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COE Nacional aprueba lineamientos para la organización de ceremonias de graduación

El Comité de Operaciones de Emergencias-COE Nacional, mediante resolución del 7 de junio de 2021 aprobó los “Lineamientos de autocuidado e higiene para el desarrollo de ceremonias de graduación de estudiantes de 3.° de Bachillerato en las instituciones educativas del régimen Sierra-Amazonía 2020-2021, en el marco de la emergencia sanitaria”, presentado por el Ministerio de Educación.Dentro de este documento emitido por la cartera de Educación se establecen directrices generales para la organización y el autocuidado de las ceremonias de graduación.

Entre las principales indicaciones están:

  • Los colegios podrán decidir si el evento de graduación se realiza de manera virtual o presencial.
  • Los planteles presentarán la planificación del evento a la Dirección Distrital con al menos con 48 horas de anticipación.
  • En ceremonias de graduación presenciales, se deberá establecer un cronograma de máximo 20 estudiantes con dos acompañantes cada uno, hasta completar el total de alumnos que decidan participar.
  • La mesa principal del evento estará conformada por máximo 5 autoridades y la actividad debería durar máximo de 2 horas.
  • Identificar espacios abiertos o con una adecuada ventilación.
  • No se permitirá el acceso de fotógrafos, cantantes, entre otros actores externos a la institución educativa.
  • Cada colegio deberá ejecutar procesos de desinfección de los espacios a ser utilizados.
  • Los planteles educativos deberán cumplir a cabalidad con las disposiciones emitidas por el Comité de Operaciones de Emergencia (COE) Cantonal.

El Ministerio de Educación ratificó que todas las acciones concernientes al Sistema Educativo Nacional se dispondrán en atención a lo que establezcan las autoridades del COE Nacional mientras dure la emergencia sanitaria, para conocer los lineamientos ingresar en https://educacion.gob.ec/plan-educativo-covid-19/

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Universidades que tienen sus planes pilotos aprobados podrán volver a sus actividades presenciales

El Comité de Operaciones de Emergencia (COE) Naccional  presidido por Juan Zapata autorizó  bajo la figura de plan piloto, las solicitudes presentadas para el retorno progresivo a clases y actividades presenciales por las instituciones de educación superior. 

Las  universidades, escuelas politécnicas e institutos de educación superior, que tienen sus planes pilotos aprobados, podrán volver a sus actividades presenciales. La Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación y el Ministerio de Salud realizarán el monitoreo quincenal del pilotaje e informarán de su implementación al COE Nacional sobre sus resultados.

Al respecto, el titular de la Senescyt , ingeniero Alejandro Ribadeneira, anotó  que el retorno no es obligatorio y debe hacerse en coordinación entre los estudiantes y las instituciones. Indicó  que del total de centros autorizados, 23 corresponden a instituciones cuyos planes de retorno estaban siendo aplicados antes de la suspensión  forzada por la situación epidemiológica del país. A estas se suman otras 14 instituciones que han pedido el retorno progresivo a la presencialidad.

Para aquellas instituciones educativas que actualmente funcionan como puntos de vacunación del plan 9/100 deberán ser reubicadas en coordinación con el Ministerio de Salud, para que no se interrumpa el proceso.

Instituciones de educación superior que volverán a clases presenciales:

  1. Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador
  2. Universidad Internacional SEK
  3. Universidad de las Américas
  4. Universidad de los Hemisferios
  5. Universidad ECOTEC
  6. Instituto de Tecnologías Sudamericano
  7. Instituto Superior Tecnológico Universitario de Estudios de Televisión
  8. Escuela Politécnica Nacional
  9. Instituto Superior Tecnológico American College
  10. Instituto Superior Tecnológico Sudamericano
  11. Universidad Politécnica Estatal del Carchi
  12. Pontificia Universidad Católica del Ecuador
  13. Universidad Regional Amazónica Ikiam
  14. Universidad Católica de Cuenca
  15. Universidad Internacional del Ecuador
  16. Universidad San Francisco de Quito
  17. Universidad de Especialidades Espíritu Santo
  18. Instituto Superior Tecnológico Argos
  19. Universidad de las Artes
  20. Instituto Superior Tecnológico Libertad
  21. Universidad UTE
  22. Instituto Superior Tecnológico San Isidro
  23. Universidad Técnica Particular de Loja

