Irina Bokova, Directora General de la UNESCO, Guy Ryder, Director General de la OIT, Anthony Lake, Director Ejecutivo del UNICEF, Achim Steiner, Administrador del PNUD, Fred van Leeuwen, Secretario de General de la Internacional de la Educación, emitieron un mensaje conjunto con motivo de celebrarse el 5 de octubre el Día Mundial de los Docentes.

EL MENSAJE

La función de los docentes es fundamental para asentar la fortaleza de toda sociedad, puesto que brindan a los niños, jóvenes y adultos los conocimientos y las competencias que necesitan para hacer realidad su potencial.

Sin embargo, en todo el mundo, demasiados docentes no disponen de la libertad y el apoyo que necesitan para ejercer esta profesión de vital importancia. Por eso, con el tema del Día Mundial de los Docentes de este año –“Enseñar con autonomía empodera a los docentes”– se reafirma la importancia de empoderar a los docentes y se reconocen las dificultades que muchos de ellos encuentran en su vida profesional en todo el mundo.

Que los docentes estén empoderados quiere decir que tienen acceso a una formación de calidad, a remuneraciones justas y a unas oportunidades de desarrollo profesional continuo. El empoderamiento de los docentes implica la libertad de contribuir a la elaboración de los planes de estudios nacionales y la autonomía profesional necesaria para escoger los métodos y enfoques más apropiados para una educación más eficaz, inclusiva y equitativa. Significa además que tengan la capacidad de enseñar en condiciones de seguridad física y personal en momentos de cambio político, inestabilidad y conflicto.

Sin embargo, en muchos países, la libertad académica y la autonomía de los docentes se encuentran bajo presión. Por ejemplo, en los sistemas de enseñanza primaria y secundaria de ciertos países existen unos estrictos programas de evaluación que han supuesto una presión enorme para que las escuelas obtengan resultados en una serie de pruebas normalizadas, obviando la necesidad de contar con un plan de estudios más global que dé respuesta a las necesidades diversas del alumnado.

La libertad académica es fundamental para los docentes en todos los niveles educativos, pero es especialmente fundamental para los profesores de enseñanza superior, ya que fomenta su capacidad para innovar, explorar y mantenerse al día de la evolución de la investigación. En el nivel terciario, los contratos de los docentes son a menudo de carácter temporal o coyuntural. Esto, a su vez, puede generar una mayor inseguridad laboral, limitar las perspectivas de carrera, aumentar la carga de trabajo y reducir los salarios, factores todos ellos que pueden restringir la libertad académica y menoscabar la calidad de la enseñanza que pueden impartir los docentes.

En todos los niveles educativos, las presiones políticas y los intereses comerciales pueden restringir la capacidad de los educadores de enseñar en libertad. Los docentes que viven y trabajan en países y comunidades afectados por conflictos e inestabilidad suelen afrontar mayores problemas, en particular el aumento de la intolerancia, la discriminación y las limitaciones que de ello se derivan para la investigación y la docencia.

Este año se cumple el vigésimo aniversario de la Recomendación de la UNESCO relativa a la condición del personal docente de la enseñanza superior de 1997, que complementa la Recomendación de la UNESCO y la OIT relativa a la Situación del Personal Docente de 1966. Estos dos instrumentos constituyen el marco de referencia principal sobre los derechos y las responsabilidades de los docentes y los educadores. En ambos se recalca la importancia de la autonomía de los docentes y la libertad académica en la edificación de un mundo en el que la enseñanza y el aprendizaje son realmente universales.

En un momento en que el mundo trata colectivamente de realizar la visión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), hacemos un llamamiento a los gobiernos y a otros asociados de todo el sector de la educación y el sector privado para que se comprometan a lograr que los profesionales de la educación estén sumamente capacitados, valorados y empoderados. Ese es el camino más vital para realizar el ODS 4, en el que se concibe un mundo en el que cada niña, niño, mujer y hombre tenga acceso a una educación de calidad y a oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida.

