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Facultad de Ciencias Médicas de la UCE inició un nuevo semestre en modalidad virtual

La Carrera de Medicina de la Universidad Central del Ecuador inauguró el tercer periodo académico de forma virtual debido a la pandemia. El Director de Carrera, Dr. Juan Carlos Cazar recordó que, hace un año la Facultad de Ciencias Médicas inició bajo esta modalidad. Durante todo este tiempo, el camino no ha sido fácil sobre todo porque el objeto de la carrera necesita ser práctica, sin embargo, se adaptó para no suspender la oferta académica y mantener la calidad que los caracteriza, destacó.

El Dr. Cazar reconoció el intenso periodo de capacitación y de adaptación de lo presencial a lo virtual para mantener la calidad de la Universidad, que fue rati­ficada por los egresados en el último examen de evaluación al obtener el mejor puntaje como carrera de medicina en todo el país.

El Decano de la Facultad, Dr. Ramiro Estrella, destacó la importancia de todo el trabajo de docentes, estudiantes y servidores para brindar el apoyo necesario a la comunidad a través de programas como Telesalud, el apoyo en la vacunación contra la Covid-19, y la imparable labor de los centralinos en las casas de salud.

El Rector, Dr. Fernando Sempértegui, subrayó la importancia del trabajo de la Facultad de Ciencias Médicas y de la Carrera de Medicina al dar ejemplo en el compromiso ético de docentes estudiantes y servidores con la vida, honrar el juramento hipocrático con sacri­ficio, abnegación y entrega a través de todas las acciones que realizan en el contexto de la pandemia como la presencia oportuna en los barrios de Quito con capacitaciones de epidemiología. Comentó que se trabaja para gestionar la vacunación para estudiantes que están en prácticas preprofesionales.

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Universidad Central participa en el Galápagos HUB para la sostenibilidad, innovación y resiliencia

El Galápagos HUB está integrado por el Fondo de Inversión Ambiental Sostenible, FIAS; la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, SENESCYT; las universidades Central del Ecuador, San Francisco de Quito, Edimburgo y Cambridge; y la Fundación Charles Darwin.

Los temas de trabajo para los cinco primeros años están dirigidos hacia la recuperación resiliente de las Islas post Covid-19; conservación y economía circular; innovación y transición energética; nexo entre agua, energía y alimentos.

El Galápagos HUB se instituye como un espacio de colaboración interinstitucional para fomentar actividades articuladas hacia la innovación, resiliencia y sostenibilidad en las Islas. Este espacio lo conforman universidades, organizaciones públicas y privadas a nivel nacional e internacional que aportan desde diferentes aspectos.

El proyecto, que fue presentado de forma pública y virtual, tiene cuatro ejes fundamentales enfocados en la innovación e investigación; la educación y fortalecimiento de capacidades; la creación de redes y difusión de información; y la incidencia en políticas públicas.

PARTICIPACIÓN DE LA UCE

En este contexto, la Universidad Central del Ecuador, además de tener una sede en la Región Insular con procesos de educación y fortalecimiento de capacidades, ubicó un grupo de investigadores que trabajan sobre diversas temáticas como: salud pública, energía, economía, entre otras, que se contemplan y proponen en el HUB.

Durante su intervención, el doctor Fernando Sempértegui, rector de la UCE , señaló que el HUB se ha constituido en un tejido institucional con capacidades cientí­ficas, técnicas, sociales y naturales. En ese sentido, explicó que la investigación científi­ca permite comprender de mejor manera los fenómenos de la vida y sociales en el caso especí­fico de Galápagos, para lo cual, se requiere talento humano cali­ficado. Señaló que es necesario poner énfasis en la formación del talento humano endógeno enfocado en la diversi­ficación profesional, en la oferta de posgrado, en educación continua y en la formación de investigadores locales; “solo así tendremos un núcleo para trabajar en el desarrollo social y de preservación del entorno natural”, puntualizó.