IES a las que se autoriza el desarrollo de planes piloto de retorno a clases presenciales  

  1. Universidad Casa Grande
  2. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales FLACSO
  3. Instituto Superior Tecnológico Vicente León
  4. Universidad Técnica de Cotopaxi
  5. Universidad de Cuenca
  6. Universidad del Azuay
  7. Universidad Agraria del Ecuador
  8. Universidad Autónoma de los Andes
  9. Instituto Superior Tecnológico Luis Arboleda Martínez (Agronómico)
  10. Universidad de Cuenca
  11. Universidad del Azuay
  12. Universidad Agraria del Ecuador
  13. Universidad Autónoma de los Andes
  14. Instituto Superior Tecnológico Luis Arboleda Martínez (Agronómico)

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Tras la reunión del COE, el secretario de Educación Superior, Alejandro Ribadeneira, detalló que del total de centros autorizados, 23 corresponden a instituciones cuyos planes de retorno estaban siendo aplicados antes de la suspensión forzada por la situación epidemiológica del país. A estas se suman otras 14 instituciones que han pedido el retorno progresivo a la presencialidad.

El titular de la Senescyt enfatizó en que el retorno no es obligatorio y debe hacerse en coordinación entre los estudiantes y las instituciones.

Desde la próxima semana 1.301 planteles edcuativos volverán a las clases presenciales

Gobierno aprueba regreso a clases presencial para 1.301 unidades educativas

La tarde de este miércoles 2 de junio el presidente de la República, Guillermo Lasso Mendoza, decretó de interés nacional el diseño y ejecución de políticas públicas en el ámbito educativo, mediante Decreto Ejecutivo, suscrito en un evento público en Tumbaco. Esta propuesta incluye la implementación de un Plan de retorno paulatino, voluntario y progresivo a clases presenciales en todas las parroquias del país.

El Primer Mandatario destacó que en este nuevo Ecuador “la educación debe ser la base de nuestro país. El lugar del encuentro por excelencia”. La realidad educativa del país es lamentable ya que miles de niños no cuentan con la escolaridad básica y otros tantos no terminan el bachillerato, por lo cual enfatizó en que “hoy nos encontramos aquí en las aulas para cambiar esa realidad y eso empieza con el decreto que he tenido el orgullo de firmar ante ustedes”, el cual explicó que está resumido en cinco ejes y veinte acciones.

El primer eje denominado ‘Encontrémonos’ consiste en el diseño de un plan para el retorno voluntario y progresivo a las aulas de los colegios del país que garantice la salud, el bienestar y el desarrollo integral de los estudiantes. Para ello, se abrirán puntos de encuentro en cada parroquia del Ecuador.

El segundo eje es ‘Todos’, destinado a aquellas familias que sufren actualmente la falta de escuelas cercanas o afines a sus necesidades. El decreto plantea el fortalecimiento del sistema con un enfoque inclusivo, con pertinencia comunitaria, cultural y territorial, y apoyando en la consecución del plan de vida de los estudiantes. Por ello, se rehabilitarán 900 escuelas rurales que fueron suprimidas entre el 2013 y 2016 injustificadamente: “Será una celebración de la diversidad en el Sistema Educativo Nacional”, dijo el presidente Lasso.

En cuanto al tercer eje, se lo ha nombrado ‘Libres y Flexibles’ y se enfoca en la construcción de un Ecuador desde la perspectiva de todos, con la finalidad de incluir a los padres de familia en la creación de la propuesta educativa que se ajuste a sus requerimientos y asimismo escuelas con la flexibilidad de ofrecer contenidos acordes al entorno comunitario y con autonomía. Además, indicó que se trabaja con las 28 editoriales que producen recursos pedagógicos para invitarlas a la corresponsabilidad respecto a los contenidos y calidad de los textos escolares que generan. “Esto es encuentro, esto es fomentar la participación, innovación y excelencia”, dijo el Mandatario.

El cuarto eje: ‘Fuertes’ está dirigido a los maestros con la finalidad de dignificar la carrera de los profesionales de consejería estudiantil, docentes y directivos, a través de la formación profesional continua, la actualización del escalafón docente y la implementación de incentivos laborales complementarios al salario.