Ello supone garantizar unas condiciones de trabajo dignas y unos salarios justos a todos los docentes, incluidos los del nivel terciario; proporcionar a los docentes formación y desarrollo profesional; aumentar el número de docentes de calidad, especialmente en los países donde hay un gran número de docentes sin capacitación; eliminar las restricciones innecesarias para la investigación y la docencia y defender la libertad académica en todos los niveles educativos. Por último, supone mejorar la condición de que gozan los docentes en todo el mundo de una manera que dignifique y muestre la influencia que tienen en la fortaleza de la sociedad.

En este Día Mundial de los Docentes, alentamos a colaborar en nuestro esfuerzo por empoderar a los docentes para que puedan enseñar en libertad, de modo que cada niño y cada adulto tengan la libertad de aprender, en favor de un mundo mejor.

EcuadorUniversitario.Com

Por: Irina Bokova
Directora General de la UNESCO

Las tecnologías digitales están presentes en todas las esferas de nuestra vida y configuran de manera sustancial el modo en que vivimos, trabajamos, aprendemos y socializamos.

Estas nuevas tecnologías brindan nuevas y amplias oportunidades para mejorar nuestra vida y conectarnos a escala mundial, pero también pueden marginar a quienes carecen de las competencias esenciales, como la alfabetización, que se precisan para utilizarlas.

Tradicionalmente se ha considerado la alfabetización como un conjunto de competencias relacionadas con la lectura, la escritura y la aritmética aplicadas en un contexto determinado. Las sociedades del conocimiento por medios digitales están transformando lo que significa estar alfabetizado y exigen un nuevo nivel, más elevado, de esas competencias. Al mismo tiempo, la tecnología puede contribuir, a cambio, a mejorar el desarrollo de la alfabetización.

Todo esto debe entenderse en un contexto más amplio. Actualmente sigue habiendo en el mundo 750 millones de adultos que carecen incluso de las aptitudes más básicas de lectura, escritura y aritmética. Unos 264 millones de niños y jóvenes no reciben educación escolar. Además, las encuestas internacionales revelan que un gran porcentaje de la población adulta y joven de todo el mundo, incluso en los países desarrollados, no cuenta con las competencias digitales básicas necesarias para funcionar plenamente en las sociedades y los trabajos de hoy en día. La reducción de esta brecha de competencias resulta imprescindible desde el punto de vista de la educación y el desarrollo.

Las tecnologías de la información y la comunicación crean nuevas oportunidades para hacer frente a este problema. Las herramientas digitales pueden contribuir a ampliar el acceso al aprendizaje y mejorar su calidad. Tienen el poder de llegar a quienes han quedado al margen, de mejorar el seguimiento de los progresos en materia de alfabetización, de facilitar la evaluación de las competencias y de aumentar la eficiencia de la gestión y la gobernanza de los sistemas de enseñanza de competencias.

Para crear y aprovechar nuevas oportunidades encaminadas a impulsar el logro del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 relativo a la educación y el aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos, necesitamos una acción colectiva. Las alianzas entre los gobiernos, la sociedad civil y el sector privado son fundamentales hoy día para fomentar la alfabetización en un mundo digital. Considero que la Alianza Mundial para la Alfabetización en un Marco de Aprendizaje para toda la Vida es un modelo de la labor concertada que necesitamos para promover la agenda mundial y apoyar las iniciativas nacionales en materia de alfabetización.

El Día Internacional de la Alfabetización es la ocasión de examinar los avances logrados y de unirnos para afrontar los retos futuros. Este año, la celebración se centrará en entender mejor el tipo de alfabetización que se necesita en un mundo digital para construir sociedades más inclusivas, equitativas y sostenibles. Todas las personas deberían poder aprovechar al máximo las ventajas de la nueva era digital, en beneficio de los derechos humanos, del diálogo y el intercambio y de un desarrollo más sostenible.

