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Exministro de Educación Fausto Segovia: “No todo lo anterior es malo”

El muy respetado intelectual y experto en temas de Educación, destaca que “No todo lo anterior es malo”. Estudios recientes –dice- reconocen el aumento en las inversiones en la educación, que se acerca a la norma constitucional (1.5 del PB); la ampliación de cobertura (96%); la calidad relativa (según pruebas Ineval, Llece y Pisa), que confieren al país avances, pero también deficiencias en Matemática, Lenguaje y Ciencias.

“Cinco puntos por una sociedad educadora”

Esta realidad –anota- deja propósitos pendientes que se deberían abordar en los próximos dos años del gobierno de Lenín Moreno.

Primero: empoderar a la sociedad frente a la reforma integral del sistema educativo, con una política de “urgencia del largo plazo”, centrada en las necesidades de los estudiantes y la intervención permanente de los sectores público, privado y sociedad civil. Esto implicaría la organización urgente de un “Think Tank” (tanque de pensamiento), que permita un acuerdo para la acción.

Segundo: la generación de un proyecto nacional de autonomía escolar, para que el Estado y los ciudadanos participen en la generación de proyectos educativos, por la calidad de los aprendizajes con un alto nivel de innovación.

Tercero: potenciar el programa nacional de formación inicial y continua de los profesores -con la intervención de todas las universidades, la UNAE y los institutos pedagógicos-.

Cuarto: buscar alianzas para integrar, de manera práctica, la educación, las tecnologías, las bibliotecas, el empleo, la salud, la nutrición y la interculturalidad.

Y quinto: conectar a toda la población escolar a un proyecto de educación digital y plataforma informática, con tecnologías de información y comunicación.

Finalmente, el exministro de Educación precisa que “El Consejo Nacional de Educación (CNE), de conformidad con la Constitución y Ley Orgánica de Educación vigentes, debe ser convocado; incorporar a los gobiernos locales en programas de educación turística y convocar a todos los maestros, maestras y padres de familia, a una movilización nacional para trabajar en el mundo de los derechos humanos, el ambiente, la asertividad, la ética civil y el pensamiento crítico.”

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Digresiones sobre los opinólogos

Por: Fausto Segovia

En los medios –sobre todo impresos- aparecen los opinólogos denominados también analistas, que ofrecen sus puntos de vista al público con una carga o sobrecarga de adjetivos y pocos argumentos, que deleitan, en casos, o nos hacen perder la paciencia.

¿Se acuerdan de los artículos de “Labriolle”? Era el pseudónimo de José María Velasco Ibarra, expresidente del Ecuador. Y otro, asimismo, emblemático: Raúl Andrade, precursor del periodismo político, autor de la inolvidable sección “Claraboya”, y Alejandro Carrión, el célebre escritor que hizo historia con “Juan sin cielo”; Jaime Chávez Granja, Humberto Vacas Gómez y Jorge Salvador Lara –para citar unos pocos-. Y en el Austro, el polémico Manuel J. Calle –conocido como el “Tuerto Calle” -crítico, sociólogo, político y periodista cuencano- que escribió como “Ernesto Mora” y “Enrique de Rastignac”.

Estos autores dieron lustre al género de opinión en el siglo XX, que nació siglos antes con Eugenio Espejo y su periódico Primicias de la Cultura de Quito, y en el siglo XIX, con Juan Montalvo, un verdadero ícono, quien estigmatizó con su pluma a García Moreno.

La “opinología” es un neologismo; no es una ciencia. El “opinador” –en rigor- es un disertante. El trabajo no profesional de los opinólogos, en cambio, se caracteriza por la utilización de lugares comunes, preconceptos y prejuicios, que distorsionan el mensaje y agudizan los problemas. Existen opinólogos para todos los gustos y sabores: políticos, económicos, sociales, oficialistas, de oposición, de izquierdas y derechas, o ambidiestros.

Los opinólogos son hábiles con la palabra; no son penalistas pero juzgan a las personas antes de la sentencia, y en ocasiones se comprometen con la justicia; no son economistas, pero parten de diagnósticos y datos no verificados; no saben de política, pero hablan sin sentido, sin haber leído a Aristóteles ni a Montesquieu. Son reduccionistas. Y lo peor es que los opinólogos escriben sobre lo que desconocen. Y este es un pecado mortal. El próximo miércoles, más sobre este sabroso género.

FUENTE: EL TELÉGRAFO
12 de junio de 2019

Ecuador ingresa a la OCDE: ¿y PISA-D?

Por: Fausto Segovia

Ecuador en días pasados fue aceptado como miembro del Centro de Desarrollo de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), y como tal formará parte del Programa Regional OCDE para América Latina y el Caribe, que se iniciará este año con el Estudio Multidimensional de Ecuador, financiado por la Unión Europea y la Corporación Andina de Fomento.

El objetivo central de la OCDE es “ayudar a los tomadores de decisiones a encontrar soluciones en políticas para estimular el crecimiento y mejorar las condiciones de vida”.

La aprobación ha sido el resultado de procesos de negociación por parte de Ecuador. “Es un compromiso que asumimos con seriedad y responsabilidad. Vamos a aprovechar al máximo esta oportunidad; estamos decididos a aprender y a seguir el ejemplo y las buenas prácticas de las economías más avanzadas del mundo”, ha dicho Richard Martínez, ministro de Economía y Finanzas.

¿Y qué relación tiene OCDE con PISA-D? El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA (por sus siglas en inglés) es un estudio que lleva a cabo la OCDE a nivel mundial, que mide el rendimiento académico de los estudiantes de 15 años en matemáticas, ciencia y lectura.

Ecuador ingresó en 2018 por primera ocasión en el estudio denominado PISA-D, y los resultados los conoció la opinión pública: deficientes en Matemática, medianos en Lectura y Ciencias. Estos datos son insumos importantes para diseñar nuevas políticas públicas en educación, y realizar los correctivos en el currículo, la formación de profesores y en la calidad del sistema.

Voceros del Ministerio de Educación informaron en enero de 2019 que las pruebas PISA-D no continuarán; pero en mayo del mismo año Ecuador decidió ingresar a la OCDE. Esta decisión sobre PISA debe ser revisada por el Gobierno Nacional, para guardar coherencia y “porque un sistema que no evalúa se devalúa”.

05 de junio de 2019
FUENTE: EL TELÉGRAFO