Archivo de la etiqueta: Noticias destacadas

La desigualdad rampante cierra la puerta al bienestar de millones de personas

Además, las diferencias económicas y sociales aumentan la inestabilidad política y erosionan la confianza en los gobiernos, cada vez más influenciados por los más afortunados. Pero no es inevitable. Subir los impuestos, especialmente, a las clases más adineradas ayudaría disminuir la desigualdad.

La creciente desigualdad, tanto en los países en desarrollo como en los ricos, exacerba las divisiones sociales y ralentiza el avance económico y social, según el Informe Social Mundial 2020: la desigualdad en un mundo en rápida transformación, publicado este martes 21 de enero.

Más de dos tercios de la población mundial vive en países dónde la desigualdad ha crecido. Sin embargo, no es inevitable. Aunque América Latina es una región con los niveles de desigualdad más altos, desde los años 90 ha conseguido rebajarla en muchos lugares. La mala noticia es que está volviendo a subir en algunas naciones que la habían visto decaer en años recientes, tales como Argentina, Brasil y México.

El impacto de la desigualdad se deja sentir tanto en el nivel nacional como en el nivel personal. De acuerdo con el informe, preparado por el Departamento de Asuntos Económicos y Sociales, las sociedades que son muy desiguales son menos efectivas a la hora de reducir la pobreza, crecen más despacio, y cierran la puerta al avance social y económico.

En el prólogo al informe, el Secretario General de la ONU, António Guterres, destaca la oportunidad de su publicación cuando “tanto en el norte como en el sur, han surgido protestas masivas, alimentadas por una combinación de problemas económicos, crecientes desigualdades e inseguridad laboral”.

El 1% se lo lleva casi todo

El 1% más rico de la población tiene cada vez más dinero, mientras que el 40% más pobre obtiene menos de un 25% de los ingresos.

Para António Guterres, la disparidad de ingresos y la falta de oportunidades “están creando un círculo vicioso de desigualdad, frustración y descontento entre generaciones”.

El informe da pruebas de cómo la innovación tecnológica, el cambio climático, la urbanización y la migración internacional están afectando la tendencia de la desigualdad.

A ese respecto, Guterres asegura que el informe envía una señal clara: “el curso futuro de estos asuntos complejos no es irreversible”. Todos esos fenómenos pueden ser embridados para crear un mundo más equitativo y sostenible. Pero advierte también que, de no hacerlo, pueden “dividirnos aún más”.

El significado de no dejar a nadie atrás

Los Objetivos de Desarrollo, adaptados en 2015 por todos los países, están cosidos con el hilo de un principio, el de no dejar a nadie atrás. Ese principio ataca la desigualdad.

La causa mayor de la tendencia hacia la desigualdad son las políticas de los Gobiernos.

Marta Roig, autora del informe, señaló en una entrevista con Noticias ONU que más allá de la globalización o la revolución tecnológica, “la causa mayor de la tendencia hacia la desigualdad son las políticas de los Gobiernos”.

El informe revela que el extraordinario crecimiento económico registrado en las últimas décadas ha fracasado en cerrar las divisiones entre los países y dentro de ellos.

La desigualdad entre países llevará inevitablemente a la migración pero, si está se gestiona de forma adecuada, no solo beneficiará a los migrantes sino que también ayudará a reducir la pobreza y las diferencias sociales y económicas.

Uno de los lugares donde más se observa la desigualdad es en las ciudades, precisamente en un mundo en proceso de urbanización porque las urbes ofrecen, a priori, mayores salidas que el campo. Pero esas ventajas no podrán sostenerse si no se reduce la desigualdad, asegura el informe.

La desigualdad erosiona la confianza en los Gobiernos

Otro de los hallazgos del informe se refiere al hecho de que las desigualdades concentran la influencia política entre quienes tienen mejores condiciones de vida, lo que tiende a preservar e, incluso, agrandar las diferencias.

Un ejemplo de cómo la inequidad inclina la balanza política en beneficio de los más ricos se refleja en cómo han decaído los impuestos a las clases más altas tanto en los países desarrollados como en los en desarrollo. En estos últimos, las tasas de ingresos por impuestos a los estratos sociales más altos cayeron del 66% en 1981 al 43% en 2018.

Otro ejemplo se encuentra en un informe publicado el lunes por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia en el que se indica que los Estados destinan más dinero a la educación de los niños ricos que a la de los pobres.

“La creciente influencia política de los más afortunados erosiona la confianza y la habilidad en los Gobiernos para abordar las necesidades de la mayoría”, asegura el documento.

El cambio climático exacerba la desigualdad

Las emisiones de carbono crecen y las temperaturas suben, pero el impacto del cambio climático no se siente de forma igual alrededor del mundo, siendo los países tropicales lo más afectados. De acuerdo con el informe, el cambio climático ha hecho a los países pobres más pobres.

El documento advierte que si no se toman medidas de inmediato, millones de personas pueden acabar en la pobreza tan pronto como en diez años.

Además, las nuevas generaciones pagarán un precio en forma de falta de puestos de trabajo, especialmente en los países más golpeados por el calentamiento global.

Sin embargo, asegura que hay que tener cuidado a la hora de tomar esas medidas, ya que pueden aumentar la desigualdad: “es necesario proteger a los hogares con menores ingresos”, anticipan los expertos.

Quienes ganan y quienes pierden en la revolución tecnológica

Los rápidos y revolucionarios hitos tecnológicos de las últimas décadas han sido una gran ayuda para los trabajadores cualificados y para aquellos que tienen la oportunidad de mejorar sus habilidades, pero han hecho desaparecer las tareas para las que se requieren menos cualificación, que ahora asumen un puñado de compañías tecnológicas.

La innovación digital y la inteligencia artificial solo tendrán un verdadero potencial para promover el desarrollo sostenible si todo el mundo tiene acceso a las oportunidades de empleo que generan, algo que no está sucediendo ahora. Al contrario, se están creando nuevas formas de desigualdad: alrededor del 87% de quienes residen en países desarrollados tienen acceso a internet comparado con el 19% de quienes habitan en países en desarrollo.

