El artículo 13 de la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), establece que son funciones del Sistema de Educación Superior del Ecuador: Garantizar el derecho a la educación superior mediante la docencia, la investigación y su vinculación con la sociedad, y asegurar crecientes niveles de calidad, excelencia académica y pertinencia. Sigue leyendo
Este lunes 31 de marzo de 2014 es un día histórico e inolvidable para todos quienes de alguna manera estamos vinculados con la educación superior del Ecuador, y para el país en general. Este día se inauguran simbólicamente los campus universitarios y las actividades académicas de tres de las cuatro nuevas universidades emblemáticas creadas por el Gobierno de la Revolución Ciudadana: Universidad de Investigación de Tecnología Experimental, en la Ciudad del Conocimiento Yachay, ubicada en el cantón Urcuquí, provincia de Imbabura; la Universidad Nacional de Educación (UNAE), situada en Azogues, provincia del Cañar; y, la Universidad de las Artes, que funcionará en el Edificio de la Gobernación del Guayas y en la Plaza de Artes y Oficios (Centro Cívico).
El inicio de los cursos de nivelación en estas tres nuevas universidades marca el nacimiento oficial de estas IES emblemáticas creadas por el Ejecutivo. Mientras tanto, en mayo del año en curso, se conocerá la lista de estudiantes aprobados para iniciar sus estudios en la Universidad Regional Amazónica (IKIAM).
El modelo de organización de la producción del conocimiento de estas nuevas universidades emblemáticas implica que el personal académico, alumnos actores y agentes sociales, comunitarios y empresariales se involucren en una nueva estrategia de producción del saber científico y tecnológico y de su articulación con el tejido empresarial, con la estructura económica del país, y sobre todo, con su formación.
Según el Plan Nacional del Buen Vivir 2013 – 2017 la situación investigativa en las universidades públicas aún no se vincula de manera significativa con el sector productivo. Del total de patentes solicitadas al Instituto Ecuatoriano de Propiedad Intelectual (IEPI), menos del 3% son producto de un proceso investigativo nacional. Por otro lado, existe una demanda social insatisfecha evidenciada por la falta de espacios laborales en áreas complejas de aplicación de conocimiento científico. Para promover la interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica, para la transformación de la matriz productiva y la satisfacción de necesidades, el mismo Plan ha propuesto como políticas y lineamientos estratégicos, generar oferta educativa e impulsar la formación de talento humano para la innovación social, la investigación básica y aplicada en áreas de producción priorizadas, y la resolución de problemas nacionales, incentivando la articulación de redes de investigación e innovación con criterios de aprendizaje incluyente.
La Universidad de Tecnología Experimental YACHAY constituirá una herramienta para articular el Sistema de Educación Superior al Sistema de Ciencia y Tecnología, Innovación y Saberes Ancestrales. Además, será un dispositivo para transformar la relación compleja existente entre el sistema universitario, el tejido empresarial, la diseminación del saber académico y científico, la incorporación de los profesionales recién egresados a la vida profesional y económica y la transformación del tejido productivo; en última instancia, permitirá la modificación radical del modelo de acumulación del modo de regulación de la economía ecuatoriana.
La Universidad de Investigación de Tecnología Experimental YACHAY forma parte del proyecto Ciudad del Conocimiento que implica la construcción de un espacio urbano en el que estarán presentes empresas implicadas en el sector terciario y avanzado con una vocación de alta productividad ligada a cadenas regionales o globales de producción de valor, institutos y centros de investigación ligados a redes de conocimiento internacionales que intercambian permanentemente experiencias en el exterior y con el resto de la sociedad ecuatoriana.
La UNAE, mientras tanto, será un referente para la formación de docentes y otras figuras profesionales educativas, que contribuirán con la colectividad y con el desarrollo de la matriz de conocimiento, generando respuestas culturales y científicamente fundamentada a través de la investigación aplicada.
La oferta de educación superior para la formación de profesionales de la educación cambiará de manera responsable para brindar a la población educación de calidad, a través de la UNAE; que responda a la matriz de conocimiento y constituya la ecología de saberes como una práctica natural en el aprendizaje de los ecuatorianos. La UNAE formará profesionales de la educación capaces de indagar e investigar en su ejercicio profesional y de incluir la investigación como elemento de aprendizaje tanto para el docente como para los estudiantes.