Norman Wray, Presidente del Consejo de Gobierno del Régimen Especial de Galápagos, puso en contexto la creación del proyecto y se refi­rió al HUB como un espacio para el intercambio de conocimientos entre las diferentes organizaciones, instituciones, comunidades de Galápagos y una amplia gama de asociados nacionales e internacionales para fomentar la innovación, el emprendimiento, la transferencia de conocimiento, la tecnología y brindar una asesoría efectiva en políticas públicas.

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Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la UCE cumple 93 años de vida institucional

La historia de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador se ha desarrollado desde sus insignes representantes, quienes han transitado por sus espacios como estudiantes, docentes, autoridades. Se recuerda al Dr. Rafael Bustamante, su primer Decano, Dr. Benjamín Carrión, Dr. Gonzalo Escudero, Dr. Augusto Arias, Dr. Emilio Uzcátegui, Dr. Luis Verdesoto Salgado, por citar algunos.

Más allá de los nombres, la Historia de la Facultad ha sido gloriosa por la capacidad, decisión y calidad del trabajo desarrollado durante cada periodo, lo que la ha situado como referente nacional en la formación de docentes para educación media, en todas las asignaturas del currículo.

El Ph.D. Guillermo Terán Acosta, Decano, indicó que hace 93 años que la Facultad se situó en el horizonte de la formación de docentes. Raíces que a través del tiempo se han forti­cado y afi­anzado en el marco de construir una educación que dirige al pueblo en bene­cio de su mismo pueblo.

Rati­có que los maestros, en su gran mayoría, se han forjado y formado en las aulas centralinas, y su preparación ha llevado a la Facultad a convertirse en una de las Facultades con más docentes formados, con títulos de PhD. Muchos siguen su formación, enriqueciendo la capacidad investigativa de la Universidad.

DATOS DESTACADOS

• Más de 6000 ESTUDIANTES y 180 docentes en las aulas universitarias, tanto de pre grado como de posgrado, lo que la convierte en una de las Facultades más grande y más dinámica de la Universidad Central del Ecuador.

• Siete rediseños de las Carreras aprobados por el Honorable Consejo Universitario.

• Nueve maestrías aprobadas, listas para entrar en funcionamiento.

• La revista Cátedra, perteneciente al catálogo Latindex 2.0.

• Inversión en infraestructura y tecnología que permite mejorar las condiciones de espacios de las diferentes carreras, con expectativas de concluir el plan de instalación de seguridades y aulas multimedia en toda la Facultad.

• Firma de convenios y acuerdos estratégicos de cooperación interinstitucional con el Ministerio de Educación, con la Secretaría de Educación Municipal, con GADS cantonales y parroquiales del país y diferentes instituciones, cuyo propósito fundamental es facilitar a los estudiantes que ejecuten sus prácticas profesionales de grado y posgrado.

• Con el Ministerio de Educación se implementará una propuesta innovadora de Intervención Pedagógica Rural, como modalidad de titulación, con participación de estudiantes del último semestre de Carrera, en los planteles educativos ­locales, ubicados en sectores territoriales de la ruralidad.

• Los últimos 15 días han estado colmados de eventos en homenaje a la Facultad: académicos, científicos, artísticos, culturales, de carácter nacional e internacional, organizados por las diferentes carreras y trasmitidos a través de Webinar.

En el discurso de orden de la Sesión Solemne por los 93 años de la Facultad, la MSc. Magdalena Real, expresó que son 93 años de la Facultad junto al pueblo. 93 años impulsando el desarrollo humano, conjugando la teoría y la praxis, con ejercicios de participación democrática, con la inclusión de todos los sectores en virtud de los cambios sociales. La Facultad ha seguido a la par de los cambios sociales y está a su vanguardia, participa en ejercicios democráticos, hace propuestas en función de las necesidades nacientes. Y está aquí celebrando un año más y comprometiéndose a participar en los cambios y retos que la sociedad impone.

La Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación es una comunidad de profesores y académicos, otorga grados y títulos profesionales, es signo de identidad, conjunto de oportunidades para el desarrollo y el progreso del país, fuente de formación y generación de conocimiento, transmisión de valores que contribuyen a mejorar la sociedad.