“Los avances tecnológicos pueden exacerbar las desigualdades dando una ventaja a quienes tienen un acceso a ellas antes y creando una diferencias mayores en educación si ayudan de manera desproporcionada a los niños más ricos”, señala el informe.

¿Qué se puede hacer?

Marta Roig explicó que aunque cada país tiene unas condiciones particulares, el informe expone una serie de medidas generales y de áreas concretas en las que hay que actuar para tratar de revertir la desigualdad. Entre esas medidas destacó “la promoción de la igualdad de oportunidades”, a través de la inversión en educación, en sistemas de salud, y en el paso del sistema educativo al mercado de trabajo.

Otra medida es “trabajar sobre los sistemas impositivos” para hacerlos más progresivos. “No hay otra”, señala, ya que “si se quieren tener recursos públicos para invertir en educación y salud no hay que otra que tener ingresos públicos que se colectan a través de los impuestos”. La experta también propone invertir “en una seguridad social que pueda proteger a los individuos cuando haya una situación de desempleo, cuando se jubila o cuando hay una discapacidad”.

Roig alertó que, no obstante, tales medidas tendrán efectos limitados si los Gobiernos no actúan también para dismunir la discriminación y los prejuicios.

www.EcuadorUniversitario.Com

Este 17 de enero se inauguró la nueva Unidad Educativa José María Velasco Ibarra en Samborondón

El vicepresidente de la República, Otto Sonnenholzner y la ministra de Educación, Monserrat Creamer, inauguraron hoy la nueva Unidad Educativa José María Velasco Ibarra, ubicada en la cabecera cantonal de Samborondón, Km 0.5 de la Vía La Victoria.La moderna institución educativa se encuentra asentada en un terreno de aproximadamente 13 mil metros cuadrados, su costo es de alrededor de 4.4 millones de dólares y tiene capacidad para 1.120 estudiantes.

La institución educativa posee dos bloques con 12 aulas, tres bloques para Educación Inicial, un laboratorio de tecnología e idiomas, un laboratorio de física y química, biblioteca, sala de profesores, salón y cancha de uso múltiple, cancha de fútbol, bar y departamento administrativo.

El plantel que beneficia a 1.120 estudiantes en la jornada matutina y vespertina, cuenta además con 31 docentes para impartir conocimientos a las niñas, niños y adolescentes.

Justin Vera, estudiante de la Unidad Educativa Samborondón, en representación de sus compañeros agradeció por la construcción de la institución y resaltó que es una obra digna para estudiar. “En esta Unidad Educativa intercambiaremos ideas y aprenderemos que podemos lograr todo lo que nos propongamos. Somos niños y estamos llenos de sueños y esperanzas de días mejores”, expresó.

El vicepresidente de la República, Otto Sonnenholzner, destacó el compromiso que tiene el Gobierno Nacional con los estudiantes del país.

De su lado, la ministra de Educación, Monserrat Creamer, indicó que la nueva institución cuenta con el equipamiento necesario para que la comunidad educativa dé la mejor versión de sí mismo. “Hoy celebramos una vez más la inauguración de una nueva Unidad Educativa, es importante que la comunidad se empodere de esta institución y nos acompañe a mejorar la calidad de la educación en el país y que todos juntos construyamos la educación que queremos”, sostuvo.

Este plantel acogerá a los estudiantes de las instituciones educativas: Escuela Educación Básica Fiscal “Ciudad de Samborondón”, “Arq. Oswaldo Valero” y la Unidad Educativa Básica Fiscal “Juan Montalvo”, para el periodo lectivo 2020-2021.men

EXAMEN SER BACHILLER

Posterior al evento de inauguración, la ministra Monserrat Creamer, en conjunto con autoridades de la Senescyt e Ineval asistieron a la Unidad Educativa Provincia de Tungurahua, en Guayaquil, donde 20 estudiantes con discapacidad rindieron el examen Ser Bachiller que evalúa habilidades, aptitudes y destrezas. Contiene 120 preguntas y se consideran cuatro campos a evaluar que son: Matemática; Lengua y Literatura; Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.

El examen tiene una duración de 210 minutos para personas con discapacidad visual, auditiva o intelectual. Para los sustentantes con discapacidad visual, las preguntas estarán habilitadas en audio.

Todo el proceso se realizará mediante la plataforma web www.serbachiller.ec.

www.EcuadorUniversitario.Com

Académico Alfredo Gaete: “Necesitamos pensar una escuela diferente si queremos vivir en una sociedad diferente”

El I Congreso Latinoamericano de Educación Alternativa (CEA 2020), organizado por un grupo de académicos del Campus Villarrica de la Pontificia Universidad Católica de Chile, con apoyo de la Unesco, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), entre otros, se desarrolla del 8 al 10 de enero en el el recientemente inaugurado Complejo Interdisciplinario para el Desarrollo Sustentable (CIDS), con la participación de 200 docentes, investigadores y personas afines a esta incipiente temática.

El evento, junto con reunir a destacados investigadores y profesionales de la educación de todo Latinoamérica, cuenta con conferencias y comunicaciones científicas, presentaciones de experiencias de educación alternativa, grupos de discusión, afiches y talleres, todo con el objetivo de abrir un espacio de diálogo en el que se compartan experiencias y saberes sobre lo desarrollado en la región durante los últimos años.

Durante los últimos años conceptos como homeschooling (educación en el hogar), recursos alternativos de aprendizaje y la rendición de exámenes libres han comenzado a aparecer con frecuencia en las conversaciones sobre educación.

“La educación alternativa es una de las fuentes más importantes de innovación educacional”, asegura Alfredo Gaete, director Académico del Campus Villarrica de la UC y miembro del equipo organizador de CEA 2020. “Hemos convocado a este congreso desde la convicción de que la educación «oficial» ha formado una ciudadanía que requiere reflexionar en lo que respecta a la equidad social y la participación democrática y, por lo tanto, necesitamos con urgencia una alternativa educacional, una forma distinta de conducir la formación ciudadana”, afirma.

