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Se confirma el año 1620 como fecha de fundación de la Universidad Central del Ecuador

El Alma Mater más antigua del Ecuador emitió hoy un boletín de prensa en el que expresa que el Honorable Consejo Universitario conoció en sesión extraordinaria del 05 de septiembre de 2019, las investigaciones y evidencias históricas que cambian la fecha de fundación de la Universidad Central del Ecuador. Las evidencias fueron presentadas por parte de: Rex Sosa, docente de la carrera de Turismo Histórico de la Universidad, Amílcar Tapia, investigador adjunto al Rectorado y el padre Francisco Piñas de la Biblioteca Ecuatoriana Aurelio Espinoza Pólit.

Agrega que tras verificar las evidencias históricas el Honorable Consejo Universitario resolvió, reconocer el 5 de septiembre de 1620 como fecha fundacional de la Universidad de San Gregorio Magno, génesis de la actual Universidad Central del Ecuador, se declaró como año de conmemoración de 400 años de vida institucional del 05 de septiembre de 2019 al 5 de septiembre de 2020. Se dispuso además que la fecha de fundación sea cambiada en el sello institucional.

Destaca que Fernando Sempértegui, rector de la Universidad, indicó que reconocer el pasado colonial es mostrarse de acuerdo con la importancia que ha tenido la Universidad Central en la historia del país, pues personajes históricos como Eugenio Espejo, José Mejía Lequerica y los próceres de la independencia de 1810 fueron alumnos de la Universidad en su etapa anterior a la república.

Continúa que tras recibir la certificación de autenticidad de un documento de la época colonial, donde se evidencia la fecha de fundación, se deja sin sustento a la fecha de 1651 que actualmente consta en el sello. La Cédula Real de 5 de septiembre de 1620 es un acta que reposa en el Libro de Oro del Archivo Histórico de la Universidad y fue parte de los resultados encontrados en la investigación realizada por Rex Sosa.

El comunicado de prensa de la UCE indica que este proceso inició desde el año 2018 cuando el profesor planteó su investigación denominada “Alma Mater Insurgente; historia de la Universidad Central del Ecuador y su participación en la independencia de Quito”, dentro del programa de Historia medieval, moderna, contemporánea y de América dictado por la Universidad de Salamanca – España.

Durante el trabajo de archivo,sigue el comunicado de prensa, se descubrió dentro del Libro de Oro una cédula real de provisión de grados de la original Universidad San Gregorio Magno, fundada en los claustros de la Compañía de Jesús de Quito fechada en 1620, esta revelación determinó la redacción del Artículo: LA UNIVERSIDAD EN SU CUARTO CENTENARIO. En ella, el profesor Sosa rebate el año 1622 que tanto han manejado los historiadores José María Vargas, José Juanen, Jorge Villalva, Germania Moncayo, Emiliano Gil Blanco, Águeda Rodríguez, Enrique González, entre otros.

Frente a estas evidencias,acota el boletín de prensa, el profesor Sosa sugirió que se considere 1620 como la fecha fundacional de la Universidad en concordancia al día en que el Rey Felipe III firrmó la Cédula Real dando inicio a la Universidad San Gregorio Magno (en homenaje al papa Gregorio XV quien concedió la Bula que facultaba a la Compañía de Jesús dar grados a sus estudiantes). Luego de la expulsión de los jesuitas en 1768 se fundió con la Universidad Santo Tomás de Aquino de los padres dominicos dando origen, en 1786, a la Real y Pública Universidad de Santo Tomás.

Años más tarde, el Congreso de Cundinamarca, en 1826 dictó la Ley General de Educación Pública en donde se ordenó la creación de las Universidades Centrales en los Departamentos de Nueva Granada, Venezuela y Ecuador. Un año después, Simón Bolívar decretó un Reglamento para la Universidad de Caracas que también fue mandatorio para las demás universidades de la Gran Colombia. De esta forma había nacido la Universidad Central de Quito. Años más tarde, en pleno periodo republicano, el presidente Vicente Rocafuerte decreta en 1836, mediante una ley de Educación Pública, cambiar su denominación a la de Universidad Central del Ecuador instituyendo, además, su escudo.

Con el fin de sustentar este hallazgo, el Canciller de la Academia Bolivariana de América, Amílcar Tapia, remitió los documentos al Padre Francisco Piñas, historiador de la Compañía de Jesús y Vicedirector de la Biblioteca Ecuatoriana Aurelio Espinoza Pólit, quien emitió un certificado de autenticidad de los mismos. Es este hallazgo un acontecimiento que modifica no solo los orígenes de la Universidad Central del Ecuador sino también la historia de la educación superior en nuestro país, concluye el comunicado de la UCE.