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Universidad Central presentó dos nuevas obras académicas que aportan al conocimiento jurídico

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El posgrado de la Facultad de Jurisprudencia realizó la presentación y difusión de dos obras académicas: La Responsabilidad penal de las personas Jurídicas en el Ecuador y Juzgamiento Penal de las personas en el Ecuador, cuyos autores son Brenda Guerrero Vela, directora del Instituto y Mauricio Pacheco, docente de la Facultad.

La presentación de las publicaciones estuvo a cargo Álvaro Román y José Luis Terán, académicos que forman parte del Instituto de Posgrado. Las publicaciones tienen como objetivo difundir el conocimiento jurídico a la comunidad de profesionales y operadores del Derecho.

Los dos libros denotan una elevada investigación y análisis de sus autores, son herramientas que permiten al profesional del Derecho fortalecer sus conocimientos a través de temas importantes.

En esta oportunidad se realiza un amplio estudio de la normativa  de Latinoamérica, de los obstáculos procesales en el Código Orgánico Penal, o la Pena de las Funciones Preventivas, entre otros.

La Responsabilidad penal de las personas Jurídicas en el Ecuador, concluye que, en el mundo de la globalización las personas jurídicas son el impulsor generador del comercio y la transferencia de capitales y tecnología a escalas supranacionales sin precedentes, pero al mismo tiempo es un generador de riesgos con capacidad de causar graves impactos económicos, políticos, humanitarios en todas las regiones del planeta.

Por otro lado, el texto: El problema de la responsabilidad penal de las personas jurídicas en el Ecuador de Mauricio Pacheco, constituye una de las mayores novedades que se introdujeron a raíz de la expedición del Código Orgánico Integral Penal en marzo del 2014. Pero también comprende uno de los ámbitos de mayor complejidad y menor desarrollo dogmático, debido a la adopción de un sistema vicarial de responsabilidad corporativa y a la falta de un estatuto especifi­co que permita a los operadores de justicia contar con las directrices adecuadas que atiendan en lo mínimo las exigencias controladoras de la intervención penal.

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El aseguramiento de la calidad en la Universidad Central del Ecuador se abordó en un Seminario

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La Dirección de Aseguramiento de la Calidad de la Universidad Central del Ecuador desarrolló el Seminario “Retos y desafíos de los procesos de aseguramiento de la calidad en la Universidad Central del Ecuador” dirigido al personal administrativo de Direcciones Generales de la institución.

Luis Fernando Cabrera, Director de Aseguramiento de la Calidad, presentó un resumen del proceso de acreditación institucional que afrontó la Universidad Central del Ecuador y comentó, tras el análisis de los esquemas del modelo de evaluación y de las fases que se desarrollaron anteriormente, los resultados obtenidos en los que, la Universidad Central del Ecuador acreditó cumpliendo satisfactoriamente los estándares esenciales de calidad que favorecen un adecuado desempeño de las funciones de docencia, investigación y vinculación con la sociedad y posee las condiciones institucionales satisfactorias conforme el modelo de evaluación.

Además en este evento mostró el importante aporte de los colaboradores universitarios en el Plan de Aseguramiento de la Calidad hasta el año 2025.

María Augusta Espín, Vicerrectora Académica y de Posgrado, compartió en su ponencia reflexiones sobre los principios y valores de la institución. Habló sobre lo que significa una comunidad universitaria, donde afirmó existe un sentido de pertenencia, un espacio que va más allá de un lugar físico sino que lo atraviesan pasiones y emociones.

Describió como esencial en la comunidad universitaria el poder transformarse, ser tolerantes, colaborar y sobre todo, en este tiempo de pandemia, resaltó la necesidad de que la comunidad centralina practique el valor de la solidaridad.

Como invitado externo participó el subsecretario de Formación Académica de la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, Luis Cuji, quien compartió una ponencia sobre la fórmula de asignación de recursos a las Instituciones de Educación Superior. Señaló que las asignaciones toman en cuenta los datos cargados en el sistema del CACES.