Según Gaete, el contexto social que ha marcado la agenda del país en los últimos meses hace aún más apremiante la necesidad de propiciar esta conversación: “Chile necesita con urgencia transformar sus procesos educativos. La escuela tal como la conocemos ha perpetuado la injusticia y ha homogeneizado a la población, alejándonos de la posibilidad de construir una sociedad equitativa en la que se valore la diferencia en un contexto de equidad política. Necesitamos pensar una escuela diferente si queremos vivir en una sociedad diferente”, asegura.

Educación inclusiva para una sociedad más equitativa

El congreso se estructura en cuatro grandes ejes:

• colegios alternativos
• innovaciones dentro del sistema escolar
• innovaciones en educación superior
• experiencias educativas fuera del sistema escolar

“Este congreso no quiere cerrarse a fomentar una burbuja, sino que la educación alternativa pueda interpelar y, por tanto, aportar a la educación nacional reconocida por el Ministerio de Educación”, asegura Laura Luna, investigadora del Campus Villarrica de la UC experta en interculturalidad y miembro del comité organizador.

En tanto, el director académico del Campus Villarrica de la UC, Alfredo Gaete, explica que “existe una conexión profunda entre educación alternativa y educación inclusiva, que es uno de los sellos del Campus”.

www.EcuadorUniversitario.Com

Enfermeras: los cuidados, en el centro

En su año internacional, las organizaciones recuerdan que las profesionales de la enfermería y las matronas suponen la mitad del personal sanitario en muchos países y que en la próxima década harán falta nueve millones más. Analizamos los retos de un oficio lastrado por la escasez de recursos y las agresiones.

Laura Chaparro | Seguir a laura_chaparro | 07 enero 2020

2020 es el Año Internacional de la Enfermera y la Matrona. / Adobe Stock

Cuidar es un arte muy poco valorado. Como los pintores incomprendidos, las enfermeras son profesionales poco reconocidas pero con un legado que permanece. En el caso de Natalia López-Casero fue su padre quien, viendo las habilidades de su hija, le sugirió que estudiara algo relacionado con los cuidados, por lo que decidió matricularse en enfermería. “Para mí cuidar es un arte porque integra técnica, intuición y sensibilidad”, describe a SINC.

Hoy es enfermera de la Unidad de Cuidados Paliativos del Hospital General La Mancha Centro en Alcázar de San Juan (Ciudad Real). Esta especialidad es una de las más duras a las que se enfrentan las profesionales, pues supone tratar y acompañar al paciente al final de sus días.

“La medicina no solo cura y restablece la salud. El cuidado de las personas con enfermedades avanzadas e incurables y en el proceso final de la vida requiere una visión global, integral y muy humanista, y esa es la esencia de la medicina paliativa”, destaca López-Casero, que también es vocal de Enfermería de la Sociedad Española de Cuidados Paliativos (SECPAL).

Precisamente esta atención a la persona como un todo con su entorno social y familiar, formando parte de un equipo multidisciplinar con médicos, psicólogos y trabajadores sociales, fue lo que le sedujo de los cuidados paliativos.

La falta de tiempo para atender a los pacientes y a sus familiares, junto a la coordinación con profesionales externos a la atención paliativa, son las mayores dificultades su trabajo. Algo parecido le ocurre a María Dolores Pérez Cárdenas, supervisora del Hospital de día Oncológico del Hospital Universitario 12 de Octubre de Madrid. En su caso, el escaso tiempo frente a una cifra creciente de pacientes con cáncer complica su trabajo.

“La oncología ha aumentado en número de pacientes de una forma vertiginosa en un hospital pionero en tratamientos oncológicos y se trabaja con mucha presión asistencial”, subraya a SINC. “Lo más difícil es no poder atender a los pacientes con el tiempo que se merecen”, se lamenta.

Escasez de profesionales

Las enfermeras y las matronas conforman el 50 % de los profesionales de la salud en muchos países. La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha declarado 2020 como el Año Internacional de la Enfermera y la Matrona y recuerda que se trata de una profesión muy demandada.

Se calcula que estos dos colectivos representan el 50 % de la escasez actual de trabajadores de la salud, especialmente en el sudeste de Asia y en África. Además, la OMS estima que para 2030 harán falta nueve millones de enfermeras y matronas más si queremos que todos los países alcancen el Objetivo de Desarrollo Sostenible 3 sobre salud y bienestar.

“Numerosos estudios y análisis nacionales e internacionales concluyen que faltan enfermeras para mejorar la atención y cuidados a pacientes y ciudadanos y garantizar así su seguridad, pero también faltan en puestos de responsabilidad y directivos, en la universidad, en la política…”, enumera a SINC Manuel Cascos, presidente del Sindicato de Enfermería SATSE.

Cascos recuerda que en España tenemos una ratio de cinco enfermeras por cada 1.000 habitantes –del sector público y privado, según datos del Instituto Nacional de Estadística (INE)–, cuando la media de los países del entorno europeo es cercana a nueve, por lo que reclama más profesionales y que cuenten con los recursos necesarios.

“Se sigue invirtiendo poco desde los poderes públicos porque prima una visión cortoplacista que busca resultados inmediatos y no beneficios a medio y largo plazo en la prevención y salud de los ciudadanos”, aduce. Por sexos, se trata de una profesión ampliamente feminizada. De los casi 300.000 profesionales de enfermería colegiados en España en 2016, más de 245.000 eran mujeres lo que supone un 84 %, según el INE.

Diferentes investigaciones han demostrado cómo la presencia de estas profesionales beneficia a la salud e incluso disminuye el riesgo de mortalidad. Por ejemplo, un estudio publicado en la revista JAMA Pediatrics reveló que las mujeres que tuvieron visitas prenatales y de enfermería domiciliarias para bebés y niños presentaban menos probabilidades de morir respecto a las que no recibían estos cuidados. Además, estos niños también mostraron menos riesgo de fallecer a los 20 años por causas prevenibles.