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Bachilleres prefieren las universidades Central, Estatal de Guayaquil, ESPE y Nacional de Loja

Según el control que realiza la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt), los bachilleres que aspiran lograr un cupo para la educación superior prefieren mayoritariamente la Universidad Central del Ecuador, la Universidad Estatal de Guayaquil, la Universidad de las Fuerzas Armadas (ESPE) y la Universidad Nacional de Loja.

Las carreras que ofertan estas instituciones de educación superior constituyen una atracción para los jóvenes que buscan un cupo para el segundo semestre 2019-2020.

En lo concerniente a carreras de formación técnica y tecnológica, las más demandadas son Desarrollo Infantil Integral, Contabilidad, Mecánica Automotriz, Desarrollo de Software, entre otros; mientras que, en universidades y escuelas politécnicas están Administración de Empresas, Enfermería, Derecho, Educación Inicial, entre otras, precisa la Senescyt.

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Universidades y escuelas politécnicas participarán desde el 16 de septiembre en la evaluación externa con fines de acreditación

El Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CACES) aprobó, en Sesión Ordinaria No. 14 celebrada el 08 de agosto del presente año, el cronograma del Proceso de Evaluación Externa de Universidades y Escuelas Politécnicas 2019. Esta evaluación se iniciará el próximo 16 de septiembre.

El objetivo de la evaluación externa con fines de acreditación es garantizar a la sociedad ecuatoriana que las universidades y escuelas politécnicas del país cumplan con el principio de calidad, establecido entre la docencia, la investigación y la vinculación con la sociedad.

El instrumento base para el Proceso de Evaluación con Fines de Acreditación de Universidades y Escuelas Politécnicas es el Modelo de Evaluación Externa 2019 aprobado en Sesión Extraordinaria No. 07 realizada el pasado 14 de junio del presente año. Este Modelo está compuesto por cuatro ejes: docencia, investigación vinculación con la sociedad y condiciones institucionales; los cuales serán abordados en tres dimensiones: planificación, ejecución y resultados.

El CACES invita a las universidades y escuelas politécnicas a revisar el Reglamento de Evaluación Externa con Fines de Acreditación en el que se describe el rol de los actores involucrados, las diferentes etapas y plazos del proceso.

Dentro de las reformas a la Ley Orgánica de Educación Superior -LOES- aprobadas en el 2018, se eliminó la categorización de las universidades y se dio paso a la acreditación. Las universidades que no logren acreditar podrán ser nuevamente evaluadas, hasta después de tres años, luego de cumplir un plan de mejoramiento.

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UCE amplía su oferta de maestrías en ingenierías

Hace aproximadamente 3 años, la Facultad de Ingeniería, Ciencias Físicas y Matemática, de la Universidad
Central del Ecuador trabaja en la construcción de una oferta de posgrados que al momento cuenta con 4
maestrías y se prevé aumentar tres opciones más.

En entrevista para Radio Universitaria, el subdecano de la Facultad, Flavio Arroyo señaló que actualmente las
maestrías de Construcciones, y Sistemas de Manufactura se encuentran en el segundo periodo académico,
mientras que Ingeniería de Organización y Producción arrancó el 22 de julio, y para el mes de agosto iniciará
Diseño Industrial e Innovación.

Arroyo, dijo que las maestrías fueron concebidas para aportar al desarrollo productivo y transformación del
país donde la innovación, es parte fundamental para pasar de la materia prima a la elaboración de
productos. Para ello, la planta docente con la que cuenta la institución se encuentra realizando doctorados
relacionados a los programas académicos de posgrado que oferta la Universidad.

Además de las maestrías vigentes, se trabaja en tres proyectos sobre coeficiencia industrial, relacionado al
cambio climático y al uso de nuevos materiales más amigables con el medio ambiente, ingeniería industrial
con mención en logística y cadena de abastecimiento, y sistemas de gestión, enfocados a la sostenibilidad.

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FACSO-UCE firma convenio con el Consejo de Regulación, Desarrollo y Promoción de la Información y Comunicación

Este miercoles 17 de julio, el Consejo de Regulación, Desarrollo y Promoción de la Información y Comunicación y la Facultad de Comunicación Social de la Universidad Central del Ecuador firmaron un Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional que permitirá articular esfuerzos para la formación, investigación, transferencia del conocimiento, entre otras acciones relacionadas con los derechos de la comunicación.

Galo Cevallos M., presidente del Consejo, aseguró que, «con la firma de este convenio se busca afianzar un compromiso interinstitucional para fortalecer la libertad de expresión como base del libre pensamiento»; además, reconoció que es una oportunidad de trabajar para cubrir la deuda que mantiene el Estado con los medios comunitarios.