Y, finalmente, el quinto eje: ‘Excelencia Educativa’, direccionado a la creación de un Sistema Educativo en el que el alumnado se encuentre con la tecnología del futuro, ya que: “no habrá Ecuador del Encuentro mientras las mentes de los niños no reciban herramientas para absorber los conocimientos más avanzados del planeta”, aseguró el Jefe de Estado. Para ello, se gestionará la incorporación de tabletas, computadores, equipos electrónicos y otros elementos pedagógicos; así como la expedición de la nueva Agenda Educativa Digital.

La ministra de Educación, María Brown, agradeció a padres y madres de familia, docentes y estudiantes quienes durante la pandemia sumaron esfuerzos para mantener las actividades educativas. Indicó que más del 90 % de los docentes ya recibieron la primera dosis de la vacuna contra la COVID-19 y, en estos días, bajo el nuevo Plan de Vacunación 9/100 se avanza en la inmunización de la segunda dosis.

También anunció que se reunirá esta tarde con el Comité de Operaciones de Emergencia Nacional (COE-N) para analizar la autorización de retorno progresivo a clases presenciales de las instituciones educativas que cuentan con un plan aprobado: “Tenemos 15.135 planes de retorno (…); de ellos 1.301 ya están aprobados y podremos iniciar clases el próximo lunes 7 de junio”, resaltó.

Además, la funcionaria indicó que en el COE Nacional también se analizará que las ceremonias de graduación presenciales de bachilleres sean aprobadas siempre que cumplan las medidas de bioseguridad: “Esta entrega de confianza implica corresponsabilidad de los estudiantes de mantener las normas de seguridad”.

El Primer Mandatario también invitó a la ciudadanía a involucrarse en este proceso, “a ser parte de este gran encuentro por la Educación y lograr desde nuestros espacios ese verdadero cambio por el que hemos venido trabajando durante años”, agregó.

Finalmente, el Mandatario hizo hincapié en que la educación es un recurso que no se agota ya que impulsa a la generación de ideas y continuos avances: “Me apasiona que los niños y jóvenes se eduquen, porque sé que el conocimiento es emancipación, independencia, autonomía, dignidad, es autoestima. Porque sé, de primera mano, que esta es la vía más segura para salir de la pobreza como país, y que nos llevará a todos a un nuevo Ecuador de inclusión y de encuentro”.

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Presidente anuncia que en un plazo màximo de 30 dìas enviarà proyecto de reformas a la Ley Orgànica de Educación Superior

 

En  una ceremonia ancestral,  realizada en  el Malecón Escénico de la laguna Kulta Kucha (Laguna de Colta) en Chimborazo, el presidente de la República, Guillermo Lasso Mendoza recibió el bastón de mando e insignias de la Gran Nación Puruhá. Aprovechó la ocasión para  hacer importantes anuncios, entre ellos que en un  plazo màximo de 30 dìas enviarà el proyecto de reformas a la Ley Orgànica de Educación Superior (LOES) a la Asamblea Nacional.Durante el ritual, que simboliza el apoyo de las comunidades indígenas del sector al Gobierno del Encuentro, el Jefe de Estado acogió la cushma, prenda de vestir de una sola pieza que significa autoridad y lealtad. También se colocó el tradicional poncho rojo, símbolo de la valentía y honradez para liderar y gobernar a un pueblo; y recibió la insignia del hombre nuevo Puruhá.REFORMAS A LA LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR

El Presidente Lasso afirmó que se está trabajando para garantizar la autonomía universitaria y el acceso libre a la educación superior. Por ello indicó que se llevará a cabo un encuentro entre el Gobierno y los más de 60 rectores de las entidades de educación superior del país para revisar el proyecto de reforma a la Ley de Educación Superior, que se prevé entregar en un plazo de aproximadamente 30 días al Legislativo.

Recordamos que entre otras cosas, en su Plan de Gobierno precisó: «La educación superior debe ser autónoma, libre y generadora de conocimiento, mas no una herramienta de adoctrinamiento político. Del mismo modo, la acreditación de universidades debe responder verdaderamente a la calidad y no a afinidades con el gobierno de turno.

