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La Asamblea Nacional recibió proyecto económico urgente de Reformas al Código Monetario

El Ejecutivo remitió a la Asamblea Nacional, el proyecto de Ley para la Defensa de la Dolarización que reforma el Código Orgánico Monetario y Financiero, con el carácter de urgente en materia económica. La normativa propone fortalecer la base institucional del Banco Central, así como de la Junta de Política y Regulación Financiera, cada una con funciones específicas, autonomía técnica e institucional.

El Consejo de Administración Legislativa deberá calificar el proyecto enviado por el Ejecutivo y determinar una Comisión que se encargue de llevar adelante su tratamiento. Al tener el carácter urgente en materia económica, deberá ser aprobado por la Asamblea Nacional en 30 días.

OBJETIVOS DEL PROYECTO

Los objetivos del proyecto son, según el Gobierno de Lenín Moreno, el fortalecimiento institucional del Banco Central para que pueda acumular gradualmente reservas internacionales, a fin de que respalde la totalidad de recursos del sistema financiero nacional y del sector público, depositados en esta institución, así como la moneda fraccionaria en circulación, estableciéndose una regla de respaldo conformado por cuatro sistemas dentro del balance del Banco Central, así como la capitalización de sus utilidades.

Además, establece reformas a los entes de control y supervisión del Sistema Financiero Nacional, determinando un procedimiento administrativo para aplicar sanciones a sus entidades reguladas, incluidas las de seguridad social; y prevé el establecimiento de las mejores prácticas internacionales para maximizar la cobertura de los depositantes.

En la exposición de motivos, el Mandatario señala que uno de los pilares más importantes para la reorganización económica interna de nuestro país es la consolidación y sosteniblidad del sistema económico y el afianzamiento y protección de la dolarización, lo cual se logrará si se tiene, entre otras, independencia en la toma de decisiones de política monetaria y financiera, que impida la toma de decisiones inadecuadas.

Precisa que, una adecuada política de inclusión financiera nacional permitirá a los entidades de control contar con mejores herramientas para cumplir de forma más adecuada su obligación constitucional de preservar la seguridad, estabilidad, transparencia y solidez de lo sectores financieros público, privado y popular y solidario.

En este marco, la normativa de carácter urgente, contempla reformas conceptuales, institucionales y estructurales al Código Orgánico Monetario y Financiero, tomando en cuenta uno de los pilares importantes para la reorganización económica interna del Ecuador, como es el afianzamiento y protección de la dolarización. El proyecto contiene 84 artículos.

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Comisión de Educación espera pronta aprobación de la reforma integral a la LOEI

La Comisión de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Asamblea Nacional apoya la resolución que sugiere al Pleno priorizar el tratamiento del informe de segundo debate del proyecto de reforma integral a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), mismo que se analizará este martes, en la sesión 691. Incluso, oportunamente, la mesa remitió una comunicación a la autoridad del Parlamento, a fin de que se agilice la discusión y aprobación de esta importante temática.

La asambleísta Jeannine Cruz, presidenta subrogante del organismo, dijo que este transcendental asunto ya se incluyó en el orden del día de una de las sesiones del Pleno, pero por diversas circunstancias no se llegó a tratar. El sector educativo de nuestro país exige su aprobación final, más aún cuando la normativa garantiza los derechos de niños, niñas y adolescentes, así como del Magisterio en su conjunto, destacó.

Prevención y protección

Manifestó que uno de los ejes centrales es la implementación de un sistema de prevención y protección de la niñez y adolescencia frente a casos de violencia y abuso sexual en el ámbito escolar, por lo que la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) llamó la atención al Estado ecuatoriano y le exhortó a definir, justamente, protocolos de prevención en esta materia.

Lamentablemente, ciertas entidades como la Fiscalía y el Ministerio de Educación no dieron seguimiento, ni transparentaron la información y guardaron silencio sobre alrededor de mil casos de violencia y abuso en los planteles educativos. En tal sentido, la reforma buscar evitar que se repitan actos dolorosos de esta naturaleza.

Salarios

Otro punto fundamental es la mejora de los salarios de los docentes, que no han sido revisados en 10 años . Además está una justa recategorización y escalafón, a lo que se suma la protección de los maestros ante posibles acciones de acoso laboral. También, consta la disposición para garantizar los derechos de los educadores comunitarios y populares, resaltó.

Enfatizó que el proyecto aborda cambios sustanciales al 80 % de la Ley actual, la cual entró en vigencia y aplicación en 2010. La propuesta se construyó con la participación de cerca de 40 actores del quehacer educativo: academia, gremios de maestros de todas las provincias, dirigentes estudiantiles, padres de familia, organizaciones internacionales como la ONU y Unicef, entre otros, alcanzando un amplio consenso, en talleres y mesas de trabajo, sostuvo.