Pero no solo la falta de personal y la escasez de tiempo son un problema para las profesionales: las agresiones por parte de determinados de pacientes y de sus familiares suponen una lacra que sigue sin erradicarse. Según el Informe de Agresiones a Profesionales del Sistema Nacional de Salud (2019) elaborado por el Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social y adelantado por Redacción Médica, en 2018 se notificaron 9.741 agresiones en toda España y el 30 % de estos malos tratos fueron dirigidos al personal de enfermería.

Algo está fallando

“Hablamos de agresiones físicas (golpes o empujones), psíquicas y verbales (amenazas, insultos de todo tipo, vejaciones…). Se producen, en muchas ocasiones, por la insatisfacción de pacientes y familiares motivada por problemas en el funcionamiento del servicio de salud”, afirma Cascos.

Lo confirma la supervisora del Hospital de día Oncológico del Hospital 12 de Octubre. En su caso, aunque no ha soportado agresiones físicas, sí han sido verbales, con muchas faltas de respeto. “También he sufrido en muchas ocasiones voces y gritos”, recuerda.

Según los datos del Observatorio del Consejo General de Enfermería, las agresiones al personal de enfermería rondan las 1.500 anuales y es una cifra que se ha mantenido en estable en los últimos años. Su presidente, Florentino Pérez Raya, advierte a SINC que no todos los casos son registrados ni denunciados, por lo que podríamos estar ante la punta del iceberg.

En cuanto a cómo actuar, Pérez Raya explica que existen protocolos en prácticamente todas las comunidades autónomas para prevenir agresiones y dar soporte a las profesionales que las sufren, que incluyen formación específica en prevención, incluidas sesiones de autodefensa en colaboración con la Policía Nacional.

Sin embargo, los alarmantes datos reflejan que algo sigue fallando. “Hay que potenciar la seguridad de los profesionales en los centros sanitarios, vigilantes de seguridad que puedan persuadir y ayudar a las enfermeras en caso de situaciones de violencia y, sobre todo, avanzar en el Código Penal para que las penas sean mayores”, propone el presidente del Consejo General de Enfermería.

Desde SATSE plantean que no existan protocolos diferentes por comunidades autónomas, sino que se desarrolle una norma que regule a nivel estatal las actuaciones necesarias, tal y como han propuesto al Ministerio de Sanidad.

La generación mejor preparada

Algo que diferencia a las enfermeras españolas de las de otros países es su formación. En España, con la llegada del Plan Bolonia por el que se creó el Espacio Europeo de Educación Superior, la enfermería dejó de ser una diplomatura de tres años y se convirtió en un grado de cuatro, equiparándola a las antiguas licenciaturas, que se redujeron de cinco a cuatro años. Además, concluido el grado, las estudiantes pueden acceder al máster y al doctorado.

Pero hay países europeos en los que no es necesaria titulación universitaria y se puede ejercer la profesión con estudios de FP, tras haber cursado 10 años de educación secundaria.

“Existe mucha heterogeneidad. Hay países donde las enfermeras son técnicos no universitarios, en otros su formación es de tres años universitarios y en otros, de cinco”, compara Pérez Royo, quien sitúa a España como referente por tener el marco educativo más desarrollado y completo, puesto que en pocos países las enfermeras tienen acceso al máster y al doctorado.

Coincidiendo con que 2020 es su año, las organizaciones y sindicatos de enfermería confían en que la efeméride sirva para visibilizar e impulsar su labor que, a su juicio, no se reconoce como se merece. “Considero que es una profesión infravalorada por la población. Seguimos escuchando ‘chica’ para dirigirse a las profesionales”, alega Pérez Cárdenas. Sin embargo, el barómetro del CIS mostró que la profesión era de las más valoradas por los encuestados, con una nota del 7,96, tan solo por detrás de los médicos.

Para empoderar a las enfermeras y dar a conocer lo que hacen, la OMS y el Consejo Internacional de Enfermería han puesto en marcha la campaña Nursing Now (Enfermería ahora en castellano) que persigue colocar a las enfermeras en el centro de los desafíos sanitarios del siglo XXI.

“En España contamos con la generación de enfermeras y enfermeros mejor formada de la historia, con grandes conocimientos y muchas ganas e ilusión por seguir avanzando e innovando para mejorar nuestro sistema sanitario y la atención y cuidados a los ciudadanos”, resalta Cascos. Para que los cuidados se sitúen en el centro.

Florence Nightingale, pionera de la enfermería

La elección de 2020 en reconocimiento al trabajo de enfermeras y matronas no es casualidad. La OMS homenajea así a Florence Nightingale (1820-1910), considerada la primera enfermera profesional.

En 2020 se cumplen 200 años del nacimiento de esta mujer que vivió en la rígida sociedad victoriana desafiando los cánones de la época, al decidir ser enfermera. En 1853, Sidney Herbert, Secretario de Estado para la Guerra, en una decisión inédita, le pidió que se marchara a Crimea dirigiendo un equipo de enfermeras para atender a los heridos de la guerra que acababa de estallar.

Nightingale y su equipo se afanaron en la limpieza y alimentación de los enfermos y sus cuidados fueron decisivos para su supervivencia. Los largos paseos nocturnos con un candil para controlar la salud de los militares le valieron el sobrenombre de “la dama de la lámpara”, como publicó The Times.

La enfermera también dominaba las tareas administrativas y cuando la reina Victoria le pidió un informe sobre las malas condiciones de las instalaciones hospitalarias en la guerra de Crimea, Nightingale incluyó el diagrama de la rosa, que había diseñado para reflejar las causas de la mortalidad de los soldados.

Su labor fue clave para que se creara la Cruz Roja británica. Además, su legado sigue vivo porque para graduarse, las enfermeras entonan el juramento que lleva su apellido y cada 12 de mayo celebran elDía Internacional de la Enfermería, coincidiendo con su nacimiento.