La UNAE tendrá como misión liderar los procesos de educación continua, así como la implementación de programas de posgrado que eleve las actuales capacidades y destrezas del personal académico que labora en el magisterio nacional, con vistas a incidir positivamente en el proceso de enseñanza aprendizaje, en los distintos niveles de la educación.
Generará y promoverá redes para la generación del conocimiento asociados al área de Ciencias de la Educación; permitirá al Ecuador dar el salto cualitativo de calidad, así como la adopción de modelos educativos y pedagógicos innovadores.
El cambio de la educación de nuestro país dependerá fundamentalmente de la gestión y calidad de los educadores, ya que éstos deberán ser actores protagónicos de todas y cada una de las transformaciones en los ámbitos académicos, investigativos y de vinculación con la colectividad.
La Universidad de las Artes (UNIARTES) mientras tanto, “es una propuesta académica emblemática e inédita del Estado ecuatoriano para saldar la deuda histórica con las artes y las culturas del país”. “Una respuesta categórica e impostergable frente a la débil oferta en calidad y cantidad, de carreras de educación superior en artes”. En América Latina y el Caribe, a excepción de Venezuela no se registran universidades especializadas en las diversas áreas artísticas.
La Universidad de las Artes formará profesionales con pleno dominio de su campo, pensamiento crítico, conciencia social transformadora y su gestión se orientará a la afirmación y fortalecimiento de la plurinacionalidad y la interculturalidad del país, con procesos de investigación, creación, producción y difusión artística, en vinculación con la colectividad. Tendrá proyección internacional y pondrá énfasis en la relación Sur – Sur. Dará un fuerte impulso al desarrollo de las industrias culturales como estrategia en el cambio de la matriz productiva.
A más de las concepciones creativas, estéticas y culturales, el arte representa generación de riqueza y posibilidades laborales, por lo tanto, las políticas de desarrollo necesariamente deben incorporar métodos efectivos para acrecentar la industria que lo rodea, siendo la educación un pilar fundamental para lo señalado, en aras de cambiar la matriz productiva.
¡Hay que apoyar e impulsar estos proyectos que nos conducirán a la construcción de un nuevo y mejor país!
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“El docente universitario es la columna vertebral de la academia. Con el paso de los años su rol se ha reinventado. Ahora el profesor escribe y edita para vivir, porque sin la publicación, la ciencia está muerta”. GERARD PIEL.
Las tecnologías de la información y de la comunicación -TICS- pasarán a formar parte de la cultura general en el siglo XXI y serán requisito indispensable para acceder a cualquier empleo, no sin advertir que también pueden generar una nueva forma de exclusión y desigualdad, entre los que tienen acceso a ellas y quienes no lo tienen. Los cambios vertiginosos, será una de las características más influyentes en la sociedad de futuro, lo cual exigirá educar para el cambio. Las universidades tendrán que asumir el cambio como parte de su quehacer normal, convencidas de que si no cambian serán sustituidas por otras instituciones más dinámicas, dispuestas a asumir los nuevos retos. El nuevo paradigma educativo será el de la educación permanente, el paradigma institucional podría ser el de la reingeniería permanente. Si el conocimiento deviene en el principal insumo del paradigma productivo, al extremo que se afirma que en el futuro las sociedades se diferenciarán más por sus posibilidades de acceso al conocimiento moderno que por su disponibilidad de recursos naturales, el desarrollo científico-tecnológico se transforma en un imperativo de los tiempos. En la sociedad contemporánea el desarrollo estará cada vez más estrechamente ligado a la posibilidad de hacer ciencia y generar tecnología. Se requiere también dominar, por lo menos, 2 idiomas.
Hemos visto, en materia educativa, el paso del material didáctico tradicional, al material didáctico digital, que tiene imagen, sonido y movimiento. Hemos pasado de la tradicional técnica educativa del retroproyector y proyector de slides, a las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, que requieren del uso del internet, de las redes sociales y de los equipos colaborativos, de aulas virtuales ubicadas en ciudades del conocimiento.