Balance

Al evaluar su gestión como presidenta subrogante, Jeannine Cruz Vaca, indicó que, en primera instancia, se definió una agenda hasta mayo. Puntualizó que se analizaron las reformas a la Ley de Cultura, en torno de la situación de ciertos bienes inmuebles patrimoniales; la obligación del Estado con el Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social a favor de los maestros comunitarios, para cuyo efecto se estableció una mesa técnica orientada a validar los resultados del catastro. Asimismo, se hizo una profunda revisión de la problemática del sector educativo durante la pandemia, añadió.

También, recordó el diálogo con representantes de conservatorios y colegios que cuentan con el bachillerato internacional sobre la sentencia de la Corte Constitucional respecto de la vulneración de derechos.

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Comisión solicita al Gobierno que cumpla con el pago a maestros jubilados

Con el propósito de conocer cómo va el pago a los jubilados del país, la Comisión de Transparencia, Participación Ciudadana y Control Social de la Asamblea Nacional tenía previsto recibir a los ministros de Economía y Trabajo, sin embargo, ambos presentaron excusas y enviaron a sus representantes.

Eduardo Mendoza, delegado del Ministro de Trabajo, respondió a varias preguntas que planteó, mediante oficio, el titular de la mesa, Raúl Tello. En tal sentido, sostuvo que la desvinculación, no obligatoria, depende de la asignación presupuestaria del Ministerio de Economía. Informó que el proceso se realiza con base a una ponderación: edad actual, condiciones de orden médico y fecha de desvinculación.

También consultó que, si con el presupuesto asignado se cumplirá con el pago a todos los maestros rezagados de los años 2015, 2016 y 2017. A esta interrogante Mendoza respondió que los ministerios de Trabajo, Educación y Finanzas trabajan de forma conjunta. Debido a la crisis económica y coyuntura actual se buscan alternativas de financiamiento. El propósito para 2021 es cubrir con los pagos de estos maestros, reafirmó.

Además, pidió que informe hasta qué fecha se van a realizar los pagos a los maestros jubilados amparados por el Acuerdo 144. El funcionario remarcó que la fecha de pago dependerá exclusivamente de la disponibilidad presupuestaria del Ministerio de Economía y Finanzas. Señaló que el Gobierno buscará alternativas para cubrir la deuda.

De su parte, Carlos Barrionuevo, delegado del Ministerio de Economía y Finanzas, señaló que ha habido retraso, en la parte técnica, por lo que representa este año fiscal. “Es un año electoral y se tiene que trabajar por un presupuesto prorrogado. Eso ha implicado una demora para emprender un nuevo ejercicio fiscal”, expresó.

El presidente de la Comisión, Raúl Tello, mencionó que se necesita una fecha concreta para el pago de bonos de los jubilados. En ese aspecto, el funcionario de Finanzas dijo que se podría hacer en dos semanas por un proceso operativo y legal. Respecto a los pagos en efectivo, remarcó que sería en el transcurso de esta semana. A la vez apuntó que Finanzas no tiene pendiente ningún expediente de pago, pues todos los que envió el Ministerio de Educación, hasta 31 de diciembre de 2020, fueron cancelados.

Cecilia Paredes, presidenta de la organización de Maestros Jubilados del Ecuador, y quien participó como asambleísta por un día, dijo que es una lástima que no estén los Ministros de Finanzas y Trabajo, porque con los delegados se reúnen de manera constante y no hay una solución satisfactoria.

Los jubilados queremos el pago de un derecho que se ha postergado por años, sino es la falta de liquidez, es dificultad en los procesos, y ahora problemas en el sistema, expresó Paredes.

La representante de los jubilados planteó que se establezca un cronograma de pagos, se diga cuál es el presupuesto inicial, si se cumplirá con el pago de todos los acuerdos, el pago a compañeros rezagados, entre otros aspectos. Indicó que su temor es que llegue un nuevo Gobierno y que el pago a los maestros quede en el olvido.

Barrionuevo manifestó que no se podría establecer un cronograma que vaya más allá de las atribuciones del Ministerio de Finanzas, porque este es un trabajo conjunto con las otras secretarías de Estado.

El presidente de la Comisión no descartó convocar a los Ministros de Economía, Trabajo y Educación para que den soluciones puntuales a los jubilados.