Destacó el cambio que ha tenido la Universidad Central del Ecuador en sus procesos de planificación y ejecución lo que le ha permitido lograr la acreditación.

Finalizó el Seminario con la charla impartida por el Dr. Ramiro Cazar, ex docente de la Universidad y exdirector de Aseguramiento de la Calidad, quien habló sobre la cultura de calidad y su proceso de implementación. Indicó que un puntal en ese proceso es la autoevaluación que debe ser permanente, sistemática y continua, pues conduce a la institución hacia la planificación y luego la acción, de esa manera cierra el círculo y vuelve a empezar.

Recalcó que lo imperante es comprender que la calidad es responsabilidad de todos.

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UCE y UASB invitan al Primer Encuentro Nacional “Educación Superior en Derechos Humanos”

Presentación - Universidad Andina Simón Bolívar

El Programa Andino de Derechos Humanos de la Universidad Andina Simón Bolívar y el Instituto de la Igualdad de Género y Derechos de la Universidad Central del Ecuador invitan al Primer Encuentro Nacional “Educación Superior en Derechos Humanos que se realizará  del 7 al 10 de diciembre a través de la plataforma Zoom.

El objetivo general de este Primer Encuentro Nacional es propiciar un espacio de relación entre docentes, investigadores y otros profesionales universitarios que trabajan sobre derechos humanos, para compartir y sistematizar los principales avances y desafíos que tiene la Educación en Derechos Humanos en las Instituciones de Educación Superior de Ecuador.

Objetivos específicos

  • Reflexionar sobre las experiencias de enseñanza universitaria sobre derechos humanos.
  • Conocer las metodologías y resultados de procesos de investigación en derechos humanos.
  • Reconocer la importancia de las prácticas y acciones de derechos humanos que promueven el vínculo de la universidad con la sociedad.
  • Ubicar los principales avances y desafíos que enfrenta la educación superior en derechos humanos en el marco de la pandemia del COVID.

Participantes

Docentes, investigadores y otros profesionales universitarios que desarrollan actividades de docencia, investigación o vinculación con la colectividad en las Instituciones de Educación Superior de Ecuador.

Metodología

Este primer encuentro se desarrollará bajo la modalidad virtual y combinará dos momentos. El primero será un Taller de experiencias, con la participación de docentes, investigadores y otros profesionales universitarios que trabajan en derechos humanos; y el segundo, un Foro sobre Educación Superior en Derechos Humanos en tiempos de COVID: desafíos y propuestas, abierto a toda persona interesada en la reflexión sobre la relación entre Educación Superior y Derechos Humanos.

Este taller tendrá una duración de 12 horas y se efectuará en tres días seguidos: uno para trabajar docencia y derechos humanos, otro para investigación y derechos humanos y el tercero para vínculo con la colectividad y derechos humanos. Cada día iniciará con una conferencia especializada introductoria sobre la materia, contará con un espacio de reflexión de insumos consistentes en artículos enviados por participantes y luego se pasará al trabajo del taller y plenaria. Todos los documentos que constituyen insumos para el taller, se enviarán a las personas inscritas hasta el 15 de noviembre 2020. El Taller se realizará en el siguiente horario: lunes 7, martes 8 y miércoles 9 de diciembre de 16h00 a 20h00.

Las organizaciones convocantes seleccionarán de los artículos enviados, uno por cada eje académico: docencia, investigación y vinculación con la colectividad, para ser presentados en el Foro.

El Foro tendrá una duración de 4 horas y se realizará el 10 de diciembre, de 16h00 a 20h00 y estará orientado a la reflexión sobre propuestas que se formulen para asumir los desafíos para la Educación Superior en derechos humanos en tiempos de COVID. Para ello, en este espacio se compartirán las conclusiones de los talleres; se presentará una selección de ponencias relevantes y concluirá con la firma del compromiso interuniversitario para fortalecer la educación superior en y para los derechos humanos.