8 de septiembre de 2017

NOTA DEL DIRECTOR:
Este viernes 8 de septiembre se celebra el Día Interacional de la Alfabetización.

Por: Irina Bokova
Directora General de la UNESCO

Este año celebramos el Día Mundial de los Océanos con la primera Conferencia de las Naciones Unidas sobre los Océanos de la historia. Este acto innovador reúne a Jefes de Estado, altos dignatarios y actores de todo el mundo con el propósito de establecer asociaciones y fortalecer los compromisos necesarios para cumplir el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 14 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, consistente en conservar y utilizar sosteniblemente los océanos, que proporcionan a la humanidad las claves para su supervivencia, del oxígeno a un clima que funciona bien, pasando por los elementos esenciales de nuestro patrimonio natural y humano. Para ello, debemos cultivar, movilizar y aprovechar los mejores conocimientos científicos.

Para que un océano sea sano se requieren sólidos conocimientos mundiales de las ciencias oceánicas. No podemos gestionar aquello que no podemos medir, y ningún país tiene por sí mismo la capacidad de medir el sinfín de cambios que están teniendo lugar en los océanos. De Fiji a Suecia, de Namibia al Ártico, todos los gobiernos y asociados deben intercambiar conocimientos a fin de elaborar políticas comunes fundamentadas en la ciencia.

Ese es el objetivo del Informe Mundial sobre las Ciencias Oceánicas, presentado por la UNESCO en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre los Océanos.

En el informe se indica por primera vez dónde y cómo las capacidades actuales en materia de ciencias oceánicas empoderan a la sociedad, protegen el medio ambiente y generan conocimientos para conservar los recursos oceánicos en beneficio de todos. Nuestro mensaje es claro: se ha hecho mucho para fomentar y financiar las ciencias oceánicas, pero todavía se debe hacer mucho más para colmar las lagunas en materia de capacidad.

Seguir haciendo las cosas como hasta ahora no basta para conseguir el futuro que queremos de aquí a 2030. La realización del ODS 14 exige nuevas soluciones basadas en la ciencia y su transformación en políticas y decisiones fundamentadas.

Por ello, la UNESCO y sus asociados propugnan que 2021- 2030 sea el Decenio Internacional de las Ciencias Oceánicas para el Desarrollo Sostenible a fin de proporcionar a los gobiernos, la comunidad científica, la sociedad civil y todos los demás actores un marco para coordinar y consolidar las observaciones e investigaciones necesarias para el cumplimiento del ODS 14.

Invitamos a todas las personas interesadas a que se unan a nosotros y contribuyan a transformar las ideas en un amplio plan de acción concertada con objetivos y responsabilidades comunes.

El Día Mundial de los Océanos constituye una oportunidad para que todos nosotros evaluemos los desafíos que nos plantea el desarrollo sostenible en el ámbito mundial y nos unamos en favor de los océanos que necesitamos para el futuro que queremos.

Junio 8 de 2017

Por: Irina Bokova
Directora General de la UNESCO

El tema del Día Mundial de la Libertad de Prensa 2017 es “Mentes críticas para tiempos críticos”.

“Solo la independencia, el carácter, la objetividad y el buen criterio del periodista y de los medios pueden vencer estas tormentas terribles en el nuevo mundo amenazado por las todas partes de la libre información”.

Guillermo Cano Isaza, periodista colombiano asesinado en 1986, escribió dos años antes de su muerte estas palabras que siguen resonando hoy, 33 años más tarde, cuando celebramos el Día Mundial de la Libertad de Prensa y el 20º aniversario del Premio Mundial de Libertad de Prensa UNESCO-Guillermo Cano.

El periodismo, que afronta una crisis de identidad del público, ve perfilarse un horizonte en el que los desafíos del pasado se mezclan con nuevas amenazas.