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Organismos Internacionales presentan diversos recursos didácticos en línea

Este repositorio de recursos en línea constituye un esfuerzo conjunto del Grupo Regional de Trabajo sobre Educación (REWG, por sus siglas en inglés) para América Latina y el Caribe en su respuesta a la crisis COVID-19.El REWG se estableció en 2011 en el marco de REDLAC (Grupo Regional sobre Riesgos, Emergencias y Desastres para América Latina y el Caribe) para apoyar a los Ministerios de Educación en respuesta educativa a las emergencias (incluida la gestión de riesgos, desastres y migración), basado en el Marco de Sendai, la Iniciativa Mundial para Escuelas Seguras y en el Grupo Global de Educación, con el objetivo de garantizar el derecho a la educación de todos los niños y las niñas en la región.

Con el fin de garantizar la coherencia a nivel regional en las respuestas educativas, las estrategias y la coordinación, y en el contexto del creciente desplazamiento interno y externo en América Latina y el Caribe, este grupo también actúa como el Sector Regional de Educación bajo Plataforma de Coordinación Interagencial para Refugiados y Migrantes de Venezuela.EEl Grupo está codirigido por UNICEF y Save the Children y está compuesto por los siguientes miembros: AECID, ECHO, IFRC, INEE, IOM, NRC, OCHA, PLAN International, RET, ONUSIDA, UNDRR, UNESCO, ACNUR y ONU MUJERES.

Actividades educativas

Recursos para madres y padres con actividades para niñas y niños
UNICEF pone a disposición de madres, padres y cuidadores una serie de herramientas para desarrollar actividades en casa con los niños y niñas enfocadas en continuar los aprendizajes, reforzar el vínculo familiar, cuidar la salud física y emocional.

Aprendo en Casa | Únete al Reto
UNICEF pone a disposición de madres, padres y cuidadores una serie de herramientas para jugar y aprender con los niños y las niñas e invita a compartirlos con otras familias.

Recursos para el aprendizaje
El Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente, PNUMA, ha puesto a disposición Recursos de aprendizaje que promueven el intercambio de información, experiencias y lecciones aprendidas en el ámbito de la formación sobre el cambio climático.

Vamos a jugar: nuevo material cubano para enfrentar la COVID-19 mediante la recreación y el aprendizaje
Documento realizado por UNESCO, UNICEF y el Ministerio de Educación de Cuba con el propósito de servir como una guía para apoyar el aprendizaje, comunicación y apoyo socioemocional de la primera infancia, en el periodo de aislamiento por la COVID-19.

Docentes

Sugerencias metodológicas para el diagnóstico y actividades a desarrollar desde la escuela y por la familia
Documento realizado por UNESCO, UNICEF y el Ministerio de Educación de Cuba con sugerencias que tienen como propósito la atención socioemocional de los niños y niñas en el contexto de la COVID-19.

Sugerencias de actividades a desarrollar desde la escuela y por la familia
Documento realizado por UNESCO, UNICEF y el Ministerio de Educación de Cuba con sugerencias que tienen como propósito la necesidad de lograr la planificación de acciones realizando la coordinación y armonización de iniciativas, cuyo destino es la fase de recuperación posdesastre.

Propuesta de actividades lúdicas y docentes a desarrollar en la escuela o en el hogar
Documento realizado por UNESCO, UNICEF y el Ministerio de Educación de Cuba donde se sugieren actividades y sus contenidos según los diferentes niveles educativos: primera infancia, primaria, secundaria básica, preuniversitario, técnico y profesional y escuelas pedagógicas.

Cómo pueden los profesores hablarles a los niños sobre la enfermedad por coronavirus (COVID-19)
UNICEF presenta algunas sugerencias que podrán ayudar a los profesores a entablar conversaciones con estudiantes de distintas edades acerca de las formas de prevenir y controlar la transmisión de la COVID-19 y otros virus.

Infodemia en la escuela: Recursos para docentes sobre coronavirus y desinformación
UNESCO con la colaboración de docentes de distintos países de América Latina y el Caribe desarrollaron una serie de actividades que tienen como objetivo acompañar a estudiantes en el aprendizaje de conceptos y herramientas que les permitan identi¬ficar por sí mismos contenidos falsos o desinformantes.

Infodemia en la escuela: Cuadernillo imprimible
UNESCO pone a disposición este cuadernillo con 3 plani¬ficaciones de actividades sencillas para desarrollar con estudiantes de los últimos años de la escuela primaria o de la escuela media. Pueden realizarse en serie o de forma independiente. Involucran a las áreas de Ciencias Sociales, Español, Ciencias Naturales y Tecnologías de la Información.

Infodemia en la escuela: Actividad online
UNESCO pone a disposición esta actividad Online para que docentes trabajen con sus estudiantes sobre la circulación masiva de desinformación sobre la pandemia: una “infodemia”. Controlarla es parte de la lucha contra la pandemia.