Zona geográfica: Internacional
Fuente: SINC

Presidente inaugura en San Antonio de Pichincha una nueva Unidad Educativa

El presidente de la República, Lenín Moreno y la ministra de Educación, Moserrat Creamer, inauguraron la mañana de este martes 17 de diciembre, la nueva Unidad Educativa Equinoccio San Antonio, ubicada en la Mitad del Mundo, al norte de la capital. La inversión en esta obra supera los 5 millones de dólares y se beneficiarán más de dos mil estudiantes de las jornada matutina y vespertina.

La Unidad Educativa cuenta con: 6 aulas de Educación Inicial, 18 aulas para Educación General Básica, 6 aulas para Bachillerato, 2 laboratorios de Informática e Idiomas, 2 laboratorios de Ciencias, 2 canchas de uso múltiple, una cancha de indorfútbol, un bloque administrativo, biblioteca, sala de profesores, un salón de uso múltiple, bar, patio cívico y área de juegos infantiles.

Esta nueva unidad educativaa está en un sector totalmente turístico y fue construida como parte de la modernización que se quiere dar al sector. Además, es un proyecto que fortalecerá el sistema educativo fiscal en la parroquia de San Antonio.

El presidente Moreno señaló que la Unidad Educativa fue construida para los estudiantes del sector. “Las clases iniciarán el próximo año lectivo, les entregamos esta infraestructura para que jueguen, disfruten, aprendan. Cuídenla la recordarán toda la vida con amor porque esta es su segunda casa”, manifestó.

Moreno también indicó que con la reapertura de escuelas comunitarias se llegará a todo el territorio brindando educación para aquellos que están más distantes.

La ministra Creamer manifestó que los estudiantes son muy importantes para el desarrollo del país. “Queridos alumnos en este nuevo establecimiento educativo iniciarán el 2020, estamos comprometidos en generar espacios que beneficien a toda la comunidad educativa, para obtener una educación de calidad y a lo largo de la vida”, expresó.

En representación de los estudiantes, la alumna Vielca Bravo señaló que tener una institución en buenas condiciones ayuda a los estudiantes a levantar su autoestima y los inspira a cumplir sus metas. “Contamos con una infraestructura óptima y aulas equipadas, nos comprometemos a cuidar estas instalaciones y dedicarnos con esfuerzo para retribuir a la sociedad, gracias por hacernos parte de los avances que hay en nuestro país”, anotó.

Es importante destacar que con la inauguración de esta obra se acogerá a los estudiantes de las instituciones educativas 29 de Mayo, Mitad del Mundo, Rita Lecumberry y se dará el encadenamiento de alumnos de la Clemente Vallejo para el periodo lectivo 2020-2021.

www.EcuadorUniversitario.Com

Un tratamiento biológico podría evitar la quimioterapia en el cáncer de mama agresivo

Un nuevo estudio con participación española demuestra que el tratamiento anterior a la cirugía con ribociclib y letrozol tiene una elevada eficacia en pacientes con cáncer de mama precoz hormonosensible de alto riesgo. Los resultados apuntan que en estos casos se podría evitar la quimioterapia.

SINC | Seguir a @agencia_sinc | 11 diciembre 2019

El ensayo clínico de fase 2 CORALLEEN, promovido por el grupo académico internacional SOLTI, muestra efectos positivos frente al cáncer de mama agresivo en la combinación de ribociclib (KISQALI®), un inhibidor de las proteínas CDK4/6 que regulan el ciclo celular, con letrozol, un tratamiento hormonal.

En concreto, el trabajo publicado esta semana en The Lancet Oncology –coincidiendo con el congreso mundial de cáncer de mama en San Antonio (Texas, EE UU) – revela una eficacia similar a la quimioterapia de este tratamiento, que es el que se elige de una manera prioritaria en la actualidad.

Se trata de una terapia neoadyuvante, es decir, que posee el objetivo de facilitar la operación posterior. Las pacientes que podrían beneficiarse son aquellas con cáncer de mama hormonosensible precoz, con alto riesgo de desarrollar metástasis en los siguientes 10 años.

Para alcanzar este resultado, durante un año y medio 106 pacientes de 21 hospitales en España participaron en el estudio.
Los fármacos que inhiben CDK4/6 como el ribociclib, en combinación con hormonoterapia, han demostrado una eficacia extraordinaria en el cáncer de mama metastático.

En este contexto, el uso de quimioterapia ha dejado de ser la opción principal y su uso queda relegado en casos que no funcione el tratamiento. En cambio, en pacientes con cáncer de mama precoz y alto riesgo de recaída, no está aún definido el rol de estos fármacos biológicos.

“Desconocíamos realmente el potencial de estos fármacos para reducir la quimioterapia antes de la cirugía. Este ensayo demuestra por primera vez que es un camino a explorar y apunta cómo hacerse”, explica Joaquín Gavilá, de la Fundación Instituto Valenciano de Oncología y miembro de la junta directiva de SOLTI.

Estudio pionero para disminuir el riesgo de recidiva

CORALLEEN es el primer estudio en el mundo en utilizar datos genómicos en tiempo real para seleccionar de forma más precisa las pacientes con tumores de alto riesgo. Concretamente, se utilizó el test genómico del PAM50/Prosigna® para seleccionar tumores con el perfil Luminal B, que representa el 30 % del cáncer de mama que expresa los receptores hormonales.

Además, este trabajo ha sido el primero en integrar datos clínicos, patológicos y genómicos para medir la respuesta al tratamiento y demostrar que ribociclib y letrozol administrado durante seis meses transforma los tumores de alto riesgo de recidiva en neoplasias de bajo riesgo en cerca de la mitad de las pacientes.

Según Aleix Prat, jefe de servicio de Oncología Médica del Hospital Clínic de Barcelona y presidente de SOLTI, “implementamos todo el conocimiento molecular actual para medir la eficacia terapéutica de forma mucho más precisa que la convencional. En unos años, esta estrategia se irá trasladando a la práctica clínica diaria”.

