la vanguardia de la construcción del conocimiento sobre las sociedades, la economía, la política y las relaciones internaciones de la región. Para ello es también indispensable producir un conjunto de dispositivos que mejoren la transparencia, los sistemas de rendición de cuentas y la eficacia en la administración de los recursos.

En forma simultánea, y después de haber producido miles de libros básicos para comprender la historia y naturaleza de nuestras sociedades, de haber formado miles de expertos, académicos y profesionales vinculados a la gestión del sector público en América Latina los Estados que adhieren a FLACSO no pueden posponer más el compromiso de volver sustentable a una de las iniciativas de integración más fructífera en la historia de nuestros países; éste es otro reto que FLACSO se propone alcanzar.

Adrian Bonilla: Comentarios del Secretario General

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UPEC avanza en la elaboración de su Plan Estratégico

Avanzando con el levantamiento del Plan Estratégico de Desarrollo Institucional 2015 – 2020 de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC), la comunidad universitaria trabajó en el taller No 7 alineado al tema: “Visión de Futuro: tendencial y factible”. Sigue leyendo

UASB invita a presentar artículos para la Revista @NDEX

La revista @ndex de estudios culturales y literarios del Doctorado de Literatura Latinoamericana de la Universidad Andina Simón Bolívar, sede Ecuador, convoca a la comunidad académica ecuatoriana, latinoamericana y global para que envíen sus trabajos académicos para el número 1, del volumen 1, año 1, a publicarse en Julio de 2014, bajo las siguientes consideraciones. Sigue leyendo

Rector de la UPEC recibe reconocimiento por su gestión

Elio Urgilés, presidente de la Asociación de Empleados y Trabajadores de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (ASET – UPEC) realizó la entrega de una placa de reconocimiento al rector fundador del Alma Mater carchense, Hugo Ruiz, por su gestión al frente de la universidad durante ocho años. También se hizo un reconocimiento al vocal saliente del Consejo Superior Universitario Sr. Nelson Castillo. Sigue leyendo

EPN está celebrado sus 145 años de fructífera existencia

Por: Wilson Zapata Bustamante
Director de EcuadorUniversitario.Com

La Escuela Politécnica Nacional (EPN), la institución promotora de la cultura científica nacional y por ende de su desarrollo, está celebrado los primeros 145 años de su fundación.

En el Ecuador, es indudable que entre las instituciones de mayor prestigio se encuentra la Escuela Politécnica Nacional que constituye la Universidad más prestigiosa en el ámbito de la enseñanza y de la investigación científica del país. Fue fundada el 27 de agosto de 1869, mediante Decreto expedido por la Convención Nacional y por iniciativa del Presidente Gabriel García Moreno, quien encarnó los ideales, ideó, preparó, fundó, mantuvo y defendió la primera Escuela Politécnica Nacional.

“Los gastos de su equipamiento serán más que retribuidos por la utilidad y la honra que darán a la República “, escribió para la posteridad, el Presidente Gabriel García Moreno. !No se equivocó!

La Politécnica fue concebida como el primer centro de docencia e investigación científica, como órgano integrador del país, como ente generador del desarrollo nacional. De Alemania vinieron los profesores, los aparatos, los laboratorios e instrumentos necesarios para la enseñanza. Tuvo como docentes a sabios de la jerarquía de Juan Bautista Menten, Teodoro Wolf y Luis Sodiro, quienes llegaron a Quito en agosto de 1870.

Juan Bautista Menten fue el primer Decano Director de la Escuela Politécnica Nacional, catedrático de Astronomía, Geodesia, Hidrotécnica y Alemán. Se encargó de la construcción e instalación del Observatorio Astronómico de Quito y de la publicación de su Boletín, equipándolo con los mejores instrumentos de la época y que siguen funcionando hasta la presente fecha. Fue director de Obras Públicas y elaboró el plano de Quito.

Teodoro Wolf fue catedrático de Geología, Mineralogía, Minería e Idiomas. Escribió la Geografía y la Geología del Ecuador y formó el Museo Mineralógico. Fue Geólogo del Estado y Ciudadano de Honor del Ecuador. A Teodoro Wolf se deben nuestras investigaciones y trabajos geográficos y geológicos. La Carta Geográfica del Ecuador, obra del sabio Jesuita es el mejor y más inobjetable testimonio de su extraordinaria estatura científica y sus relevantes servicios brindados a la patria.