Para conseguirlo presentaremos un proyecto de ley reformatorio a la Ley de Educación Superior. El objetivo será encaminar la universidad ecuatoriana hacia la educación del futuro y lograr una educación de altos estándares de calidad, para que nuestras universidades públicas y particulares compitan con las mejores de la región.

Además, mejoraremos el proceso de acceso a la universidad y garantizaremos la independencia académica de las universidades de sus entes reguladores. Nunca más los jóvenes verán truncados sus sueños de acceder a la universidad. Generaremos los incentivos adecuados para la creación de nuevos y mejores programas a nivel de grado y posgrado en modalidades presenciales y no presenciales…»

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Por otro lado, trabajaremos junto al sector de las telecomunicaciones para mejorar la conectividad de estudiantes tanto a nivel de educación básica, intermedia como superior y el acceso a plataformas tecnológicas para educación virtual y a distancia.

No escatimaremos esfuerzos para fortalecer la formación técnica y tecnológica que permita a los jóvenes capacitarse y estar listos para trabajar y emprender en 2 o 3 años y, si así lo desea, continuar su carrera retomando sus estudios. De esta manera, no sólo apoyaremos a mejorar la calidad de vida de los jóvenes ecuatorianos y de sus familias, sino también sus posibilidades de conseguir un empleo adecuado.

En educación diversidad es sinónimo de libertad. La educación del futuro demanda de diversidad en todos sus niveles. Desde la educación inicial hasta la superior realizaremos reformas normativas a fin de lograr un sistema educativo diverso y no centralizado. Que involucre a todos y no solo la visión del Estado.

Debemos facilitar la oferta de modalidades de educación superior. Debemos transitar a un modelo educativo moderno y que propicie la calidad.

Los Institutos de Educación Superior (IES) han perdido libertades fundamentales. La actual ley, no garantiza la autonomía de las universidades, escuelas politécnicas e institutos técnicos. Por el contrario, fomenta la politización de la educación. Así, se imposibilita el correcto crecimiento, desarrollo e innovación académica.

Muchos jóvenes deben interrumpir sus estudios para empezar a trabajar y ayudar económicamente a sus familias.

Esto causó que, en promedio, los ecuatorianos a duras penas completen diez años de educación en la zona urbana y siete en la zona rural. A nivel nacional la tasa de abandono en la educación básica es de 2,1% y en bachillerato de 5,3%. Únicamente, dos de cada diez avanzan hasta la universidad e institutos técnicos.

Y aunque no todos los jóvenes buscan acceder a la universidad, los cupos para postulación son insuficientes. Actualmente, las Instituciones de Educación Superior (IES) públicas tan solo ofrecen cupos a seis de cada diez estudiantes. En el primer semestre de 2020 fueron 173.000 jóvenes quienes postularon para obtener un cupo de los 113.000 ofertados por las IES públicas. En consecuencia, aproximadamente el 40% de los postulantes no podrán acceder a la universidad por la falta de cupos ofertados.

A esto se suma la insuficiencia de la educación dual. La falta de incentivos y apoyo para la educación técnica ha limitado la oferta de institutos técnicos en el país, que además sufre de desconfianza en la calidad como consecuencia del desprestigio que sufrió por parte de administraciones pasadas. Entre 2007 y 2018, por ejemplo, los graduados de las universidades ecuatorianas crecieron 30%, mientras que los graduados de la educación dual tan solo 4%. Por otra parte, entre 2018 y 2019, fueron 46 los institutos técnicos que desaparecieron.

«Sorprendentemente, la mayoría de estos obstáculos y retrasos en los estudios de tercer nivel se dieron a partir de la aprobación de la Ley Orgánica de Educación Superior que se ha vuelto en una traba para el desarrollo de las Instituciones de Educación Superior.»

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El 22 y 23 de mayo se realizará última fase de postulación a carreras de educación superior

Quienes rindieron el examen de acceso a la educación superior (EAES) o habilitaron su nota de postulación y aún no han obtenido una plaza en alguna carrera podrán participar de este proceso de asignación de una carrera universitaria del 22 al 23 de mayo, a través del sitio web https://examenadmision.senescyt.gob.ec/.

La Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt) anunció estas  fechas para la última fase de postulación a cupos de carreras de educación superior, dentro del primer periodo académico del año 2021.

Hasta el momento se han realizado tres fases de postulación y aceptación  con la posibilidad de escoger hasta cinco opciones de carreras.