Tras estos resultados prometedores, los expertos ya plantean un próximo estudio. “Estos datos sugieren que es necesario explorar la combinación de ribociclib con letrozol como alternativa a la quimioterapia para estas pacientes y, para ello, tendremos que diseñar nuevos ensayos clínicos confirmatorios”, añade Gavilá.

“Esta estrategia terapéutica biológica puede llegar a sustituir la quimioterapia en este subgrupo de pacientes con alto riesgo de recaída. Sin embargo, necesitamos un poco más de evidencia”, continúa.

Para lograr este objetivo, los autores han diseñado un segundo estudio con un número de pacientes mucho mayor que esperan empezar durante el próximo año.

CORALLEEN es un ensayo clínico académico promovido por SOLTI con financiación de NOVARTIS y con el apoyo de la Breast Cancer Research Foundation.

Zona geográfica: España
Fuente: SINC

Arrancan las negociaciones de alto nivel en la cumbre del clima

Este martes los ministros de los países participantes en la cumbre climática, COP25, se unen a las negociaciones. El trabajo iniciado por los técnicos debe culminar este viernes en un acuerdo en Madrid, para que en 2020 la ambición climática tenga planes nacionales de acción nuevos y ambiciosos.

SINC | | 10 diciembre 2019

Un acuerdo centrado en las personas, así se han referido Carolina Schmidt, ministra de Medioambiente chilena y presidenta de la cumbre del clima COP25 y su homóloga Teresa Ribera, ministra española para la Transición Ecológica, a las decisiones que se deberán plasmar en un documento este viernes al cierre de la cumbre del clima en Madrid.

Hasta entonces, quedan cuatro días de negociaciones en los que se deberán crear mecanismos para poner en marcha el Acuerdo de París y para que los países presenten planes nacionales de acción climática (NCDs, por sus siglas en inglés) que sean más ambiciosos y permitan llegar al objetivo de limitar el aumento de la temperatura global muy por debajo de los 2 ºC con respecto al período preindustrial.

Da así comienzo la fase de alto nivel de esta COP25, con una ceremonia de apertura en la que han participado también Petteri Taalas, secretario General de la Organización Meteorológica Mundial (OMM), Patricia Espinosa, Secretaria Ejecutiva de la CMNUCC y Tijjani Muhammad-Bande, presidente de la Asamblea General de las Naciones Unidas. Asimismo, el cantante español Alejandro Sanz ha sido el invitado de este acto.

“Quiero conseguir que mi huella de contaminación se reduzca lo máximo posible, y para ello voy a implementar un estudio de la cantidad de CO2 que emiten mis conciertos. Será la única manera de mitigar con acciones reales que contrarresten esa emisión. Pondré todos mis esfuerzos para que mis conciertos tengan como principio básico la energía renovable, los sistemas de transporte sean eléctricos o de otra energía no contaminante, lo que sea necesario para frenar esto”, aseguró el artista, que fue el primero en tomar la palabra.

Por su parte, Patricia Espinosa, Secretaria Ejecutiva de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático, ha señalado como este segmento de alto nivel de COP25 es especialmente importante. “El secretario general Guterres dijo la semana pasada que la humanidad enfrenta dos caminos: uno de rendición y uno de esperanza. La evidencia científica muestra abrumadoramente que no estamos en el camino correcto. En cambio, vamos en la dirección equivocada”.

Recordó también como el informe del Panel Intergubernamental para el Cambio Climático IPCC concluyó que en la región de América Latina y el Caribe se ha alcanzado un aumento de la temperatura de entre un 0,7 °C a 1 °C desde la década de 1970. “Estas naciones han estado entre las más afectadas por eventos extremos, incluyendo Honduras, Haití, Dominica y Nicaragua”, afirmó.

Petteri Taalas, de la OMM, destacó la necesidad de una reconversión a las energías renovables: “Los cambios tienen que producirse en los próximos 10 años”. Y recordó la complejidad de la fiscalidad del carbono y la gran dependencia que tiene el mundo aún de este recurso, así como la oportunidad empresarial que supone la conversión industrial. “Con el crecimiento de la población hay más consumidores y más gente que está sufriendo”, concluyó.

La ministra española, Teresa Ribera, aprovechó su intervención para dar las gracias a aquellos “que no estáis en esta sala esta mañana pero salisteis a la calle el día seis de diciembre. Para mí, que llevo 20 años de mi vida profesional y personal dedicada a la lucha contra el cambio climático, a veces con costes personales importantes, ha sido enormemente estimulante y emocionante ver hasta qué punto se ha convertido en un clamor social. Algo que nos debe plantearnos una pregunta seria. ¿Somos nosotros, instituciones y gobiernos quienes corremos el riesgo de quedarnos atrás? No nos lo podemos permitir”, enfatizó para añadir: “Debemos ser todos activistas de la acción climática”.

Muhammad-Bande recordó como el Acuerdo de París supuso un compromiso universalmente vinculante para limitar el cambio climático, pero que las tendencias actuales van a causar más calentamiento. “Las tendencias actuales de las emisiones mundiales provocarán un mayor calentamiento y los humanos enfrentarán severos eventos climáticos extremos. Los desastres climáticos recurrentes se están volviendo globales y, por supuesto, sin fronteras. Se degradan las tierras, los bosques y los ecosistemas”.
También recordó como el último informe de la OMM nos dice que la media global de tempeartura ha aumentado 1,1 ºC y “los NDCs no bastan para mantener la temperatura global en el umbral acordado”.

Por último, la presidenta de la COP destacó la necesidad de un compromiso necesario y urgente. “Solo actuando juntos podremos hacer frente al mayor desafío común que enfrentamos, el cambio climático”, argumentó.

“El desafío hoy es decidir cómo hacerlo e implementar las soluciones. La respuesta está en las personas. Los invito a ser parte de la solución para hacer real la esperanza del mundo por un planeta mejor, porque hoy es tiempo de actuar”, concluyó Schmidt.

