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El empoderamiento de la mujer

Por: Karina Guallpa

Históricamente las mujeres han sido víctimas de actos que han violentado su integridad como ciudadano de derecho, les negaron derechos esenciales, fundamentalmente, el de la libertad. Las mujeres han sido catalogadas como seres que servían únicamente para los quehaceres del hogar, encargadas de la crianza y educación de sus hijos, formadas para ser obedientes y sumisas a sus esposos y sin oportunidades para participar en decisiones de poder.

Los datos históricos han silenciado su participación en los procesos de lucha y, generalmente, son referenciadas únicamente como esposas o amantes de reyes o de grandes libertadores. Esos datos perdidos, posiblemente, se deba a que los historiadores no sintieron la necesidad de verlas como personajes precursores y, sin duda, repercutió en las formas de concebir a la mujer en hechos sociales y políticos.

Las mujeres han sido y son víctimas de varias injusticias sociales y excluidas de diversos ámbitos. Se les prohibieron ejercer el voto, participar como candidatas a elecciones políticas, violentadas, maltratadas, asesinadas, humilladas y discriminadas. A pesar de ello, las luchas por romper esas cadenas de opresión se inician con los ideales de reconquistar su libertad, inclusión y equidad de derechos.

Mujeres ejemplares han luchado para lograr transformar el sistema opresor ejercido durante siglos en todo el mundo. Tal como fue el caso de nuestra compatriota Matilde Hidalgo de Procel, quien, sin duda, representa una imagen de rebeldía contra el sistema falócrata del Estado ecuatoriano. Hidalgo, al igual que todas las mujeres del país, vivió bajo costumbres religiosas regidas por el sistema machista y tradicionalista y se enfrentó contra el sistema educativo, que le prohibía continuar con sus estudios. Sin embargo, logró proseguir y se convirtió en la primera mujer ecuatoriana en obtener un título universitario y convertirse en médico. No obstante, su lucha no terminó ahí. El logro que marcó un cambio significativo para las mujeres de la Región fue exigir y aprobar el derecho al voto electoral. Fue así que, Matilde Hidalgo se convirtió en la primera mujer de Latinoamérica en ejercer el voto electoral en 1924.

Otra mujer que marcó un cambio histórico y concretó una modalidad política de lucha por los derechos de las mujeres fue Eva Duarte de Perón, conocida como Eva Perón o Evita. Una líder política argentina que trabajó arduamente en aspectos políticos y sociales; luchó por el derecho del voto femenino; organizadora y fundadora del movimiento peronista; creó la fundación Eva Perón y construyó hospitales, hogares para ancianos y madres solteras, escuelas… Se convirtió en la cara humana del gobierno de Perón.

De igual manera, Hermila Galindo de Topete luchó y defendió los derechos de las mujeres; propuso una propuesta política-feminista; fundó el seminario feminista de la mujer moderna, con la finalidad de reivindicar la posición social; defendió la educación sexual, laica y el derecho de las mujeres a ejercer su sexualidad. Relacionando ámbitos que se consideraban aparentemente separados: derechos sexuales, políticos, civiles y laborales.

Indudablemente es importante recordar el hito mundial del 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer declarado por la ONU en 1977. Efeméride memorable para las mujeres en todo el mundo, dedicado a la reivindicación de una trayectoria de lucha que promueve condiciones de igualdad, seguridad, paz y respeto para fortalecer el empoderamiento de la mujer, como elemento central para enfrentar desafíos sociales, económicos y políticos.