Familias

Educar es Cuidar
#EducarEsCuidar es una iniciativa de la Oficina de la UNESCO en Quito que brinda soluciones y herramientas para apoyar el bienestar en los hogares, mientras la educación continúa durante el periodo de emergencia sanitaria por la pandemia de COVID-19, en Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela. Recursos: Recomendaciones de especialistas y expertos, Consejos de Educar y Cuidar para las familias, Aprendo y me Cuido, Innovar para Educar y Cuidar, y Notas técnicas para los Estados.

El coronavirus y los niños: lo que padres y cuidadores deben saber
UNICEF presenta recursos para que las familias sepan cómo protegerse de la COVID-19. Entre los cuales podrán encontrar temas tales como: Cómo hablar con los niños sobre el coronavirus y consejos para tranquilizar y proteger a niños y niñas.

Coronavirus (COVID-19): lo que los padres deben saber. Cómo protegerte a ti y a tus hijos
UNICEF presenta de manera sencilla a partir de preguntas frecuentes lo que los padres deben saber sobre la COVID-19 y cómo proteger a sus hijos.

Todo lo que debes saber sobre el lavado de manos para protegerte del coronavirus (COVID-19)
UNICEF presenta un paso a paso para que las familias sepan cómo deben lavarse las manos correctamente.

#YoMeQuedoEnCasa y la pasamos bien
UNICEF presenta una guía práctica con sugerencias que contribuyan a asegurar el derecho de las niñas, niños y adolescentes y sus familias a la salud física y emocional. La guía está disponible en español y quechua.

Lo que madres, padres y educadores deben saber sobre el coronavirus (COVID-19). Cómo proteger a hijas, hijos y alumnos
UNICEF presenta una guía con información sobre cómo evitar contraer el coronavirus (COVID-19) y algunas pautas para explicar la situación actual a los más pequeños de la casa.

Guía de orientaciones básicas para el hogar y la comunidad. Para la prevención del Coronavirus (COVID-19) y otros virus respiratorios
La OPS, el Ministerio de Educación y Ministerio de Salud de República Dominicana presentan una guía que tiene como objetivo aplicar las medidas de prevención y control de la enfermedad por coronavirus (COVID-19) y otros virus respiratorios para disminuir los riesgos de enfermar.

Materiales en lenguas indígenas para prevenir el Coronavirus
Espacio realizado por el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI) de México con materiales en lenguas indígenas para prevenir el Coronavirus COVID-19

Genero y educación

COVID-19 en América Latina y el Caribe: Cómo incorporar a las mujeres y la igualdad de género en la gestión de la respuesta a la crisis
ONU Mujeres realizó este documento dentro de las estrategias de respuesta al coronavirus el cual indica distintos impactos y una serie de recomendaciones para que tomadores de decisión puedan integrar la perspectiva de género en clave de una respuesta efectiva al COVID-19 que integre las necesidades de las mujeres y las niñas en América Latina y el Caribe.

COVID-19: Protection, gender and inclusion considerations
IFRD (International Federation of Red Cross and Red Crescent Societies) presenta una guía con consideraciones y mensajes clave para atender a grupos en riesgo de exclusión, violencia y discriminación.

COVID 19 Gender Equality Global Adaptation and Response Framework
Este informe nos muestra cómo PLAN INTERNACIONAL tiene responsabilidad de garantizar que las comunidades a las que servimos, reciban apoyo para preparar, prevenir y responder a los impactos de COVID-19 y plantea cómo será el enfoque de la organización frente a esta emergencia.

Covid-19 impact on girls
Este informe de PLAN INTERNACIONAL nos muestra cómo el brote por COVID-19 afectará el medio ambiente en qué los niños, niñas y jóvenes crecen y se desarrollan. Las niñas principalmente las más marginadas, serán particularmente afectadas por la pandemia debido a normas sociales nocivas y doble discriminación basada en la edad y género.

Living under Lockdown – Girls and COVID-19
Este informe de PLAN INTERNACIONAL nos muestra cómo se verán afectados los derechos de las niñas y mujeres jóvenes particularmente sobre la pandemia por la COVID-19

COVID-19 en la vida de las mujeres: Razones para conocer los impactos diferenciados
Este informe de PLAN INTERNACIONAL profundiza en las desigualdades de género derivadas de la COVID-19 sobre las mujeres al interior de los hogares como fuera de ellos, en los hospitales y centros sanitarios y en la política.

Lineamientos para respuestas educativas

Componentes para una respuesta integral del sector educativo de América Latina frente al COVID-19
Documento orientativo preparado por la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), para contribuir a la respuesta integral de los países de la América Latina y el Caribe para enfrentar la interrupción de clases y las etapas posteriores a la emergencia educativa producida por la pandemia de la COVID-19.