Los cimientos del sector de los medios de comunicación tiemblan con el auge de las redes digitales y las redes sociales. Los ciudadanos periodistas están redibujando las fronteras del periodismo.

La rendición de cuentas y la credibilidad de los medios se pone cada vez más en entredicho. En Internet se están difuminando los límites entre la publicidad y el contenido editorial, y presenciamos la aparición de agentes privados que se erigen en intermediarios clave, al tiempo que surgen nuevas formas de “censura privada”. Estos desafíos se combinan, a su vez, con transformaciones más profundas que afectan a la sociedad. La palabra del año 2016 elegida por el Diccionario de Oxford es “posverdad”. Este concepto, combinado con el de “noticias falsas, está dando lugar a preguntas que cuestionan las bases del periodismo libre, independiente y profesional.

Todo ello se produce en un momento en el que los medios libres, independientes y pluralistas nunca han sido tan importantes para empoderar a mujeres y hombres, fortalecer el buen gobierno y el estado de derecho, y avanzar en la aplicación de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible-en especial del Objetivo de Desarrollo Sostenible 16 relativo a la promoción
de sociedades justas, pacíficas e inclusivas-.

Los medios de comunicación no solo deben ser una fuente de información fiable, sino que también deben proporcionar una plataforma para permitir la expresión de distintas voces y movilizar nuevas fuerzas en favor de la tolerancia y el diálogo.

Lo que está en juego es evidente. Necesitamos un periodismo original, crítico y bien documentado, regido por normas de deontología profesional elevadas y una formación sobre los medios de calidad, además de un público que posea unos conocimientos básicos apropiados en materia de medios de comunicación e información.

La UNESCO lidera esta labor a nivel mundial, en primer lugar, mediante la defensa de la seguridad de los periodistas. Los asesinatos siguen siendo con demasiada frecuencia la forma de censura más trágica: 102 periodistas la pagaron con su vida en 2016.

Ello es inaceptable y debilita a las sociedades en su conjunto; motivo por el que la UNESCO está promoviendo el Plan de Acción de las Naciones Unidas sobre la Seguridad de los Periodistas y la Cuestión de la Impunidad junto con sus asociados de todo el mundo.

Los tiempos críticos requieren mentes críticas. Insto a todo el mundo a aguzar la mente para defender las libertades fundamentales para la paz y la justicia. Este es el mensaje de la UNESCO en el Día Mundial de la Libertad de Prensa
2017.

Mayo 3 de 2017

Por: Irina Bokova
Directora General de la UNESCO

El Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor constituye una oportunidad para poner de manifiesto el poder que tienen los libros de fomentar nuestra visión de sociedades del conocimiento inclusivas, pluralistas, equitativas, abiertas y participativas para todos los ciudadanos.

Dicen que el modo en que una sociedad trata a sus miembros más vulnerables es lo que permite medir su grado de humanidad. Cuando aplicamos esta reflexión a la disponibilidad de libros para personas con discapacidad visual, o con discapacidades físicas o de aprendizaje (provocadas por distintas causas), nos enfrentamos a un fenómeno que solo puede describirse como “hambruna de libros”.

Según la Unión Mundial de Ciegos, aproximadamente una persona de cada 200 -39 millones de nosotros- no puede ver y 246 millones tienen una visión muy reducida.

Se estima que estas “personas con discapacidad visual” o “personas con discapacidad para leer la letra impresa” pueden acceder al 10% de toda la información escrita y las obras literarias que pueden leer las personas sin problemas visuales.

Los libros mal diseñados o inaccesibles también limitan la lectura y la comprensión de las personas con discapacidades de aprendizaje. Según la Asociación Internacional de Dislexia, entre el 3 y el 5% de la población escolar requiere adaptaciones especiales y apoyo.

La Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y los Objetivos de Desarrollo Sostenible marcan un cambio de paradigma en el reconocimiento del derecho de las personas con discapacidad.