Luis Sodiro fundó el famoso Jardín y Museo Botánico.

Luis Dressel fue Subdecano de la Politécnica Nacional, catedrático de Química, Farmacia, Geología, Mineralogía. Analizó el petróleo y las aguas minerales del Ecuador.

José Kelberg fue catedrático de Arquitectura, Construcción de Caminos, Ferrocarriles y Puentes, Mecánica Práctica; y, autor del libro “Nach Ecuador”.

El cuadro de profesores principales estuvo conformado por los Padres Jesuitas alemanes José Kolberg, Emilio Muellendorf, Luis Dressel, Armando Wenzel, Cristian Boetzkes, José Epping, Eduardo Bruguier, Luis Heiss, Alberto Claessen, P. Clemente Faller y el seglar José Honshteter.

Kolberg y Bruguier instalaron la primera luz eléctrica de Quito.

Los docentes e investigadores alemanes estudiaron los problemas de las distintas zonas y regiones del Ecuador, exploraron y trazaron las vías de comunicación que, en el futuro, han de unirlas: tal el caso de Menten viajando a Manabí, Wolf explorando las Galápagos, Sodiro buscando y descubriendo incesantemente nuevas especies de la flora ecuatoriana para incorporarlas al Catálogo Universal de la Botánica. Estas actividades convirtieron a la Escuela Politécnica Nacional, dentro del ámbito científico que le corresponde, en una verdadera Universidad, en factor vital de transformación del medio geográfico y humano en que se halla inserta, sin dejar de mantener un nivel de investigación científica compatible con las circunstancias.

García Moreno fundaba en la Escuela Politécnica Nacional las esperanzas de su Patria, y para convencernos de ello basta ver el interés con que supervigilaba su marcha y progresos, la asiduidad con que asistía a los exámenes, principalmente en química, que había estudiado en París (Francia).

La Escuela Politécnica Nacional fue clausurada después de la muerte del Mandatario fundador y restablecida por el presidente José María Velasco Ibarra.

Sus rectores han sido: Padre Juan Bautista Menten, ingeniero Pedro Pinto Guzmán, Padre Alberto Semanate, Sr. Luciano Andrade Marín, Dr. Jaime Chávez Ramírez, ingeniero Rubén Orellana Ricaurte, ingeniero Alfonso Espinosa Ramón, ingeniero Rodrigo Arrobo Rodas, ingeniero Vinicio Baquero Ordóñez, ingeniero Marcelo Jaramillo Carrera y el ingeniero Jaime Calderón, quien dirige actualmente la EPN.

En general, todas las épocas de la vida de la Escuela Politécnica Nacional se han caracterizado por conservar incólume no solo su prestigio sino por avanzar cada día más en marcha ascendente, interviniendo activamente en la eficaz formación de sus alumnos, en la verdadera investigación científica y tecnológica y buscando a base de la ciencia, la utilización racional de los recursos naturales del Ecuador.

Hoy, la Escuela Politécnica Nacional es la mejor Universidad del Ecuador, junto a la ESPOL y la USFQ. Su misión es generar, asimilar y adaptar, transmitir y difundir, aplicar, transferir y gestionar el conocimiento científico y tecnológico, para contribuir al desarrollo sostenido y sustentable de nuestro país, como resultado de una dinámica interacción con los actores de la sociedad ecuatoriana y la comunidad internacional. Para ello ofrece carreras en 15 ingenierías: Agroindustrial, Ambiental, Ciencias Económicas y Financieras, Civil, Eléctrica, Electrónica y Control, Electrónica y Redes de Información, Electrónica y Telecomunicaciones, Empresarial, Geología, Matemática, Mecánica, Petróleos, Sistemas Informáticos y de Computación, Química. Además, oferta 4 Tecnologías: Electrónica y Telecomunicaciones, Electromecánica, Aguas y Saneamiento Ambiental, Análisis de Sistemas Informáticos.

UASB invita a presentar artículos para su revista de Estudios Culturales

La revista @ndex de estudios culturales y literarios del Doctorado de Literatura Latinoamericana de la Universidad Andina Simón Bolívar, sede Ecuador, convoca a la comunidad académica ecuatoriana, latinoamericana y global para que envíen sus trabajos académicos para el número 1, del volumen 1, año 1, a publicarse en Julio de 2014, bajo las siguientes consideraciones. Sigue leyendo