Normas mínimas para la educación: preparación, respuesta, recuperación
La Red Inter Agencial para la Educación en Situaciones de Emergencias (INEE) puso a disposición un Manual de normas mínimas cullo propósito es aumentar la calidad de la preparación, la respuesta y la recuperación educativas; aumentar el acceso a oportunidades de aprendizaje seguras y pertinentes y garantizar la responsabilidad de quienes brindan estos servicios.

Marco para guiar una respuesta educativa a la pandemia 2020 de la COVID-19
Este reporte tiene como objetivo apoyar la toma de decisiones en educación para desarrollar e implementar respuestas educativas efectivas ante la pandemia de la COVID-19. Autores: Fernando M. Reimers, Global Education Innovation Initiative, Harvard Graduate School of Education, Comité Científico Internacional (CIAE, Instituto de Estudios Avanzados en Educación de la Universidad de Chile) Andreas Schleicher, Dirección de Educación y Habilidades, Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE)

Guiding principles on the COVID-19 pandemic
Education International The following principles and recommendations should guide the responses of education unions governments and partners to COVID-19

Clúster Global de Educación y Clúster Global de Protección Infantil: Regreso seguro a la escuela: una guía para la práctica
Guía practica con recomendaciones para el retorno seguro a la escuela

Aplicación de los 9 requisitos básicos para una participación ética y significativa de los niños y las niñas durante el COVID 19
Save the Children presenta una guía segura, ética y significativa sobre la participación de los niños y las niñas durante la pandemia del coronavirus.

Plataformas externas

Organización de los Estados Iberoamericanos
Espacio creado por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), pretende proporcionar recursos educativos de libre disponibilidad en todos los niveles a la comunidad docente, los estudiantes y sus familias. El objetivo es paliar el impacto de la pandemia originada por el coronavirus en la interrupción de las clases y garantizar así la continuidad y calidad del aprendizaje.

Plataforma virtual #MovingOnline
El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) creó la iniciativa #Movingonline un espacio virtual abierto en el que se encuentran diferentes recursos para apoyar a docentes, participantes y administradores de educación para avanzar hacia el eLearning de manera rápida y efectiva.

COVID-19 Orientación R4V sobre Comunicación con las Comunidades
Orientaciones de la Plataforma de coordinación para refugiados y migrantes de Venezuela sobre la comunicación con las personas refugiadas y migrantes en relación con la pandemia de COVID-19.

Guía Práctica de Respuestas Inclusivas y con Enfoque de Derechos ante la COVID-19 en las Américas
La OEA pone a disposición esta guía práctica para orientar a los Estados de las Américas a pensar y ejecutar respuestas inclusivas y accesibles, con enfoque de derechos humanos, ante una pandemia inédita en el mundo y la región.

Regreso a la escuela

Knowledge map. Wash in School & Coronavirus
SUSANA, Sustainable Sanitation Alliance – The WASH in Schools Network (UNICEF, GIZ, Save the Children, WATERAID; Emory, LSHTM, among others) has compiled this knowledge map with links to relevant materials about COVID-19 for learners, their families and the education system.

Sugerencias metodológicas para el seguimiento, evaluación y sostenibilidad de la estrategia de atención planificada
Documento realizado por UNESCO, UNICEF y el Ministerio de Educación de Cuba con acciones sugeridas para la atención socioemocional ante las situaciones de desastres, incluidas las emergencias sanitarias como la COVID-19.

Mensajes y acciones importantes para la prevención y el control de la COVID-19 en las escuelas
Guía preparada por UNICEF, la Organización Mundial de la Salud y la Federación Internacional de Sociedades de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja. El propósito de este documento es proporcionar directrices claras y prácticas para garantizar la seguridad de las operaciones a través de la prevención, la detección temprana y el control de la COVID-19 en las escuelas y otros centros educativos.

Salud mental y apoyo psicosocial

Guía sobre Salud Mental y Apoyo Psicosocial en Emergencias Humanitarias y Catástrofes
Esta Guía de Interagency Standing Committee (IASC) ofrece asesoría sobre los elementos clave que permiten un enfoque integrado para abordar las cuestiones más urgentes de salud mental y bienestar psicosocial en situaciones de emergencia.

Consejos psicológicos para largos periodos en casa
Guía de consejos preparada por Elena San Martín, educadora social y psicóloga española.

Nota de orientación de la INEE sobre apoyo psicosocial
Esta nota de orientación de la Red Inter Agencial para la Educación en Situaciones de Emergencias (INEE) alienta a los maestros, administradores educativos, padres, madres, consejeros, pares, ministerios y cualquier otro personal educativo a implementar, de manera intencional y coherente, acciones de apoyo psicosocial prácticas y de calidad en la educación.