Dijo que el Consejo enfatiza la importancia que tiene la academia para alcanzar sus objetivos institucionales en la promoción de los derechos a la comunicación e información. En ese sentido, este acuerdo beneficiará a estudiantes de comunicación y medios comunitarios; al tiempo que, fortalecerá el derecho de la ciudadanía a recibir información de calidad, precisó.

Por su parte Dimitri Madrid, decano de la FACSO-UCE, aseguró que esta alianza representa una oportunidad para el desarrollo profesional de los estudiantes de la facultad.

Destacó que este convenio se estableció en el marco de las «Jornadas de Comunicación: Visiones Críticas a la Posverdad» de la Facultad de Comunicación Social de la UCE.

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Estudiantes de la Universidad Central se beneficiarán con el proyecto “Mi Primer Empleo”

Con el objetivo de ubicar a jóvenes en pasantías en el sector privado y prácticas preprofesionales en el sector público, se firmó un Convenio de Cooperación Interinstitucional entre el Proyecto “Mi Primer Empleo” del Ministerio de Trabajo y la Universidad Central del Ecuador, institución que cuenta con más de 44 mil estudiantes.

La Universidad Central del Ecuador cuenta con 20 facultades entre ellas están: Artes; Arquitectura y Urbanismo; Administrativas; Agrícolas; Biológicas; Económicas; Psicológicas; Químicas; Comunicación; Ciencias Físicas y Matemática; Filosofía; Ingeniería en Geología, Minas, Petróleo y Ambiental. Además tiene sedes al sur de Quito, Santo Domingo y Galápagos.

PROYECTO MI PRIMER EMPLEO

“El Proyecto del Ministerio del Trabajo no solo permitirá a los estudiantes cumplir con su requisito previo a obtener su título profesional, sino que también potenciará las oportunidades laborales de los jóvenes a través de su primera experiencia en el entorno de trabajo. Celebramos que la Universidad Central del Ecuador, como semillero de futuros profesionales, haya firmado este Convenio de Cooperación Interinstitucional creyendo en la política pública de empleo juvenil que impulsamos desde el Gobierno Nacional, expresó Héctor Guanopatín, Viceministro del Trabajo y Empleo.

Creemos, agregó, que los jóvenes son el presente y el futuro del país, por esa razón el trabajo que realizamos con las Instituciones de Educación Superior es primordial para cumplir con nuestro objetivo: reducir el desempleo de manera sostenida y repotenciar las pasantías remuneradas.

Por su parte, el rector de la Universidad Central del Ecuador, el Dr. Fernando Sempértegui Ontaneda, manifestó su agrado al consolidar una alianza en beneficio de los jóvenes: “El Ministerio del Trabajo entrega incentivos económicos para que los estudiantes puedan realizar sus pasantías en las empresas. Debemos saludar esta iniciativa que buscar generar nuevas opciones de empleo juvenil. Tenemos que crear alianzas con los distintos actores de la producción, la industria, el comercio y, por supuesto, el Estado, para promover nuevos nichos de inserción laboral”, precisó.

PRIMEROS BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

Entre octubre de 2018 y junio de 2019, el Proyecto ha beneficiado a más de 1850 estudiantes entre 18 y 29 años de edad a escala nacional y mantiene más de 580 convenios de cooperación interinstitucional con el sector privado y público e instituciones de educación superior. Con los proyectos de empleabilidad juvenil, “Mi Primer Empleo” y “Empleo Joven” se han vinculado laboralmente a alrededor de 4 mil jóvenes entre octubre de 2018 y junio de 2019.

Los jóvenes interesados en formar parte del Proyecto deben postularse en la plataforma del Proyecto “Mi Primer Empleo”, ubicada en la página web www.trabajo.gob.ec en proyectos sociales.

Las empresas que se acojan a “Mi Primer Empleo” contarán con un incentivo económico del 100% distribuido en dos partes: la primera un reembolso mensual del 50% del tercio del Salario Básico Unificado (SBU) vigente y del aporte al seguro social durante seis meses. Y la segunda, la restitución del 50% adicional una vez contratado al pasante, al séptimo mes de permanencia en el lugar de trabajo. Es decir un incentivo económico de más de $1.200 por pasante.

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Universidad Central firma convenio con la Procuraduría General del Estado

El Dr. Fernando Sempértegui, rector de la Universidad Central del Ecuador y el Doctor Ínigo Salvador, Procurador General del Estado, suscribieron un convenio marco de prácticas pre-profesionales, con el propósito de que los estudiantes complementen su formación académica, apliquen sus conocimientos y contribuyan al desarrollo de la sociedad en las áreas profesionales definidas.