Zona geográfica: España
Fuente: Agecia SINC

En el mundo: Las universidades preparan nuevas metodologías aprovechando las innovaciones tecnológicas

Según la Comisión Europea, las tendencias que determinarán el futuro de la formación educativa nos están llevando a la transformación digital en la formación. La transformación digital también conlleva una transformación digital en la educación que se hace realidad día a día. La educación se adapta al ritmo acelerado que marca la transformación digital. Es más, los actuales estudiantes posiblemente accedan a puestos de trabajo que no existen hoy.

Desde los centros educativos intentan enfocar la formación en mejorar sus competencias y habilidades, más que en el aprendizaje de conceptos, para adaptarse a esta nueva realidad.

El 93% de los trabajos en Europa se desarrollan con el uso de ordenadores y medios digitales.

La formación digital es esencial para el acceso a los trabajos actuales y a las nuevas oportunidades de empleo que surgirán a corto plazo.

La Inteligencia Artificial ha comenzado a integrarse en el proceso de gestión y análisis de datos, o la creación de algoritmos para la aplicación de toda esa información.

Esta integración es el comienzo de la convivencia de la alta tecnología con la actividad humana.

La inversión en capital humano se cualifica y se aleja de los procesos estándar de educación.

La personalización del aprendizaje y la formación a medida son las claves para sacar el máximo potencial a los futuros profesionales.

La frontera entre lo local y lo global ya no existe, por lo que la formación debe adaptarse a sistemas de conexión más complejos y no obviar las situaciones lejanas.

Las consecuencias del cambio climático o la escasez de recursos naturales son fenómenos sobre los que todos debemos aprender y buscar soluciones.

Alrededor de 800 universidades en el mundo tienen su propia área virtual en la que permiten el acceso a información y material de estudio. Además, cada vez más se promueven los entornos colaborativos para compartir conocimientos.

Otras muchas instituciones cuentan con sus propias plataformas para conectar empresas y estudiantes y favorecer el ambiento emprendedor.

Las empresas exponen que los docentes deben adaptar los programas educativos, y ayudar a los estudiantes a ser más competentes y estar más en contacto con la realidad laboral.

Internet lanza tal cantidad de información sin contrastar, que cada vez es más necesario formar profesionales que sepan analizar, contrastar y extraer conclusiones de toda la información a la que tienen acceso.

Europa toma como ejemplo las universidades americanas para crear centros más competitivos que sean líderes en la investigación y en nuevas áreas de conocimiento.

El acceso a la educación en época preescolar mejora las habilidades sociales y reduce el riesgo de exclusión social de niños, pero no solo eso, sino que puede garantizar su acceso al mundo digital. Los nativos digitales se forman en digital desde muy pronto.

FUENTE: UNIVERSIA

Suscriben Pacto de Formación Dual para impulsar la inserción laboral de los jóvenes

Este miércoles 04 de diciembre de 2019 y como parte de los logros obtenidos en las mesas de diálogo del Acuerdo Nacional Ecuador 2030, autoridades nacionales, el sector empresarial, la academia y la sociedad civil, suscribieron el Pacto de Formación Dual y se presentó el Plan Nacional de Educación y Formación Técnico Profesional. El evento estuvo encabezado por el vicepresidente de la República, Otto Sonnenholzner.

Durante su intervención, el segundo mandatario anunció que se conformará una comisión para dar seguimiento a los acuerdos y destacó que este tipo de educación funciona y por eso el Gobierno la está impulsando “Hay 5 mil jóvenes en este proceso y la oportunidad de empleo es de más del 95%. Con esta suscripción existe el compromiso del sector privado para contratar y del sector público para potenciar esta modalidad”, aseguró.

El pacto establece ocho acciones y busca generar una cultura de formación dual en el país. Al respecto el Vicepresidente comentó que “el principal desafío es cultural y se trata de dar alternativas de formación viables, se recuperará el prestigio de la educación técnica, trabajaremos en el bachillerato técnico agropecuario y seguiremos impulsando mejoras en el acceso a la universidad, como ya lo hemos hecho con el examen Ser Bachiller”, precisó.

Otto Sonnenholzner, vicepresidente de la República, explicó que el Pacto y el Plan se enmarcan en el Acuerdo Nacional, que va más allá de un papel, con acciones que realmente impulsen el Ecuador competitivo que necesitamos. “La única vía para el desarrollo profesional no es la universidad, existe la formación técnica y tecnológica que con la modalidad dual se encuentra al mismo nivel que cualquier educación”.

Pidió a la ciudadanía romper la barrera cultural, dejar de pensar que la formación técnica y tecnológica tiene un nivel inferior al de una carrera universitaria. “He conocido varios profesionales que han llegado lejos con este modelo educativo, no me lo han contado lo veo día a día en el Ecuador”.

Países como Alemania, Suiza y Austria tienen en las carreras técnicas y tecnológicas la base de su desarrollo, por lo que esta formación es una opción para miles de jóvenes que aspiran cursar su educación superior.

El Pacto por la formación dual fue suscrito por representantes del sector empresarial, de la academia y de organizaciones de la sociedad civil, quienes se comprometieron a generar un marco normativo que promueva la formación dual de acuerdo a las tendencias mundiales y según lo que el Ecuador y los ciudadanos requieren.

También, se promoverá una cultura alrededor de esta modalidad de estudios, en donde se articulen las necesidades empresariales con los objetivos académicos y se garanticen recursos para su implementación. Otra de las propuestas del Pacto es construir indicadores de medición del sistema de formación dual para llevar un registro del funcionamiento del sistema y el impacto que genera en la sociedad y en el sector productivo del país; así también, se creará una plataforma tecnológica que facilite el seguimiento de los estudiantes, empresas e institutos y provea de información sobre la formación dual.

Al respecto, la ministra de Educación, Monserrat Creamer, dijo que la propuesta marca una hoja de ruta para “modernizar el modelo educativo, involucrar a la educación en la comunidad, llevar la tecnología a todos los sectores, a través de la estrategia Ecuador Digital y lograr que los bachilleratos técnicos y agropecuarios sean autosostenibles”.