El conjunto de artículos enviados por participantes y de ponencias presentadas en el Taller y Foro, serán publicados en un libro que condense las memorias del encuentro.

Actividades

  • Taller de Docencia DH (7 diciembre )
  • Taller de Investigación DH (8 diciembre )
  • Taller de Vínculo con la colectividad DH (9 diciembre )
  • Foro Educación Superior en Derechos Humanos en tiempos de COVID: desafíos y propuestas (10 diciembre)

Formulario de inscripción

Inscripciones

Las inscripciones para el público general, interesado en asistir al foro, se abrió el 15 de noviembre de 2020.

Más información

Programa Andino de Derechos Humanos
Verónica Galarza, veronica.galarza@uasb.edu.ec

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La Universidad Central del Ecuador y los Proyectos de MetroCultura

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Foto cortesía de la UCE

El Dr. Fernando Sempértegui, rector de la Universidad Central del Ecuador, asumió el liderazgo y el compromiso con Quito al inaugurar actividades culturales y, a través de la Dirección de Vinculación con la Sociedad UCE, entregar al Gerente del Metro de Quito, Edison Yánez, 15 proyectos trabajados por 18 docentes y 240 estudiantes de la Casona Universitaria.

El objetivo de estos proyectos es posicionar entre los ciudadanos de la capital normas y buenos hábitos de convivencia en el trasporte público, lo que implica un ahorro para el Municipio de Quito de más de 300 mil dólares anuales.

Este portafolio será implementado como parte de las actividades de MetroCultura.

A pocos meses de la inauguración del Metro de Quito, la ciudad se prepara para iniciar un viaje hacia la evolución, la transformación que permita una mejor convivencia entre los habitantes de esta ciudad y una cultura ciudadana de respeto y solidaridad. Los modelos internacionales de transporte público más exitosos son los que han generado espacios educativos culturales y sociales que permiten formar a la ciudadanía en el uso y cuidado de su infraestructura.

El rector de la Universidad Central del Ecuador, Dr. Fernando Sempértegui Ontaneda, indicó que, con todo el potencial del Centro Educativo, se suscitará el entusiasmo para promover un sentido de apropiación del Metro de Quito, crear una ciudadanía que disfrute de este eje dinámico de transporte y comunicación. Quito tendrá un excelente Metro, no sólo por la tecnología instalada, sino porque será un ámbito de convivencia, de amistad, fraternidad, respeto mutuo y respeto a la mujer, al adulto mayor, al discapacitado. En , un ámbito de refrescamiento de la tradicional amistad quiteña. Para eso está la Universidad Central del Ecuador con todas sus Facultades, sus Carreras y sus 40.000 alumnos.

MODELO ADAPTADO A LAS NECESIDADES DE LA CIUDAD

El Municipio de Quito, el Metro de Quito y la Universidad Central del Ecuador están elaborando un modelo adaptado a las necesidades de la ciudad, pensando desde los derechos ciudadanos de los futuros usuarios de este medio de transporte. La Institución Universitaria asesoró en la metodología de este modelo, en su implementación y ejecución. Este trabajo es justamente el que permitió que se pueda realizar la entrega de la Primera Fase de los proyectos de MetroCultura, basados en este modelo de gestión.

La Coordinadora de MetroCultura de la Universidad Central del Ecuador, Ing. Andrea Calle, expresó que durante los meses en que el mundo se detuvo por la pandemia, el equipo de MetroCultura, de la UCE y del Metro de Quito, coordinaron las acciones de forma virtual para empezar el estudio y construcción del Primer Modelo de Gestión Social, Educativa y Artística de este sistema de trasporte, al que denominaron Modelo MetroCultura.

Este trabajo conjunto permitió que la Universidad realice la entrega de la primera fase de los proyectos MetroCultura. Proyectos que se basan en este modelo de gestión para la construcción de una mejor convivencia ciudadana y que es una línea de inicio para que otras instituciones se unan a esta iniciativa.