La Universidad Central del Ecuador seleccionará, sobre la base de méritos, a los estudiantes de las carreras de Ingeniería Informática, Ingeniería en Finanzas y Psicología Industrial, que hayan culminado al menos el cuarto ciclo académico para que realicen dichas prácticas. El rector de la UCE manifestó que se mantendrá un seguimiento continuo de las actividades que realicen los estudiantes; además indicó que hay mucho interés de que otras carreras como la de Derecho se puedan incluir en este convenio.

EL ESTADO DEBE NUTRIRSE DE LA ACADEMIA

El Procurador General, manifestó que es fundamental que el Estado a través de sus instituciones se nutra de la Academia y que este convenio permitirá lograr un beneficio mutuo, ya que los estudiantes podrán perfeccionarse en las áreas de especialidad de la Procuraduría, y ésta a su vez proveerá los insumos y materiales necesarios para que los jóvenes puedan desempeñar estas actividades.

La Procuraduría coordinará con los practicantes (pasantes) su carga horaria, afín de no interferir con su asistencia a clases y demás responsabilidades académicas. Evaluará sus prácticas pre-profesionales y emitirá el “Certificado de Evaluación y Cumplimiento” de forma individual.

También dotará a los estudiantes de una credencial de ingreso a la institución y detallará sus actividades al interior de la Procuraduría.

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Presentan estudio para medición de prevalencia de acoso sexual en universidades

En la Universidad Central del Ecuador se realizó la presentación del Estudio Nacional para Medición de Prevalencia del Acoso Sexual en Instituciones de Educación Superior, Ecuador 2019. Mónica Mancero, secretaria (e) de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación asistió al evento y dijo que para la Senescyt es vital fomentar espacios educativos libres de violencia de cualquier tipo.

“En las aulas de educación superior todavía se viven situaciones de violencia, por ello nuestro deber es abordar y accionar en el tema, hacer un cambio cultural y arrimar el hombro entre todos los actores; desde la Senescyt promovemos un protocolo que fue realizado con el apoyo de IES y ONG expertas en el tema”, expresó.

METAS

Mancero indicó que entre las metas que sostiene la Senescyt es que para diciembre de 2019 todas las instituciones de educación superior cuenten con un protocolo de prevención de violencia de género.

Por otro lado, Catalina Vélez, presidente del Consejo de Educación Superior -CES-emitió cifras alarmantes en las que mencionó que 6 de cada 10 mujeres son violentadas en nuestro país, y que 4 de este grupo sufren violencia de tipo sexual.

Vélez dijo que es necesario reconocer los tintes de violencia por mínimos que sean, y que se necesitan las voces y el compromiso de todos. “Les invito a todas y todas a abrazar esta responsabilidad para construir una educación superior libre de acoso y violencia de género”, efatizó.

La convocatoria a este tipo de espacios es una de las iniciativas del sistema de educación superior para ratificar el compromiso con la comunidad académica.

En Ecuador, 16 universidades y escuelas politécnicas públicas y seis universidades cofinanciadas ya cuentan con un protocolo de prevención de violencia de género; además, ocho universidades particulares lo tienen como parte de su normativa y cuatro entidades académicas lo han implementado en casos específicos.

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UCE y la Senescyt trabajan para ampliar la oferta académica pública en Galápagos

La Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt), la Universidad Central del Ecuador (UCE), el Consejo de Gobierno del Régimen Especial de Galápagos (CGREG) y el GAD de Santa Cruz sostuvieron una reunión para establecer una hoja de ruta que permita crear oferta académica pública en la región insular.

El encuentro reunió a la Subsecretaria General de Educación Superior de la Senescyt, Mónica Mancero; al presidente del CGREG, Norman Wray; y, a Fernando Sempértegui, rector de la UCE, quienes definieron estrategias que contribuirán a promover este proceso.

Mónica Mancero aseguró que para la Senescyt es una prioridad tener oferta pública en las Islas Galápagos; por lo cual, la Secretaría trabajará con diferentes actores liderados por el CGREG, con el fin de identificar necesidades de las Islas, que constituirán insumos e información base para la definición del Régimen Especial de Educación Superior para Galápagos, según lo estipula el Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES).

Infraestructura

Norman Wray dijo que la apertura de una sede de una universidad líder como lo es la Universidad Central del Ecuador constituye una oportunidad para que otras universidades públicas puedan unirse a esta iniciativa.
En este sentido, manifestó que existe la voluntad política tanto del CGREG como del GAD de Santa Cruz para contribuir financiera y operativamente a su construcción.