Monserrat Creamer, ministra de Educación, aseguró que este acuerdo, liderado por el Vicepresidente de la República, es un hito que da continuidad a la política pública y a la articulación de la academia con el sector productivo, por medio de un modelo educativo moderno, en donde no existan instituciones aisladas de la preparación profesional.

Este plan es una iniciativa pública – privada, que contó con el apoyo de organizaciones internacionales como la Cepal y la Unesco. Según el ministro de Producción, Comercio Exterior, Inversiones y Pesca, Iván Ontaneda, “tiene un significado enorme para la producción nacional, ya que brinda facilidades para que los estudiantes adquieran conocimiento técnico, académico y práctico”.

Por su parte, el secretario de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, Agustín Albán, resaltó que “la educación técnica es de calidad en el Ecuador, gracias a la reforma a la Ley de Educación Superior se logró que sea considerada de tercer nivel”.

Agustín Albán Maldonado, titular de la Senescyt, aseguró que uno de los temas más importantes de la educación superior es la pertinencia, es decir, que tenga relación con la realidad de cada territorio; además, resaltó la formación técnica dual por las posibilidades que brinda a los jóvenes de obtener empleo en menor tiempo.

En su intervención, dijo que las carreras técnicas dan mayores opciones laborales a nuestros jóvenes. “Es una educación práctica que permite al alumno, desde el primera día que entra al aula, formarse profesionalmente”, resaltó.

La formación dual es una modalidad de estudios innovadora, que combina la teoría con la práctica, elevando la calidad de la formación que reciben los estudiantes, mediante la articulación de la oferta académica de los institutos con los sectores productivos del país. En total, 9.895 estudiantes se benefician de 573 convenios suscritos entre institutos y empresas públicas y privadas.

En las últimas reformas a la Ley Orgánica de Educación Superior, la formación técnica y tecnológica recibió la categoría de tercer nivel, con lo cual la Senescyt aspira la revalorización de esta formación que se encuentra a la vanguardia.

Además, el presidente de la Corporación Formados, Andrés Robalino, que ha generado espacios para la formación dual, agradeció el apoyo del Gobierno y aseguró que “los principales objetivos son la reducción del desempleo juvenil y el incremento de la productividad”.

En los exteriores del Ministerio de Educación, se desarrolló una feria con la participación de instituciones públicas, organismos de cooperación internacional, institutos técnicos y tecnológicos, cámaras de producción, entre otros, quienes dieron a conocer sus servicios, oferta académica y los productos elaborados en las aulas y en las prácticas estudiantiles.

www.EcuadorUniversitrio.Com

La Academia Diplomática del Ecuador vuelve a funcionar

Este viernes 29 de noviembre de 2019 se reinauguró la sede de la Academia Diplomática, un espacio de formación especializada en relaciones exteriores, que permaneció cerrada los últimos ocho años, luego de que el gobierno anterior ordenará su desaparición. “Su reapertura constituye un hito fundamental dentro del proceso de reinstitucionalización iniciado por la Cancillería desde 2018”, expresaron sus autoridades.

Entre aplausos y muestras de respaldo, el canciller, José Valencia, encabezó el acto inaugural en el cual recalcó que la Academia tiene como objetivo la formación de un Servicio Exterior profesional, mediante la preparación del personal en las ciencias internacionales y las prácticas diplomáticas y consulares, con el fin de que el país cuente con funcionarios conocedores y comprometidos con una diplomacia activa a favor de los intereses del Ecuador.

Mediante el decreto ejecutivo Nº 625, el 21 de diciembre de 2018, el presidente, Lenín Moreno, dispuso que la Academia vuelva a abrir sus puertas como entidad adscrita a la Cancillería ecuatoriana. Sus instalaciones funcionarán en su tradicional sede de las calles 6 de Diciembre y Wilson, mismas que fueron reacondicionadas para acoger a una nueva promoción de cursantes. Esta edificación patrimonial perteneció al expresidente de la República Galo Plaza Lasso, quien se desempeñó como Secretario General de la OEA y ministro de Relaciones Exteriores.

“Nuestros diplomáticos tienen que estar a la altura de las exigencias internacionales. Ser capaces de negociar con países de distinto tamaño, importancia y proyección económica y, por supuesto, estar siempre en contacto con el país, conocerlo a fondo, mantener una línea directa y permanente de conexión con la sociedad a la que se deben y por la que trabajan”, precisó el canciller Valencia.

El curso incluye un año lectivo de formación teórica y un año de prácticas en la Cancillería. Esta experiencia dará paso a una carrera que se impulsa con la firme convicción de defender los intereses del país con orgullo y sacrificio, sin posiciones ideológicas.

A fin de garantizar una formación adecuada, la Cancillería firmó acuerdos con ministerios de Relaciones Exteriores y academias diplomáticas de 26 países, facilitando la cooperación y alianzas con instituciones de experiencia. Uno de ellos, suscrito con Corea del Sur, incluye apoyo técnico y donación de equipos tecnológicos.

“El próximo año seleccionaremos, mediante concurso público -manejado objetivamente por una empresa profesional-, a los 25 aspirantes al Servicio Exterior. También lograremos, y es una meta para el 2020, la plena implementación de la nueva estructura orgánica de la Cancillería: talento humano, planta central, territorio, misiones y consulados en el exterior”, afirmó Valencia.

Hasta su cierre en 2011, la Academia graduó a 14 generaciones y cerca de 200 profesionales del Servicio Exterior. “La reapertura de la Academia asegurará la vigencia de un sistema de méritos profesionales y la capacitación permanente para el personal del Ministerio. En tan amplia gama de temas que la Cancillería debe trabajar, el Servicio Exterior ecuatoriano debe ser el mejor preparado, el más honesto, el más sacrificado”, enfatizó el Canciller.

www.EcuadorUniversitario.Com