LOS PROYECTOS

Los proyectos entregados y algunos ya en ejecución son:

  • Proyecto Plan de Formación Carrera de Trabajo Social
  • Talleres de formación Embajadores de MetroCultura (110 estudiantes Embajadores formados)
  • Guías de formación para el promotor, líderes barriales, ciudadanía y niñez. Carrera de Diseño Industrial
  • Productos lúdicos en educación para MetroCultura
  • Componentes:
  • MetroCuentos sobre los valores de MetroCultura
  • Prototipos de productos lúdicos para la enseñanza de metro cultura en las aulas. Carrera de Medicina Veterinaria
  • Componente educativo de cuidado de la fauna urbana. Proyecto del Plan de Intervención Socio Cultural Facultad de Artes
  • Propuesta del modelo de gestión artística y cultural
  • Cartografía artística de la ciudad
  • Protocolo para MetroConciertos y MetroTeatro.
  • Proyecto de muralismo de intervención artística en la Zona Metro. Carrera de Arquitectura
  • Estudio de accesibilidad universal de mobiliario urbano e interacción urbanística. Intervención urbanística para Zonas Metro. Carrera de Diseño Industrial
  • Proyecto la Tienda del Metro
  • Prototipos de productos identitarios del Metro de Quito. Carrera de Turismo
  • Proyecto Metro Turismo
  • Para la reactivación del sector: puntos turísticos en las estaciones del Metro
  • Desarrollo de talleres para la formación en cultura turística. Proyecto para la Reactivación Económica Carrera de Sociología
  • Talleres de economía social y solidaria en las Zonas Metro. Proyecto de Comunicación Carrera de Comunicación Social
  • Plan de comunicación MetroCultura UCE
  • Revista audiovisual semanal Un Café con MetroCultura: reportajes
  • Propuestas de spots educomunicativos

INICIO DE ACTIVIDADES DEL METROCULTURA

El viernes 27 de noviembre 2020 se dio inicio a las actividades culturales de Metro Cultura en la superfi­cie de la Estación Multimodal Labrador. Con música y presentaciones de teatro se socializó con la ciudadanía las normas de comportamiento esperadas de los usuarios del Metro de Quito y de los demás subsistemas de transporte de la capital. Todo bajo el cumplimiento de normas de bioseguridad implementadas para prevenir riesgos de contagio de Covid-19. La Primera Fase de esta iniciativa consta de más de 200 actividades que se llevarán a cabo en todo el sistema de transporte público. El Gerente General de la Empresa Pública Metropolitana Metro Quito, Ing. Édison Yánez, agradeció a la Universidad Central del Ecuador, a sus Facultades y, en especial, a los estudiantes que han apoyado este Proyecto para que este sueño se cumpla, se convierta en realidad para tener una MetroCultura.

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La Universidad Central realizó el taller Enseñar y Aprender- Aula Virtual Centralina II

La Dirección de Desarrollo Académico de la Universidad Central del Ecuador realizó el Taller Aula Virtual Centralina II con las temáticas Enseñar y Aprender en la Cultura Digital Mediante Clases Interesantes y Estrategias para la enseñanza de la Cultura Física en Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Su objetivo es fomentar la calidad de las prácticas pedagógicas en procesos de organización e implementación de ambientes virtuales de aprendizaje, y garantizar el proceso socioeducativo activo, con intercambio de conocimientos, experiencias y valores fundamentales en la formación profesional de distintos campos del conocimiento.

La Metodología se desarrolla en Talleres que usan herramientas virtuales en actividades sincrónicas para la comunicación e interacción de facilitadores y participantes. El Dr. Edgar Játiva Mariño, Director de Desarrollo Académico, puntualizó que la actividad permanente fortalece, mejora y logra intercambios importantes en el proceso de Enseñanza Virtual. La Metodología de Micro Taller responde al reto de ser docentes responsables del futuro de la formación de los estudiantes.