Por su parte, Fernando Sempértegui indicó que actualmente la Universidad Central ya cuenta con propuestas de proyectos de carrera en modalidad semipresencial para las islas, a través de centros de apoyo; además, expresó su firme decisión de continuar con la construcción de la sede.

En el 2017 Galápagos ocupó el quinto lugar en la lista de provincias con menos tasa de matrícula en el país, con el 7,74%.

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Primer encuentro del Acuerdo Nacional por la Educación se realizó en la UCE

El Teatro Universitario de la Universidad Central del Ecuador fue la sede del primer encuentro por el Acuerdo Nacional por la Educación, una iniciativa ciudadana que promueve la participación de la sociedad en la adopción de políticas públicas en educación, con base en el diálogo y en un trabajo coordinado.

Delegados de instituciones públicas como la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt) y del Ministerio de Educación, y representantes de las organizaciones: Por ser niña; Federación de Estudiantes Secundarios del Ecuador y Fundación Esquel fueron parte del evento de inauguración de este proceso, además de estudiantes y docentes.

El Acuerdo Nacional por la Educación promoverá acuerdos y consensos en el campo educativo, recogiendo necesidades colectivas y escuchando las voces de todos los actores sociales, por medio de las siguientes mesas de trabajo:

. Derechos humanos;
. Educación técnica;
. Jóvenes y empleabilidad;
. Educación en valores y Educación para el desarrollo sostenible.

También está prevista la conformación de tres mesas adicionales:

. Interculturalidad;
. Desarrollo infantil integral y primera infancia; y,
. Educación a lo largo de toda la vida.

POSICIÓN DE LA SENESCYT

Adrián Bonilla, titular de la Senescyt, dijo que la idea de un acuerdo nacional supone la existencia de un consenso alrededor de puntos fundamentales, y “para que ello exista debemos ser francos y visibilizar el trasfondo que lo construye”.

En ese marco, expuso que esta iniciativa nace de la importancia de cambiar la realidad que hoy circunda a nuestro país: recursos distribuidos de manera inequitativa, discriminación, un país en donde las mujeres ganan menos que los hombres y son más vulnerables.

En ello, dijo, se justifica un acuerdo nacional que promueva políticas pensadas desde las bases y con tres ejes principales: la necesidad de una universidad fuerte y pública, donde se amplíe el acceso bajo principios de calidad; una universidad con una educación de carácter transversal y especifica; y, un Ecuador con un Sistema de Educación Superior estable, responsable en sus decisiones.

POSICIÓN DE LA FUNDACIÓN ESQUEL

Boris Cornejo, presidente Ejecutivo de Fundación Esquel y miembro del Consejo Consultivo, aseguró que el acuerdo constituirá un instrumento para mejorar la vida de todos. “Una sociedad construye democracia en la medida de su capacidad de conversar, generar acuerdos y deponer disensos“, precisó.

Aseguró que el Acuerdo Nacional por la Educación partirá de un diagnóstico y se construirá analizando indicadores e insumos que den cuenta “de lo que no está bien y nos permita, entre todos, entablar propuestas a corto, mediano y largo plazo”.

Cornejo también propuso transversalizar a la educación no solo aspectos meritocráticos, sino también aquellos que formen estudiantes solidarios, comprometidos, que cuiden el medioambiente y, principalmente, que fomenten una enseñanza que eduque para la libertad.

POSICIÓN DEL MINISTRO DE EDUCACIÓN

Por su parte, el ministro de Educación, Milton Luna, aseguró que ningún país en el mundo puede cambiar si no es a través de la educación. “Todos sabemos que la educación es el instrumento más importante del cambio”, dijo. Comprometió la voluntad social y política para promover un diálogo informado, sin prejuicios y con datos que justifiquen cada acción.

Esta invitación al diálogo surge de la sociedad civil y es importante que cuente con una mirada estratégica. “Hay que promover que cada acuerdo quede como un política de Estado”, señaló.

POSICIÓN DEL MOVIMIENTO POR SER NIñAS

Sisa Muenala, del movimiento Por ser niñas, aseguró que su organización se adhiere al acuerdo porque quieren trasmitir sus preocupaciones y visión en torno a un espacio libre de violencia, que fomente un pensamiento crítico, una educación laica y sin discriminación por condiciones de género.

Pidió que el Acuerdo Nacional por la Educación sea una forma de modificar realidades adversas, ya que en la actualidad solo el 28 % de adolescentes termina el bachillerato y “si queremos construir un mejor presente y futuro, es momento de invertir en educación y de trasformar obstáculos en soluciones”, destacó.