El reto del docente ahora es: involucrar a todos en la educación, invertir en la educación, para lograr una población de cultura superior que jamás se deje subyugar por nadie, de pensamiento democrático y solidario que estructure una economía de igual manera solidaria. Tiene que ser docente-investigador, escritor, generador de nuevos conocimientos, los cuales deben ser difundidos para ponerse al servicio de la sociedad.
NDD: El Doctor Luis Rivadeneira Játiva es docente principal de la Universidad Tecnológica Equinoccial.
El Examen Nacional para la Educación Superior (ENES) programado para el sábado 29 de marzo de 2014, se realizó en todo el país, con mucho éxito, según declararon las autoridades de la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnologia e Innovación (SENESCYT) y del Ministerio de Educación. Sigue leyendo
El Examen Nacional para la Educación Superior (ENES) se inicia a las 10:00 en todo el país. Los participantes que califiquen y obtengan más de 800 puntos sobre mil podrán optar por iniciar sus estudios universitarios en la Universidad Regional Amazónica IKIAM. Sigue leyendo
La Empresa Pública Yachay EP, informó oficialmente que las clases de Nivelación Académica en Ciencias e Ingenierías integradas para la Universidad de Investigación de Tecnología Experimental Yachay arrancan el próximo 31 de marzo coincidiendo con el acto inaugural del Campus Patrimonial que contará con la presencia del Presidente de la República, Economista Rafael Correa. Sigue leyendo
Por primera vez, todos los estudiantes de tercer año de bachillerato rendirán el Examen Nacional para la Educación Superior (ENES) que se convertirá en universal y obligatorio. Esta prueba de aptitud tendrá 322.599 participantes que rendirán el examen en 531 recintos académicos a escala nacional. Sigue leyendo
Esta palabra es clave para todos, especialmente para los estudiantes universitarios, quienes, en el siglo XXI, deben enfrentar los principales desafíos de la educación superior.
En el presente artículo de opinión, exponemos ideas relacionadas con las necesidades que apremian en los contextos educativos contemporáneos relacionados con las formas de enseñar y aprender, lo que se conoce como: enseñanza-aprendizaje. A partir de la revisión de libros presentamos un conjunto de consideraciones que se sustentan en mis vivencias y experiencias como docente-tutor, es decir, desde la práctica pedagógica.
Debemos realizar una caracterización sobre los rasgos distintivos del contexto actual, plantear una visión particular sobre las tendencias actuales de la educación superior contemporánea a partir del contexto de nuestra universidad, recrear la necesidad de cambiar las formas de vivir y pensar, producto de la sociedad del conocimiento, asumir la educación a lo largo de la vida como esencialidad de la formación futura y ofrecer una visión desde la universidad ecuatoriana con un enfoque universalizado.
Se presenta como objetivo ofrecer algunas reflexiones teóricas como principios fundamentales para que los docentes aprendan a enseñar y los estudiantes aprendan a aprender en la sociedad del conocimiento, partiendo de la necesidad de cambiar las formas de dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje y adentrándose en una propuesta que potencia el aprender a aprender y el enseñar a aprender, desde el trabajo independiente y la labor del tutor, todo ello desde la visión de la pedagogía desarrolladora e histórico-cultural.
El cambio, en las formas de vivir hace al mundo diferente a cada momento, por lo que es necesario asumirlo para cambiar a su ritmo y lograr ser un hombre de su tiempo, instruido y educado sobre el modelo de: “Educación para todos durante toda la vida”.
Se necesita trabajar por cambiar los modelos de enseñanza- aprendizaje, poniendo en su centro al estudiante, al entorno, a la flexibilidad y a las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones.
El trabajo independiente apoyado en la labor del tutor son la combinación perfecta para lograr autoaprendizaje o aprender a aprender y enseñar a aprender en la sociedad del conocimiento, a través del tránsito flexible del estudiante por su formación, tomando en cuenta su vinculación con la práctica, con su entorno y el uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
NDD: El Dr. Luis Rivadeneira Játiva es Docente Principal de la Universidad Tecnológica Equinoccial.
Una vez finalizado el proceso de inscripciones, que se llevó a cabo del 13 de enero al 16 de febrero de 2014, los aspirantes deben rendir el Examen Nacional para la Educación Superior (ENES) el sábado 29 de marzo, a escala nacional, para acceder al sistema de educación superior pública del país.