Se busca traer a la mesa educativa todas las voces y hacer prácticas que sean polifónicas y vayan más allá del límite del aula o del grupo. Los cambios ya no esperan, cambió todo en el mundo: los modos de construir conocimiento con tecnologías inéditas, cambian las formas culturales de aprender, de socializar. Estamos viviendo una revolución más mental que tecnológica.

La Mg. Susana Copertari de la Universidad Nacional de Rosario, Argentina, impartió el Taller 12 – Enseñar y Aprender en la Cultura Digital Mediante Clases Interesantes. Ella se  preguntó ¿Qué se espera de la educación? ¿Qué enseñar y qué aprender de cara al porvenir?

Las nuevas generaciones exigen un aprendizaje para la VIDA: flexible, crítico, reflexivo. Los profesores colaboran entre sí para crear o poner a prueba programas que aborden saberes socio afectivos, inclusivos y democráticos. La clase se resignifica. Educar online significa estar con los estudiantes y presentar el material utilizando múltiples canales sensoriales como videos, música, lecturas, podcast, juegos, foros, actividades que apuntan en diversos sentidos.

El MSc. Richar Posso Pacheco, docente de la Universidad Central del Ecuador en el Taller 13 – Estrategias para la enseñanza de la Cultura Física en Ambientes Virtuales de Aprendizaje, indicó que su propuesta es el Diseño de un Curso de Capacitación construido por los estudiantes. Para diseñarlo tienen que investigar hasta dominar las temáticas y ponerlas en práctica. Para ser real se probará con personas que asisten al curso, los estudiantes dominarán contenidos y aprendizajes de la asignatura o de las unidades de análisis que el profesor esté trabajando, buscarán alternativas, recursos digitales que les ayuden a adquirir conocimiento, a reforzar el aprendizaje y a evaluar su propio conocimiento.

La educación online es una oportunidad para que los docentes pongan en juego su saber pedagógico y didáctico, que aprendan tecnología al transformar la clase tradicional a una virtual. Puedes mirar los talleres completos dando click en el siguiente link

Taller 12 – Enseñar y Aprender en la Cultura Digital Mediante Clases Interesantes.

https://www.facebook.com/100010180543053/videos/1240449662971040

Taller 13 – Estrategias para la enseñanza de la Cultura Física en Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

https://www.facebook.com/100010180543053/videos/1243918989290774

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Universidad Central del Ecuador crea un método alternativo a los kits comerciales para diagnóstico de COVID-19

El Instituto de Investigación en Biomedicina (INBIOMED), como parte de su misión y en colaboración con la Empresa Pública, el Programa ARES y la Dirección General de Investigación de la Universidad Central del Ecuador, desarrolló un protocolo in-house para el diagnóstico molecular a tiempo del COVID-19, usando materiales y reactivos de bajo costo, pero con los estándares de calidad demostrados por los kits de diagnóstico comerciales producidos por los laboratorios más grandes a nivel mundial.

Este método de diagnóstico se basa en la detección de genomas de ARN del SARS-CoV-2 por medio de la reacción en cadena de la polimerasa en tiempo real (RT-qPCR), usando reactivos, materiales y equipos aprobados por la Organización Mundial de la Salud (OMS), el Centro para el Control y Prevención de Enfermedades (CDC), y la Organización Panamericana de la Salud (OPS).

Este método se equipara a los límites de sensibilidad de varios kits comerciales procedentes de Estados Unidos, Europa y Asia. Conjuntamente con la detección de los genomas virales, es posible detectar fragmentos del genoma del ser humano, lo cual asegura que durante el muestreo nasofaríngeo, se obtuvo el su­ciente material biológico para determinar la presencia o ausencia del SARS-CoV-2. Durante la homologación de este protocolo, se validaron diferentes reacciones para la detección de más genes virales como el gen N y el RdRp, sin embargo, según los resultados obtenidos y las recomendaciones de la OPS, el gen E es el menos variable de entre las cepas de SARS-CoV-2 encontradas hasta el momento, y además, los reactivos usados para este gen brindaron una mejor e­ficiencia y sensibilidad de detección, lo que permite generar resultados más precisos y con­ables tanto en pacientes sintomáticos y asintomáticos al COVID-19.