En el marco de la Convención, la UNESCO se esfuerza por fomentar una mayor comprensión de las cuestiones relativas a la discapacidad y movilizar apoyo para el reconocimiento de la dignidad, los derechos y el bienestar de las personas con discapacidad, así como de los beneficios derivados de su integración en la sociedad.

Con ese objetivo, Conakry (Guinea) ha sido designada Capital Mundial del Libro 2017 en reconocimiento a su programa para fomentar la lectura entre los jóvenes y los sectores más desfavorecidos de la población.

Con Conakry y nuestros asociados internacionales; la Unión Internacional de Editores y la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas, unámonos para celebrar el libro como el deseo de compartir ideas y conocimientos y estimular el entendimiento, la tolerancia y las sociedades inclusivas.

Este es el mensaje de la UNESCO en el Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor.

Abril 23 de 2017

Por: Irina Bokova
Directora General de la UNESCO

“La historia de la lucha de las mujeres por la igualdad no pertenece a las feministas, sino a todos los hombres y mujeres que luchan juntos por la afirmación de los derechos humanos”. Esta frase de la activista Gloria Steinem refleja el carácter universal de la lucha por los derechos de la mujer y, cada año, el 8 de marzo, reafirmamos nuestro compromiso con la igualdad de género como motor de dignidad para todos.

Las desigualdades entre hombres y mujeres perjudican a la sociedad en todos los niveles del desarrollo. La violencia, las injusticias y los estereotipos que afectan a muchas mujeres en su vida personal o profesional debilitan a toda la sociedad y la privan de un gran potencial de creatividad, de fuerza y de confianza en el futuro.

En el marco de la aprobación por las Naciones Unidas de una agenda ambiciosa para el desarrollo sostenible de aquí a 2030, el empoderamiento pleno de las niñas y las mujeres es uno de los vectores de desarrollo más poderosos de la humanidad, que conviene aprovechar al máximo.

Se trata de una cuestión de principios y de sentido común: todos tenemos interés en promover la igualdad entre hombres y mujeres en todos los niveles de la sociedad, tanto en los campos agrícolas como en los escaños de las asambleas parlamentarias, en los consejos de administración de las empresas o en las calles de nuestras ciudades. Las mujeres de las zonas rurales son directamente responsables de la mitad de la producción alimentaria del mundo, y son principalmente las que gestionan y recolectan los recursos naturales. El 90% de las violaciones en el mundo ocurren justamente cuando las mujeres van por los caminos para recoger agua o leña. Dos tercios de los adultos analfabetos del mundo son mujeres. Una de cada tres mujeres es víctima de violencia física en su vida privada y la brecha salarial entre hombres y mujeres, por el mismo trabajo y con las mismas competencias, es una realidad a escala mundial.

Las mujeres deben ejercer sus libertades y hacer sus propias elecciones, ser dueñas de su cuerpo y de su vida y participar en las decisiones que determinan el curso de las sociedades, tal como lo hacen los hombres. En todo el mundo, hombres y mujeres trabajan para lograr un cambio, denunciar las discriminaciones y revindicar la verdadera igualdad, y es nuestro deber apoyarlos y acompañarlos. Para la UNESCO, la educación, la formación y la posibilidad que debe ofrecerse a todas las niñas y mujeres de cursar carreras en las esferas de la investigación, la política y la cultura, constituyen el principal motor del cambio. Asimismo, la igualdad reside en la eliminación de los prejuicios en los medios de comunicación y en las representaciones colectivas, poniendo de relieve a mujeres científicas, artistas y políticas que contribuyen al progreso dela humanidad en todos los ámbitos.

Con motivo de este Día Internacional de la Mujer 2017, hago un llamamiento a los Estados Miembros para que asuman un compromiso con los derechos de las mujeres y promuevan así los derechos y la dignidad para todos.

EcuadorUniversitario.Com