Previamente, todos los participantes realizaron de manera virtual el examen de acceso a la educación superior (EAES).

En abril pasado, la Secretaría detalló que se ofrecían 94.349 cupos en 218 institutos de educación superior, entre universidades y escuelas politécnicas, institutos técnicos y tecnológicos públicos, además de universidades particulares e institutos técnicos y tecnológicos particulares.

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Fundación Camila Salomé anuncia cursos vacacionales

 

La Fundación Camila Salomé, que cumple una acción extraordinaria en favor de la educación de los niños con cáncer y otras enfermedades catastróficas, anuncia los cursos  vacacionales “LOS AMIGOS DE CAMILA SE DIVIERTEN EN CASA” que se llevarán a cabo los meses de julio y agosto.

Harán que los más pequeños disfruten de su tiempo libre de una forma plena, haciendo aquellas actividades que más les enriquezca.

En esta época donde la tecnología ha adquirido más importancia y fuerza que antes, la Fundación Camila Salomé invita a aprender  a diseñar juegos y también un poco de robótica.

Otras actividades entretenidas como fotografía, manualidades artísticas, yoga Kits, Brain Gym, pintura, danza, cuenta cuentos, Origami,  entre otras.

Está dirigido a niños y niñas desde los 6 a los 12 años

Primer vacacional: Del 19 al 30 de julio

Segundo vacacional: Del 16 al 27 de agosto

Horario: De 10 a 12h00 de lunes a viernes

Inversión: $20

Inscripciones: 0984449329

Con cada inscripción estás apoyando la continuidad de la educación de los niños con cáncer y otras enfermedades catastróficas

Más información en : www.camilasalome.org

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Este 13 y 14 de mayo los bachilleres pueden acceder a una tercera postulación de la Senescyt

La tercera postulación se abrió a partir de las 13:00 de este jueves 13 de mayo de 2021, según anunció la Senescyt. Esta permanecerá abierta hasta el  viernes 14 de mayo de 2021. Aquellas personas que rindieron el Examen de Acceso a la Educación Superior (EAES) durante la última convocatoria, tendrán una nueva oportunidad para acceder a la postulación de una carrera universitaria

Las carreras que todavía cuentan con cupos podrán ser revisadas a partir de las 13:00 en el sitio del EAES, que se encuentra en la página web de la Secretaría de Educación Superior (Senescyt). Esta tercera posutlación estará abierta hasta las 23:30 del viernes 14, según informó la  Senescyt.

PASOS A SEGUIR  PARA POSTULAR

1.- Ingrese al sitio del EAES.

2.- Llene sus datos de ingreso con su número de cédula y contraseña.

3.- Seleccione “Postulación”.

4.- Verifique que sus datos personales estén llenados correctamente y si es beneficiario de políticas de acción afirmativa.

5.- Ingrese a la pestaña “Añadir carrera” y escoja hasta cinco opciones de carrera su preferencia.

6.- Puede filtrar su búsqueda por provincia, institución educativa o carrera.

7.- Antes de aceptar, puede verificar los puntajes con los que otros aspirantes obtuvieron un cupo para la carrera de su interés.

8.- Si usted está de acuerdo con continuar una vez revisado este último paso, acepte.

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Recomendaciones para mejorar el rendimiento académico

La profesora Cristina Roces, del Departamento de Psicopedagogía de la Universidad de Navarra (Pamplona-España), ha estudiado las técnicas y motivaciones de aprendizaje utilizadas por los estudiantes; fruto de esta investigación son los consejos que ofrece para rendir más en el estudio.

1.- Organizar el tiempo

Descansar diez o quince minutos cada dos horas ayuda a que no se pierda intensidad en el estudio.

2.-Distribuir las tareas

La mente tarda unos minutos en empezar a funcionar a pleno rendimiento. Por eso, conviene comenzar con tareas de dificultad intermedia, como repasar. De esta forma es más fácil entrar luego en el estudio en profundidad, que requiere un alto nivel de concentración.

3.- Ordenar las materias

Al final de un periodo de estudio se rinde menos. Por ello nunca se deben dejar para el final las asignaturas más difíciles o las que más cuestan.

4.- Autoevaluarse

Es recomendable que, cada dos horas, el alumno compruebe si se sabe lo que ha estudiado, localizando posibles lagunas para resolverlas con posterioridad.