Protocolo para atención teleasistida de salud mental en COVID-19 (18 de marzo de 2020)
Protocolo realizado por el Gobierno del Ecuador tiene como objetivo establecer la respuesta oportuna de Salud Mental, a través de la atención psicológica y psiquiátrica viabilizada por medios tecnológicos

Nidópolis: un mundo alternativo a la cuarentena
PLAN INTERNATIONAL presenta “Las Aventuras de Zuri”, un mundo animado con materiales de soporte para niñas, niños y adolescentes durante la cuarenta. Desde este enlace se pueden descargar tres guías educativas con enfoque en actividades socioemocionales, comunicación y matemáticas, dirigidas a menores de edad entre 6 y 15 años y a personas adultas que les cuidan

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Ecuador y Costa Rica firman acuerdo de cooperación pesquera

Luis Gallegos, Canciller de Ecuador, actuó como testigo de honorLa ceremonia de firma del Memorando de Entendimiento sobre Cooperación Pesquera y Acuicultura entre el Ministerio de Producción, Comercio Exterior, Inversiones y Pesca (Mpceip) del Ecuador y el Ministerio de Agricultura y Ganadería de Costa Rica se realizó este lunes 8 de febrero de 2021 de manera virtual.En el evento de suscripción participaron por Ecuador, el ministro de Producción, Comercio Exterior, Inversiones y Pesca, Iván Ontaneda, y por Costa Rica, el ministro de Agricultura y Ganadería, Renato Alvarado. En tanto, los cancilleres Luis Gallegos y Rodolfo Solano estuvieron como testigos de honor.

El instrumento suscrito tiene por objeto estrechar los vínculos entre las instituciones sectoriales de pesca y acuicultura, el Mpceip y el Instituto Costarricense de Pesca y Acuicultura, así como multiplicar las acciones bilaterales para asegurar la conservación y el aprovechamiento sostenible de los recursos marinos, pesqueros y acuícolas a través del fortalecimiento institucional y la cooperación técnica, al igual que mediante el apoyo a los productores del sector.

El Memorando de Entendimiento facilitará, además, la participación en mutuo acuerdo en proyectos y programas para el combate a la pesca ilegal, no declarada y no reglamentada (INDNR), y otras actividades relacionadas. En esta línea, el instrumento firmado posibilitará el intercambio de información electrónica de embarcaciones costarricenses y ecuatorianas, así como impulsará las discusiones sobre la implementación de un protocolo bilateral y recíproco para visitas e inspecciones a bordo de las flotas de ambos países, en concordancia con el artículo 21 del Acuerdo de Nueva York, relativo a la ordenación de la pesca transzonal y la conservación de las poblaciones de peces altamente migratorios.

El ministro de Relaciones Exteriores y Movilidad Humana, Luis Gallegos, al resaltar lo significativo de la ceremonia, expresó que refleja las excelentes relaciones que unen a los pueblos y Gobiernos del Ecuador y Costa Rica. Además, reiteró el compromiso del Ecuador con la protección de los océanos, los ecosistemas marinos y, en particular, las islas Galápagos –Patrimonio Natural de la Humanidad y Reserva de la Biosfera de la UNESCO–.El convenio suscrito se suma a los otros instrumentos de cooperación entre los dos países, siendo el más reciente la Primera Presentación Parcial Conjunta para la Definición del Límite Exterior de la Plataforma Continental entregada por los representantes del Ecuador y Costa Rica en Nueva York ante la Comisión de Límites de la Plataforma Continental de la ONU.www.EcuadorUniversitario.Com

El economista Andrés Arauz es el gran ganador, según los resultados del Exit Poll

Imagen del exit poll de Cedatos presentado por Ecuavisa. Foto: Captura de pantalla

Imagen del exit poll de Clima Social presentado por Televicentro. Foto: Captura de pantalla

CEDATOS y CLIMA SOCIAL, dos empresas encuestadoras, acreditadas por el Consejo Nacional Electoral (CNE), dieron a las 17 horas los resultados de sus estudios a boca de urna, para la dignidad de Presidente de la República, que se votó hoy, domingo 7 de febrero del 2021. Las dos empresas le dan un amplio triunfo al economista Andrés Arauz , el más joven de los 16 aspirantes a la presidencia de Ecuador.

Arauz nació el 6 de febrero de 1985 y cursó estudios superiores en la Universidad de Michigan (Estados Unidos), donde se graduó en Economía y Matemáticas, en 2005.

Con una maestría en Economía del Desarrollo por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso), terminada en 2010, y es doctor en Economía Financiera, por la Universidad Nacional Autónoma de México.

También ha participado en grupos de investigación para trabajos del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (Clacso) y el Banco Central del Ecuador, así como en dos centros dependientes de la Universidad de Michigan (Escuela de Política Pública Gerald Ford e Instituto de Investigación Social). El joven alterna su formación académica con la acción política, ocupó el puesto de ministro coordinador de Conocimiento y Talento Humano, en 2015, durante el segundo período presidencial de Rafael Correa.