El ENES es un instrumento de evaluación que mide las aptitudes del aspirante, más no sus conocimientos. Los ámbitos que evalúa este examen, que consta de 120 preguntas, son: razonamiento verbal (40), numérico (40) y abstracto (40). Quienes se hayan inscrito para el segundo periodo 2014 del SNNA tienen la posibilidad de descargar desde su cuenta de usuario el simulador del ENES y practicar para el examen.
Pasos para descargar el simulador que está en www.snna.gob.ec
1. Ingresa a tu cuenta del SNNA y selecciona la opción «Simulador ENES»
2. Descargar el archivo Simulador.zip.
3. Una vez que el archivo se haya descargado, haz clic derecho en el archivo Simulador.zip y escoge la opción «Extraer Todo» (Extract All).
4. Escoge el lugar donde vas a descomprimir la carpeta y da clic en «Extraer» (Extract). No cambies los datos que aparecen.
5. Cuando hayas descomprimido el archivo, abre esa carpeta y da clic derecho en el archivo “Intro.xhtml”.
6. Selecciona la opción “Abrir con” (Open with) y escoge la opción “Firefox” para abrir con el navegador Mozilla Firefox.
7. A continuación te aparecerá la pantalla para que practiques el ENES.
¿Cómo funciona el simulador?
1. Selecciona en la pantalla principal la opción Tutorial.
2. En la segunda página del tutorial te explicarán cómo usar los botones para navegar.
3. En la 3, te explicarán cómo escoger la respuesta.
4. En la siguiente te explicarán cómo revisar la respuesta que seleccionaste en caso de que no estes seguro.
5. Finalmente, te darán un resumen del estado de cada pregunta (completa, incompleta o para revisar)
6. Una vez finalizado el tutorial, empezará el ENES.
7. Cuando finalices el examen, el sistema te indicará un reporte con los aciertos en cada una de las áreas.
Apresúrate. Te quedan muy pocas horas para realizar esta prática.
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P.-¿Todos los ecuatorianos tienen igualdad de oportunidades para acceder a la educación superior?
R.- El principio de igualdad de oportunidades consiste en garantizar a todos los actores del Sistema de Educación Superior las mismas posibilidades en el acceso, permanencia, movilidad y egreso del sistema, sin discriminación de género, credo, orientación sexual, etnia, cultura, preferencia política, condición socioeconómica o discapacidad.
La Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) vigente en el Ecuador, determina que las instituciones que conforman el Sistema de Educación Superior propenderán por los medios a su alcance que, se cumpla en favor de los migrantes el principio de igualdad de oportunidades. Se promoverá, dice la LOES, dentro de las instituciones del Sistema de Educación Superior el acceso para personas con discapacidad bajo las condiciones de calidad, pertinencia y regulaciones contempladas en la presente Ley y su Reglamento. El Consejo de Educación Superior, velará por el cumplimiento de esta disposición.
P.-¿Cómo se garantiza el acceso universitario para los ecuatorianos que residen en el exterior?
R.- Las universidades y escuelas politécnicas garantizarán el acceso a la educación superior de las y los ecuatorianos residentes en el exterior mediante el fomento de programas académicos. El Consejo de Educación Superior (CES) tiene la obligación de dictar las normas en las que se garantice calidad y excelencia.
P.-¿Quién regula el Cobro de aranceles en las instituciones de educación superior privadas?
R.- El cobro de aranceles, matrículas y derechos por parte de las instituciones de educación superior particular, respetará el principio de igualdad de oportunidades y será regulado por el Consejo de Educación Superior. No se cobrará monto alguno por los derechos de grado o el otorgamiento del título académico.
P.- ¿Qué pasa con los grupos sociales tradicionalmente excluidos o discriminados de la educación superior?
R.- Las instituciones de educación superior tienen la obligación legal de instrumentar políticas de cuotas a favor del ingreso al sistema de educación superior de grupos históricamente excluidos o discriminados. Las políticas de cuotas serán establecidas por la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación.
Las instituciones del Sistema de Educación Superior adoptarán mecanismos y procedimientos para hacer efectivas las políticas de cuotas y de participación.
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