5.- Leer más  

Se adquiere así velocidad lectora y se facilita el aprendizaje y los repasos, ya que el medio escrito  es la principal fuente de estudio.

6.- No a los estimulantes

Al cabo de unas horas, los estimulantes producen un efecto rebote, provocando un gran cansancio. Además, lo aprendido bajo su efecto se olvida repentinamente.

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Estudiantes de las ofertas de educación extraordinaria de Costa-Galápagos iniciaron clases

Un total de 83 mil estudiantes de las ofertas de educación extraordinaria del régimen Costa-Galápagos período 2021-2022, iniciaron su nuevo ciclo escolar, estas ofertas están dirigidas a personas de 15 años en adelante que, por distintas razones no pudieron iniciar o concluir sus estudios en la edad correspondiente.Isabel Maldonado, viceministra de Educación en el evento de inauguración indicó que la educación es un derecho universal, “trabajamos continuamente para brindar servicios educativos a lo largo de toda la vida y en cualquier circunstancia; los sueños se hacen realidad paso a paso, para alcanzar el éxito que se han planteado”.

Maldonado dio un mensaje a los estudiantes y docentes por el inicio del nuevo periodo lectivo, “ustedes son ejemplo de resiliencia, perseverancia y disciplina frente a la adversidad, han superado los obstáculos para aprender a través de diferentes métodos. Agradecemos a los docentes por su vocación de servicio y por permitir que sus sueños se cumplan”.

Tamara Espinosa, Subsecretaria de Educación Especializada e Inclusiva, señaló que la educación para jóvenes y adultos es una acción de reivindicación de derechos, cuyos principios son la equidad, igualdad e inclusión. “Juntos avanzamos en el propósito de la educación extraordinaria”.

Espinosa también indicó “hoy reiteramos nuestro compromiso de seguir trabajando por el derecho a una educación de calidad para todos.; estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje, nada de esto sería posible sin su esfuerzo y el de los docentes”.

Por su parte Mayra Guaraca, coordinadora de Educación de la Zona 4, en su intervención dijo “los sueños se cristalizan, una muestra de aquello son nuestros estudiantes que continúan con su aprendizaje; a través de la educación podemos cumplir nuestras metas, ustedes son un ejemplo de perseverancia y constancia”.

La estudiante Gabriela Córdova, manifestó que con inmensa alegría inician un nuevo año lectivo, “sin duda sentiremos la satisfacción por los logros alcanzados pese a los desafíos que tenemos actualmente, estamos formándonos para contribuir con el mejoramiento de la sociedad”.

Las modalidades en las que se inicia clases son: Básica Superior en temporalidad intensiva; Básica Superior en temporalidad no Intensiva; Bachillerato en Ciencias temporalidad intensivo; Bachillerato en Ciencias temporalidad no Intensivo; y, Bachillerato Técnico.

Cabe señalar que las actividades académicas serán mediante el Plan Educativo Aprendemos Juntos en Casa, con el apoyo de medios tecnológicos y el acompañamiento de los docentes quienes garantizarán el proceso formativo en los servicios educativos extraordinarios, mientras dure la emergencia sanitaria en el país.

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Expiden normativa que regula el programa de participación estudiantil

Mediante Acuerdo Ministerial MINEDUC-2021-00024-A, con fecha 29 de abril de 2021, se expidió la normativa que regula el programa de participación estudiantil en las instituciones educativas del sistema nacional de educación, para estudiantes de 1.° y 2.° de Bachillerato de los planteles de sostenimiento fiscal, municipal, fiscomisional y particular, de educación escolarizada ordinaria, extraordinaria, especializada y estudiantes en situación de vulnerabilidad.El objetivo de esta normativa es promover la vinculación de los estudiantes con las necesidades reales de su comunidad, mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos en el aula, en el desarrollo de proyectos educativos que contribuyan con soluciones a corto y mediano plazo a las distintas problemáticas que puedan presentarse en la comunidad educativa y/o ampliada, cumpliendo para el efecto con las 200 horas de trabajo establecidas como requisito previo para la obtención del título de bachiller.Cabe señalar que la aplicación será obligatoria a partir del año lectivo 2021-2022 en los dos regímenes.

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