EL ESTUDIO Y SUS OBJETIVOS

Entre los objetivos planteados en este estudio, está la importancia de aplicar este protocolo de diagnóstico al mayor número posible de personas sintomáticas, asintomáticas o que hayan tenido contacto con personas infectadas por el SARS-CoV-2, ya que, se coincide con los organismos de salud nacionales e internacionales, en que la detección temprana de pacientes con COVID-19 es la mejor forma de frenar el contagio de la enfermedad entre la población.

El protocolo propuesto de diagnóstico de COVID-19, permitirá afrontar de manera más efectiva la pandemia al disminuir el costo de las pruebas PCR en más del 50%. Pues este protocolo no depende de empresas privadas ni de kits comerciales, que debido a la demanda mundial, han disminuido su disponibilidad y han incrementado su precio, especialmente en los países de los que se importan estos insumos.

Fuente: INBIOMED

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Facultad de Ciencias Médicas de la UCE recibirá kits de bioseguridad donados por Japón y México

El ministro de Relaciones Exteriores y Movilidad Humana, Luis Gallegos, participó  en la entrega simbólica de 3.000 kits de bioseguridad donados a Ecuador por parte de la Agencia de Cooperación Internacional del Japón (JICA), en coordinación con la Agencia Mexicana de Cooperación Internacional para el Desarrollo (Amexcid).

Los 3.000 kits de bioseguridad, que constan de mascarillas, trajes de protección y guantes, serán entregados a distintas instituciones públicas, gobiernos locales y la academia.

Las instituciones beneficiarias fueron seleccionadas por su cercanía con la JICA, entre ellas están los gobiernos autónomos descentralizados de Manabí, Santa Elena, Riobamba y Salinas; el Servicio Nacional de Gestión de Riesgos y Emergencias, la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Central del Ecuador y la Coordinación Zonal de Salud No.3, de Chimborazo.

En su intervención, el canciller Gallegos resaltó la solidaridad de los pueblos de Japón y México y sus Gobiernos, que “a pesar de haber sido afectados por la pandemia, han tendido la mano al Ecuador para hacer frente a esta emergencia sanitaria”.“Quiero agradecer a los Gobiernos de Japón y México por la hermandad y la solidaridad demostrada con Ecuador a la vez que auguro el fortalecimiento de las relaciones de amistad existentes entre nuestros Gobiernos”, resaltó el canciller.El embajador de Japón en Ecuador, Yuji Sudo, mencionó que “ante la expansión de la pandemia en América Latina y el Caribe” ambas agencias de cooperación llegaron a un acuerdo con la finalidad de ofrecer un apoyo adicional a los países de la región en el marco de la emergencia sanitaria.

“Es mi deseo que este nuevo apoyo contribuirá a fortalecer la capacidad de los hospitales, que afrontan la expansión de la pandemia, y que sea de utilidad para la lucha contra el covid-19 en Ecuador”, señaló el embajador japonés.

De su parte, la embajadora de México en Ecuador, Raquel Serur, afirmó que el programa de ayuda impulsado por México y Japón es un ejemplo del multilateralismo que debe replicarse en todo el mundo, «que debemos impulsar en estos momentos tan difíciles. Espero sinceramente que estos insumos lleguen a las manos de quienes más lo necesitan, de quienes están en el primer frente de lucha contra esta pandemia”.

El Gobierno de Japón junto a su embajada y la JICA han sido a lo largo de los años uno de los socios más importantes del Ecuador en materia de cooperación para el desarrollo, además de apoyar la gestión de riesgos en el país.

Con México, Ecuador mantiene una estrecha relación en el marco de la cooperación Sur – Sur. En la actualidad está vigente un programa de cooperación bilateral, aprobado en el 2018, y que busca, a través del intercambio de experiencias el fortalecimiento de capacidades de especialistas ecuatorianos y mexicanos en diferentes ramas.

En el evento participó también el representante residente de la JICA en Ecuador, Takeo Ishikawa.

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