Los tiempos han transcurrido y la Historia, ciertamente, tiene una deuda pendiente con la trayectoria de lucha femenina. Si la Historia hubiera tomado otro rumbo de integración social, tanto el hombre como la mujer hubieran forjado un sistema social incluyente, colaborativo e integral. Sin embargo, la lucha aún no ha terminado. Lamentablemente el sistema aún se rige en una línea patriarcal. Es por ello que las mujeres deben recuperar los ideales de abolición del patriarcado, como entidad permanente en la ley. No se trata de rehacer la historia sino de enfrentarla y sobrellevarla con perseverancia con una lucha crítica y reflexiva; experimentar el compromiso social a aún nivel más alto; y que toda la humanidad sienta la necesidad de forjar un sistema equitativo de transformación colectiva e integral. En ese sentido, recomendamos la lectura del prólogo de un libro recientemente editado por el Instituto de Estudios Históricos de la Policía Nacional de Ecuador, donde el Dr. José Manuel Castellano realiza un intento de reconstrucción de la Historia de Ecuador a través de la mujer. Sin duda, una línea de investigación que debe abrir nuevos enfoques a la hora de “mirar” el pasado, con la idea de construir un nuevo presente y futuro en plena igualdad de género.

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Forjando un futuro

Por: Karina Guallpa

El presente está lleno de situaciones inciertas y el futuro se presenta como una realidad precaria para todos. Sin embargo, en nuestras manos está el formar a los nuevos herederos de esa realidad, a los que aún se encuentran en una fase de formación, en un proceso de conocer y entender el mundo en que vivimos. De modo que el futuro desconocido recae en las manos de los infantes del presente.

Los deseos de los padres generalmente se orientan a que sus hijos sean personas exitosas e importantes, por tal motivo prefieren que sean médicos, abogados, arquitectos, ingenieros, etc., es decir, profesiones que les garanticen una vida económicamente estable. No obstante, olvidan aspectos relevantes en su formación intrapersonal, porque no sólo tienen la responsabilidad de asesorar una profesión sino el compromiso de formar seres críticos y pensantes.

La familia constituye el núcleo básico de la sociedad y, por tanto, su entorno debe ayudar a consolidar un conjunto de enseñanzas que permitan ver la realidad desde enfoques críticos, que giren y repercutan en su día a día y que contribuya a un desarrollo emocional, transmisor de valores y creencias que fortalezca su herencia cultural, social, familiar y que permita actuar equitativamente en su comunidad apoyando los ideales del grupo.

De modo que se hace imprescindible potenciar en nuestros jóvenes capacidades para afrontar retos, aprovechar oportunidades y actuar con compromiso en una sociedad que cada día avanza a pasos agigantados, con transformaciones tecnológicas, nuevos modos de comunicación y diferentes formas de pensar y actuar. Un ritmo social que puede restringir o impulsar las expectativas de desarrollo personal y profesional en nuestros jóvenes. Evidentemente esta responsabilidad de formar a las nuevas generaciones trasciende más allá del entorno familiar y es de vital importancia una relación y conexión con otros ámbitos que faciliten lograr tales objetivos.

El entorno escolar es otro eslabón, ya que el sistema educativo forja en los estudiantes capacidades de aprender a aprender, aprender a ser, aprender a hacer, aprender a conocer, aprender a interactuar, que junto al desarrollo de competencias teóricas y prácticas, potencian autonomía y corresponsabilidad, sin duda, instrumentos que permiten una decisión de sus actos como parte de su enriquecimiento moral y social.

El entorno familiar y el mundo educativo cumplen funciones diferentes, aunque son complementarias, pues entrelazan enseñanzas para incorporar a un nuevo ser humano a la sociedad: un ciudadano que aporte a la transformación. Es así, que todas esas enseñanzas transmitidas deben incentivar a los niños a cumplir sus sueños, metas y objetivos, con bases en la responsabilidad, independencia y respeto mutuo.

Trabajar para alcanzar tales propósitos representa una ardua labor que recae en muchas manos y, por ello, es necesario repensar las acciones que realizamos para poder trasmitirlas a quienes en un futuro cercano, tendrán la capacidad de organizar y decidir. Los cambios comienzan por reconocer nuestra realidad y actuar frente a los retos que se nos presentan en cada momento, sin dejar de analizar, repensar e intervenir en la construcción de una sociedad mejor en todos sus aspectos.

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