Posteriormente ejerció como ministro de Cultura y Patrimonio, en 2017. Su trayectoria incluye otros puestos como el de asesor en Política Financiera del Ministerio de Coordinación de la Política Económica (2007-2009), director general bancario del Banco Central de Ecuador (2011-2013) y subsecretario general de Planificación para el Buen Vivir de la Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo (2015).

Su compañero de fórmula en la papeleta es el ingeniero comercial y comunicador de 59 años Carlos Rabascall, quien ocuparía la vicepresidencia de la República.

LA GRAN SORPRESA , según los Exit Poll es el candidato de la Izquierda Democrática, Xavier Hervas al ocupar el cuarto lugar con el 13 %. Es una grata sorpresa y proyecta una muy buena imagen. Tiene futuro político.

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13 099 150 de ecuatorianos están habilitados para sufragar este domingo

Este domingo 7 de febrero del 2021 están habilitados 13 099 150 de ecuatorianos para sufragar en los comicios para elegir Presidente y Vicepresidente de la República, 137 asambleístas (15 nacionales, 116 provinciales y 6 del extranjero) y 5 parlamentarios andinos.

En caso de ser necesario, la ciudadanía regresaría a las urnas el domingo 11 de abril, para escoger en segunda vuelta al presidente y vicepresidente de la República.

El voto es obligatorio para personas mayores de 18 años.

El voto es facultativo -es decir, no obligatorio- para mayores de 65 años.

Tampoco tienen la obligatoriedad de votar los ciudadanos de 16 y 17 años, personal en servicio activo de las Fuerzas Armadas y Policía Nacional, personas con discapacidad, extranjeros residentes en el país inscritos en el registro electoral, y personas analfabetas.

‘Todo está listo para las elecciones generales Ecuador 2021’, afirmó la presidenta del CNE, Diana Atamaint, y añadió que en el proceso colaboraron Fuerzas Armadas, Policía Nacional, Agencia Nacional de Tránsito, el Sistema Integrado de Seguridad ECU 911 y los Ministerios de Salud Pública, con el plan antiCovid-19 y Educación, facilitando los recintos electorales..

Binomios presidenciales

UNES: Andrés Arauz y Carlos Rabascal
PSP: Lucio Gutiérrez y David Norero
Ecuatoriano Unido: Gerson Almeida y Martha Villafuerte
Avanza: Isidro Romero y Sofía Merino
Fuerza Ecuador: Carlos Sagnay y Narda Ortiz
ID: Xavier Hervas y María Jijón
Movimiento Amigo: Pedro José Freile y Byron Solís
Alianza Honestidad: César Montúfar y Julio Villacreses
Pachakutik: Yaku Pérez y Virna Cedeño
Unión Ecuatoriana: Giovanny Andrade y Katherina Mata
Democracia Sí: Gustavo Larrea y Alexandra Peralta
Alianza CREO-PSC: Guillermo Lasso y Alfredo Borrero
Suma: Guillermo Celi y Verónica Sevilla
Construye: Juan Fernando Velasco y Ana María Pesantes
Juntos Podemos: Paúl Carrasco y Frank Vargas
Alianza PAIS: Ximena Peña y Patricio Barriga

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Países de la CAN acuerdan Agenda Agropecuaria Andina para impulsar reactivación del sector

El compromiso fue adoptado en la clausura del Foro Agropecuario Andino, en el que participó el secretario general de la CAN, Jorge Hernando Pedraza, el ministro de Desarrollo Rural y Tierras de Bolivia, Edwin Characayo; el viceministro de Asuntos Agropecuarios de Colombia, Juan Gonzalo Botero; el viceministro de Desarrollo Rural de Ecuador, Héctor Romero; la viceministra de Políticas y Supervisión del Desarrollo Agrario del Perú, María Isabel Remy y representantes del Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA) y la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO).

La Agenda contempla el desarrollo de acciones que impulsen la competitividad, la productividad y la conformación de alianzas empresariales orientadas por la demanda; se avanzará en la implementación de una Estrategia de Diplomacia Sanitaria que facilite el acceso real de los productos agropecuarios a los mercados andinos y a terceros mercados y en la armonización de la normativa sanitaria y fitosanitaria.

Asimismo, se unirán esfuerzos para contar con procedimientos aduaneros ágiles y seguros de despacho de las mercancías; automatización, digitalización y simplificación de procesos y trámites de importación y exportación; interoperabilidad de ventanillas únicas y disminución de inspecciones físicas por parte de distintas entidades y se impulsará la Agricultura Familiar con enfoque agroecológico y orgánico.

Los ministros de Agricultura andinos encargaron además a la Secretaría General de la CAN, promover una red regional tecnológica para mejorar la seguridad alimentaria, reactivar la agricultura familiar y realizar un monitoreo permanente, generando alertas frente a prácticas que puedan distorsionar la competencia dentro de la región, tales como dumping, subsidios a la exportación y manipulación de precios.

Al respecto el jefe del organismo, Jorge Hernando Pedraza saludó los compromisos asumidos por Colombia como PPT y los países miembros y dijo estar seguro que la Agenda aprobada permitirá planear el horizonte agropecuario en la Comunidad Andina, a partir de una labor articulada público – privado, en beneficio del sector agropecuario y expresó la total disposición de la Secretaría General de trabajar coordinadamente con el IICA y la FAO a través de una Mesa de Cooperación.

“Para la CAN, es fundamental trabajar de manera conjunta en el desarrollo, impulso y protección del sector agropecuario, enfocados en lograr un impacto positivo en el mejoramiento de la calidad de vida de todos nuestros campesinos. Estoy convencido que podemos encontrar en esta crisis, una gran oportunidad para lograr convertir a la Comunidad Andina en la despensa alimentaria del planeta”, aseguró.

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El sábado 6, domingo 7 y lunes 8 de febrero habrá libre circulación vehicular en Quito

El vicealcalde del Distrito Metropolitano de Quito, Santiago Guarderas, anunció este viernes 5 de febrero del 2021 que la capital tendrá libre movilidad el sábado 6, domingo 7 y lunes 8 de febrero del 2021 por las elecciones.

La decisión fue adoptada luego de analizar los informes técnicos de movilidad de cara a las elecciones del domingo 7 de febrero. Esa es una de las medidas que se adoptaron junto con el operativo que se implementará este domingo y en el que intervendrán 5 000 funcionarios de la Policía Nacional, Cuerpo de Agentes Metropolitanos, las agencias metropolitanas de Tránsito (AMT) y Control (AMC), el Cuerpo de Bomberos de Quito y la Secretaría de Seguridad.

El vicealcalde de Quito Santiago Guarderas publicó en su cuenta de Twitter que el sábado 6, domingo 7 y lunes 8 de febrero habrá libre movilidad en el tránsito vehicular de Quito debido a informes entregados al alcalde Jorge Yunda.

Guarderas dijo que los informes concluyen en que muchas personas tienen que viajar para ejercer su derecho al voto en provincias y cantones distintos y esto facilitaría su traslado. Además, anotó que la normativa de respeto de aforo asegura de que no haya aglomeraciones en las unidades de transporte para evitar la propagación de contagios de COVID-19.

Con ello, las medidas de restricción vehicular “Hoy Circula” estarían suspendidas en el Distrito Metropolitano de Quito para el sábado 6, domingo 7 y lunes 8 de febrero de 2021.

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8 307 personas privadas de la libertad sin sentencia ejecutoriada ejercen este jueves su derecho al voto

La jornada electoral se inició este jueves 4 de febrero con el voto de las personas privadas de la libertad (PPL) sin sentencia condenatoria ejecutoriada. 8 307 PPL ejercerán su derecho al voto en 39 centros de privación de libertad, en 20 provincias a escala nacional. La inauguración se llevó a cabo en el Centro de Privación Provisional de Libertad (CPPL) Masculino de Pichincha No. 1, con la asistencia de las autoridades del Consejo Nacional Electoral (CNE) y del Servicio Nacional de Atención Integral a Personas Adultas Privadas de Libertad y a Adolescentes Infractores (SNAI).

La presidenta del Consejo Nacional Electoral (CNE), Diana Atamaint, destacó que esta jornada de comicios es el resultado de un trabajo conjunto que se refleja en un proceso democrático con altos estándares de calidad. «Es una responsabilidad del Estado ecuatoriano garantizar los derechos de los ciudadanos privados de la libertad y que su decisión se escuche», afirmó.

En cumplimiento de las acciones legales y reglamentarias, el CNE estableció convenios y coordinó las acciones con las instituciones competentes (Fuerzas Armadas, Policía Nacional, Servicio Nacional de Atención a PPL y Adolescentes Infractores, Registro Civil) para garantizar el derecho al voto de 7 862 hombres y 445 mujeres sin sentencia condenatoria ejecutoriada. Para esto, el órgano electoral instaló 70 juntas receptoras del voto.

De acuerdo con el director general del SNAI, Edmundo Moncayo aseguró que el trabajo conjunto ha garantizado el derecho de las PPL sin sentencia condenatoria. «Este es un derecho y un beneficio que aporta a la transparencia y la representatividad en los comicios», dijo.

El escrutinio de los votos recibidos en los centros de privación de libertad, lo realizará la Junta Provincial Electoral el próximo domingo 7 de febrero.